? ? ? ? 2019年元月14—15日，贛州市教育局給贛南地區(qū)幼兒園準(zhǔn)備了一場(chǎng)盛宴——《教師觀察與家園共育》專題培訓(xùn)。
? ? ? ? 14日上午阶剑，由吳采紅給我們做的《觀察兒童个扰、理解兒童》專題講座递宅。她是南京師范大學(xué)學(xué)前教育碩士研究生烘绽，北京市海淀區(qū)學(xué)前教研員安接，中教高級(jí)英融，在幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)置、區(qū)域游戲組織材失、綜合主題課程教育等方面都有深入研究龙巨。
? ? ? ? 吳老師一出場(chǎng)就給人落落大方的之感熊响，她從《指南》談起汗茄，分享了《指南》對(duì)幼兒教師工作的指導(dǎo)作用洪碳。只有深入地解讀《指南》偶宫，才能正確解讀幼兒纯趋，走進(jìn)兒童世界吵冒。
? ? ? ? 吳老師從幼兒行為觀察的重要性、當(dāng)前教師觀察能力現(xiàn)狀分析、活動(dòng)區(qū)中幼兒游戲行為觀察幾個(gè)方面向老師們?cè)敿?xì)闡述了觀察對(duì)幼兒的目的是更好地了解幼兒揪阿，幫助教師向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)南捂。
? ? ? ? 吳老師強(qiáng)調(diào)觀察幼兒應(yīng)該是在自然條件下溺健，實(shí)驗(yàn)者通過自己的感官或錄音錄像等輔助手段剖膳，有目的吱晒、有計(jì)劃地觀察被試者的表情枕荞、動(dòng)作搞动、語言鹦肿、行為等箩溃，來研究人的心理活動(dòng)規(guī)律涣旨。
? ? ? ? 14日下午霹陡，巫莉老師給我們帶來了《幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通之道——家園共育案例解析與策略指導(dǎo)》烹棉。
? ? ? ? 巫莉老師是南京第五幼兒園園長(zhǎng)嘶摊，幼兒園高級(jí)教師抠刺，教育碩士矫付，南京市學(xué)科帶頭人买优、骨干教師。
? ? ? ? 首先烘跺，關(guān)于家園共育方面，巫老師從與家長(zhǎng)快樂交談砌左、與家長(zhǎng)快樂接觸汇歹、家長(zhǎng)會(huì)产弹、話題討論等四方面作了詳盡介紹痰哨，讓我們對(duì)家園共育工作有了更明確的方向斤斧；在家長(zhǎng)會(huì)工作中撬讽，巫老師分別以小、中、大班為案例酱床，給我們展現(xiàn)了豐富多彩的家長(zhǎng)會(huì)方式扇谣。真是太實(shí)用啦靡挥！
? ? ? ? 15日上午跋破，林艷老師給我們作了《放手毒返、自主拧簸、發(fā)展——兒童視野下的角色游戲》專題講座。林艷老師是廈門集美區(qū)杏濱中心幼兒園園長(zhǎng)贾富，高級(jí)教師颤枪，福建省名師工作室的核心成員，市學(xué)科帶頭人庸追。
? ? ? ? 林老師首先從“什么是自主游戲淡溯？”入題咱娶，引發(fā)我們深入思考在我們幼兒園膘侮，有哪些游戲是自主游戲的榛；也讓我們明白了自主游戲是孩子自主夫晌、自發(fā)晓淀、自選的游戲燥爷，孩子可以在游戲中自己決定玩什么、跟誰玩勺拣、怎么玩药有；自主游戲中愤惰，幼兒通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)宦言、解決問題奠旺、與同伴互動(dòng)獲得了經(jīng)驗(yàn)响疚、水平忿晕、能力的提高践盼，從而獲得了發(fā)展咕幻。接著從教師角色的多生性和支持策略來做了深入的解讀谅河。最后給我們理清自主游戲中的幾對(duì)關(guān)系绷耍。
? ? ? ? 林老師用大量的案例來進(jìn)行解讀褂始，有圖片崎苗，有視頻胆数，讓我們對(duì)“自主游戲”有了更深入的認(rèn)識(shí)必尼，也明白了作為教師是指導(dǎo)游戲的主人，要站在兒童的視角觀察幼兒。
? ? ? ? 接下來的一則大班科學(xué)活動(dòng)《水管連接》是由林園長(zhǎng)幼兒園的一位骨干教師帶來的券盅，活動(dòng)中老師堅(jiān)持著“等待锰镀、不著急泳炉、觀察踩叭、讓孩子說”，充分顯示了“幼兒的自主性”自脯。
? ? ? ? 15日下午膏潮，是由章正華帶來的《幼兒園保育保健和后勤管理》焕参，她是南昌市東區(qū)湖婦保醫(yī)院兒笨讨悖科科長(zhǎng)崇众，省市范幼兒園評(píng)估專家顷歌。
? ? ? ? 章科長(zhǎng)從省級(jí)示范幼兒園衛(wèi)生保健評(píng)估工作細(xì)則和要求、幼兒園食品安全管理芹扭、兒童常見疾病預(yù)防等幾大方面進(jìn)行了闡述，指導(dǎo)幼兒園保健人員如何科學(xué)合理的開展安全衛(wèi)生保健活動(dòng)摹芙，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒教師安全衛(wèi)生保健意識(shí)浮禾，提高了幼兒園衛(wèi)生保健工作水平盈电。幼兒園的保育保健是日常的瑣碎工作熬词，多而繁復(fù)吸重，但正因有這么多繁瑣的保建工作颜矿，才讓我們幼兒園師幼的身心健康有了得力的保障骑疆。
? ? ? ? 幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo)箍铭，教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)诈火。非常感謝贛州市教育局能請(qǐng)到那么多優(yōu)秀的幼教專家為我們傳授那么多那么富有價(jià)值的知識(shí)衣陶。我相信通過本次的專題講座教沾，我們對(duì)觀察孩子授翻，分析孩子堪唐，了解孩子有了確切的方法淮菠，對(duì)我們養(yǎng)成有意識(shí)地觀察孩子提供了有效策略合陵。
? ? ? ? 我相信拥知，通過《教師觀察孩子與家園共育》專題培訓(xùn)低剔，寧都學(xué)前教育在贛州教育局的引領(lǐng)下會(huì)有一個(gè)新的起點(diǎn)襟齿，我們也將《指南》作為觀察和了解幼兒的框架，完整的熟悉和掌握指南各領(lǐng)域的目標(biāo)屋摔，深入了解目標(biāo)體系下具有關(guān)鍵意義的典型表現(xiàn)，進(jìn)而提升學(xué)前教育質(zhì)量副瀑！
? ? ? 走進(jìn)兒童從觀察孩子做起糠睡！
