晚上聊天之際庄拇，飯飯說句“切”或者是“C”注服，雖然沒大聽清楚韭邓，但這個(gè)模糊的字卻像個(gè)螺絲刀一樣，順利地撬開了我的“大腦蓋子”溶弟。一場親子戰(zhàn)爭一觸即發(fā)女淑。
事件發(fā)生后憤怒的我們
我努力想讓自己不吼不叫，艱難地控制自己的氣息辜御，對(duì)她說：“搬起桌子走十圈鸭你。”
消耗體力發(fā)泄憤怒情緒
邊搬邊哭的飯飯不停向我投來求救的眼神擒权，嘴里數(shù)著123456……
十圈下來她也累了袱巨，我也大概平靜了，想和她心平氣和地聊聊菜拓，雖然她嘴上態(tài)度誠懇瓣窄，可表情依然給我感覺她很不服氣。
一番對(duì)話后纳鼎，并沒有達(dá)成和解……
陷入僵局的母女兩
我找出幾本情緒類繪本一起看……
冷靜后的聊天
飯飯給我講讀哈利故事的感想。
“媽媽贱鄙，哈利愛惹禍還不敢面對(duì)劝贸，后來所有人都看不見他，他決定冷靜一下逗宁，找出問題映九，并解決它∠箍牛”
“那你發(fā)現(xiàn)了什么件甥？”（啟發(fā)式提問）
“我發(fā)現(xiàn)我有時(shí)候會(huì)和他一樣犯錯(cuò)、害怕哼拔、不敢面對(duì)引有、擔(dān)心媽媽討厭這樣的我。尤其是媽媽會(huì)狠我的時(shí)候倦逐，我更加覺得不被喜歡譬正，我會(huì)很難過∶世眩”
（經(jīng)常訓(xùn)練她說出自己的感受曾我，每個(gè)人行為背后的第一個(gè)目的都是依據(jù)自己的感受而決定的。表達(dá)感受才能學(xué)會(huì)觀察自己了解自己健民。）
“那現(xiàn)在你讀完故事后的想法呢抒巢？”（繼續(xù)啟發(fā)式提問，給她思考的時(shí)間秉犹，并非填鴨式大道理虐秦。自己經(jīng)過大腦思考的才是自己能夠?qū)W會(huì)的道理平酿。）
擁抱和解
“我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是媽媽不愛我，媽媽是在用另外一種方式悦陋，嚴(yán)格的方式蜈彼，讓我知道，犯錯(cuò)誤不可怕俺驶，但得學(xué)習(xí)找到解決辦法去改正錯(cuò)誤……”
共同尋求解決問題的方法
“那現(xiàn)在我們能一起想到其他詞語代替你剛剛說的詞語嗎幸逆？或者說當(dāng)你不接受媽媽說的這個(gè)方法時(shí)，我們可以想到的其他的解決辦法暮现？”
“我可以出去深呼吸十下”
“我可以找個(gè)地方跳十下”
“我也可以自己去搬桌子來回走幾圈”
“可以看會(huì)書”
……
“謝謝你終于可以平靜下來跟我說出這十幾個(gè)解決辦法还绘，每個(gè)小朋友都會(huì)發(fā)揮不穩(wěn)定，會(huì)變成哈利栖袋，那我們再看一些繪本拍顷，看看還有哪些小孩會(huì)有別的情況……”
“媽媽，好厲害啊塘幅，原來每個(gè)小朋友都會(huì)犯錯(cuò)昔案，而且他們的爸媽都很愛他們，他們也會(huì)在犯錯(cuò)后學(xué)習(xí)如何找到改變的方法……我又能想到好幾個(gè)解決問題的方法……”
其實(shí)每個(gè)當(dāng)媽的都很疼愛自己的孩子电媳，可愛是雙面的踏揣，有時(shí)候通過和善的方式表達(dá)，有時(shí)候通過嚴(yán)格的方式表達(dá)匾乓。不管哪種表達(dá)方式捞稿，一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)尋求解決問題的辦法，因?yàn)槲覀儫o法陪伴他們一生拼缝。
題外話娱局，我很喜歡現(xiàn)在的工作環(huán)境，大家都愿意學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)咧七，和兒童磨合去觀察改變自己和孩子們的相處方式衰齐。
昨天飯飯把奶茶灑了，櫻桃選擇引導(dǎo)飯飯一起拿拖把拖地猪叙、洗拖把再拖地娇斩、再洗拖把再拖地……
這樣的正面引導(dǎo)方式仁卷，能夠讓犯錯(cuò)的孩子面對(duì)自己的過失穴翩，長大才能成為一個(gè)有承擔(dān)力的人。
我們來以愛表達(dá)一段話吧锦积！好呀芒帕！
我：“愛是溫柔的”
飯：“愛是嚴(yán)厲的”
我：“愛是溫暖的”
飯：“愛是開心的”
我：“不管小朋友是調(diào)皮的還是乖巧的，媽媽都很愛她”
飯：“不管媽媽是嚴(yán)厲的還是溫柔的丰介，小朋友都很愛她”
我：“我愛你背蟆，嗯嘛”
飯：“我愛你鉴分，嗯嘛”
晚安
晚安
