有老師給我留言說，關(guān)于循環(huán)提問，有些摸不到頭腦宇挫，不知道具體怎么做。我以我的經(jīng)驗(yàn)想到一個(gè)方法——跳出自己看自己（我以自己舉例）。 這個(gè)方法...

和大家分享了：?jiǎn)栴}不完全是問題匾效，加上應(yīng)對(duì)問題的方式，才是問題恤磷，它們合在一起弧轧，是一個(gè)控制過程（對(duì)方踩我腳，我掐著對(duì)方脖子）碗殷。雙方都認(rèn)為是對(duì)方的過錯(cuò)...

接著昨天分享生活中我們有很多時(shí)候陷入“我認(rèn)為對(duì)方踩著我的腳锌妻，同時(shí)我自己不知道我也掐著對(duì)方的脖子”代乃。 說到這個(gè)觀點(diǎn)，突然感覺自己很無(wú)力，我知...

李松蔚老師系統(tǒng)講稿有一篇文章講從可能到不變講的比較細(xì)致搁吓，我嘗試舉一個(gè)例子說明我對(duì)這篇文章的理解原茅。 假設(shè)一個(gè)情境：五歲的小黑和媽媽去超市，在超市里...

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)堕仔，作為家長(zhǎng)和孩子說話的時(shí)候擂橘，ta一點(diǎn)反應(yīng)沒有，對(duì)于家長(zhǎng)說的話無(wú)動(dòng)于衷摩骨，作為家長(zhǎng)通贞，說的話全是廢話，很多時(shí)候我們都在做無(wú)用功恼五。 ...

昨天分享以后還是有老師有疑問昌罩，認(rèn)為自己還是沒有選擇權(quán)，這里有最底層的我們習(xí)慣的關(guān)于人性觀的影響灾馒。 我們需要再次再次了解了解系統(tǒng)思維視角下...

昨天分享以后，有老師認(rèn)為我說得都是大道理睬罗，說易行難轨功，知道孩子要放手，知道要孩子自己負(fù)責(zé)容达，可還是做不到古涧。 我一方面同意ta的說法，我們?cè)谝?..

昨天幾位老師問我一個(gè)問題董饰，作為媽媽蒿褂，我知道自己不應(yīng)該嘮叨ta的作業(yè)，越嘮叨他越煩卒暂，問題是我不嘮叨不管不行啊啄栓，不管不知道什么樣呢。 關(guān)于這...

怎么理解循環(huán)也祠？原因在結(jié)果里昙楚。怎么理解這句話？A的每一次行為都有可能是B行為的結(jié)果诈嘿，同時(shí)也可以是B行為的原因堪旧，A被他人影響，同時(shí)B也影響著A奖亚。 ...