怎樣才能讓孩子真正“學(xué)會(huì)”？
如何解釋“這些學(xué)生真笨洲赵，一模一樣講了三遍厘线，他還聽不懂”识腿；“同樣在一個(gè)教室里，為什么他懂皆的，你不懂......”
上周我參加了一場(chǎng)講座：“了解孩子的認(rèn)知規(guī)律”覆履。主講人是上海靜教院附中校長(zhǎng)張人利。
一個(gè)半小時(shí)的講座费薄，聽下來非常有收獲和啟發(fā)硝全。總結(jié)了筆記和各位爸爸媽媽分享楞抡，也是對(duì)自己的一種提醒伟众。
尊重學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律
講座的第一個(gè)主題，就是要尊重學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律召廷。
校長(zhǎng)特別反對(duì)現(xiàn)在的各種“提前學(xué)習(xí)”凳厢，家長(zhǎng)生怕“輸在起跑線”。尤其反對(duì)現(xiàn)在奧數(shù)的大眾化和低齡化竞慢。事實(shí)上先紫，年齡沒有到，只是事倍功半筹煮。
有些內(nèi)容遮精，二年級(jí)學(xué)不會(huì)，到了三年級(jí)一看就懂了败潦。強(qiáng)行提前學(xué)習(xí)本冲，花了時(shí)間和精力，卻收效甚微或者干脆沒有效果劫扒。
美國(guó)有一種說法：送給男孩最好的禮物是晚一年讀書檬洞。
一定要采取適合孩子年齡階段的教育方式。
靜教院一年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué)沟饥。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子適合形象思維的學(xué)科添怔，比如語言類。但是不適合邏輯思維贤旷、抽象思維的學(xué)科广料，比如數(shù)學(xué)。這樣并沒有影響學(xué)生的數(shù)學(xué)水平遮晚。
校長(zhǎng)說到性昭，目前在國(guó)內(nèi)拦止，初二上物理县遣，初三上化學(xué)糜颠。
他在國(guó)外訪問的時(shí)候，注意到國(guó)外是先學(xué)化學(xué)萧求。他問國(guó)外的教育同行：“為什么你們先學(xué)化學(xué)呢其兴？”
外國(guó)專家是這樣回答的：“因?yàn)榛瘜W(xué)比較簡(jiǎn)單，符合這個(gè)年齡孩子的智力發(fā)展水平夸政≡”
以人為本。
他回到國(guó)內(nèi)守问，問教育局的領(lǐng)導(dǎo)：“為什么我們初二上物理呢匀归？”
回答是：“因?yàn)槲锢淼膬?nèi)容比較多。如果放在初三上就來不及上完所有的內(nèi)容耗帕∧露耍”
中西方的教育思路和理念不同，由此可見一斑仿便。
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
校長(zhǎng)分享了一個(gè)故事体啰。
他說靜教院附中有一個(gè)孩子小C，小學(xué)和初中嗽仪，九年都在靜教院荒勇。高中考入上海中學(xué)，大學(xué)去了哈佛闻坚。
小C在小學(xué)階段成績(jī)平平沽翔。到了初中一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)自學(xué)了高中數(shù)學(xué)鲤氢。進(jìn)入上中以后頻頻在國(guó)際數(shù)學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)搀擂，高二放棄了清華的提前錄取。最后考上了哈佛卷玉。
媒體采訪小C時(shí)哨颂，他說特別感謝靜教院附中，啟發(fā)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣相种。
那么威恼，是如何“啟發(fā)”的呢？
靜教院有一種特別的“榮譽(yù)作業(yè)”寝并，是為好學(xué)生準(zhǔn)備的特別“卡片”箫措，上面是一、兩道很難的題目衬潦，通常需要花一定的時(shí)間才可能做出來斤蔓。
有一些老師的做法是，請(qǐng)孩子自己來“認(rèn)領(lǐng)”榮譽(yù)作業(yè)镀岛∠夷担可是這樣效果并不好友驮。沒有多少孩子愿意主動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)”。孩子又不傻驾锰，誰愿意多做作業(yè)呢卸留？
小C的數(shù)學(xué)老師當(dāng)時(shí)采取的是這樣一種做法：平時(shí)采用積分制。按時(shí)完成作業(yè)可以拿到積分椭豫、作業(yè)正確率高的可以拿到積分耻瑟、等等。積分達(dá)到一定的程度的學(xué)生赏酥，才有資格拿到榮譽(yù)作業(yè)喳整。
在這樣的模式下，拿到“榮譽(yù)作業(yè)”的孩子們都特別開心裸扶，因?yàn)橛X得這是一件特別有面子的事情算柳。拿到榮譽(yù)作業(yè)以后也會(huì)努力把這些難題解出來。
當(dāng)時(shí)小C的家長(zhǎng)還到學(xué)行昭裕“投訴”瞬项，說孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)做得很晚。孩子還主動(dòng)花額外的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)高中階段的數(shù)學(xué)何荚〈蚜埽可見興趣一旦被激發(fā)，孩子自己就知道該做什么餐塘、該去哪里找資料妥衣。
這位數(shù)學(xué)老師事實(shí)上就是利用了心理學(xué)，充分調(diào)用了學(xué)生的積極性戒傻。
作為家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷思考税手，如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？這并不容易需纳，很考驗(yàn)家長(zhǎng)的智慧和耐心芦倒。要做成一件事，本來就不容易不翩，更何況是孩子的教育兵扬。正是因?yàn)殡y，所以真正做到了口蝠，才更珍貴器钟。
教育是“啟發(fā)”，而不是“灌輸”
聽不懂妙蔗，是家長(zhǎng)的問題傲霸？還是孩子的問題？
在工作中，你用上海話和外地同事交流昙啄。聽者表示不懂乃摹，你用同樣的上海話重復(fù)一遍。聽者還是不明白跟衅。你用上海話又重復(fù)了一遍，同時(shí)也很郁悶播歼，為什么我說了三遍伶跷，對(duì)方還是聽不懂呢？
在上面的情況下秘狞，是講者有問題呢叭莫？還是聽者有問題呢？
聰明的你肯定一看就明白了烁试。當(dāng)然是說的人傻啦雇初！對(duì)方明明聽不懂上海話，你還用上海話重復(fù)三遍减响，他怎么可能聽懂嘛靖诗！
上面這個(gè)例子非常的顯而易見≈荆可是當(dāng)我們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候卻會(huì)墮入這樣的誤區(qū)刊橘。這么簡(jiǎn)單的題目，自己也已經(jīng)講得非常清楚了颂鸿，可是為什么孩子就是聽不懂呢促绵？
沒錯(cuò)，這個(gè)“簡(jiǎn)單”嘴纺、“清楚”只是對(duì)于家長(zhǎng)來說败晴，你在講解的時(shí)候，并沒有考慮孩子的接受能力栽渴。就像在上面的例子里面尖坤，用對(duì)方聽不懂的話不斷重復(fù)，還郁悶對(duì)方聽不懂闲擦。
所以糖驴，在平時(shí)指導(dǎo)孩子的時(shí)候，我們需要去觀察佛致、去思考贮缕，這樣表達(dá)孩子聽明白了嗎？然后不斷調(diào)整自己的表達(dá)方式俺榆，用孩子可以接受的語言去表達(dá)感昼。
教育是“啟發(fā)”，而不是“灌輸”罐脊。
講到定嗓，不等于孩子會(huì)學(xué)會(huì)蜕琴。真正學(xué)會(huì)往往需要“對(duì)話”。
因此宵溅，家庭教育的第一步就是：孩子愿意跟你講真心話凌简。首先是愿意說話，然后才有可能進(jìn)一步交流恃逻、然后產(chǎn)生思想上的碰撞雏搂。
孩子“聽不懂”，是因?yàn)樘繂幔?/h5>
老師講的很清楚寇损，孩子很認(rèn)真聽凸郑，可是就是聽不懂。是因?yàn)楹⒆颖繂幔?/p>
張校長(zhǎng)舉了楊振寧的例子矛市。大家都知道芙沥，楊振寧是諾貝爾物理獎(jiǎng)得主。他的智力和努力程度毋庸置疑浊吏《颍可是當(dāng)他回憶起他在大學(xué)時(shí)代上物理課，他說找田，當(dāng)時(shí)課上有50%的內(nèi)容他是聽不懂的（當(dāng)然不排除謙虛）配紫，是在他課后和同學(xué)們閑聊的時(shí)候才搞懂的。
如諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧都有這樣的感受午阵，我們的孩子有聽不懂的情況躺孝，也不用大驚小怪，更不能貼上“笨”的標(biāo)簽底桂。我們應(yīng)該了解到植袍，這是一種正常的現(xiàn)象。
當(dāng)然籽懦，這里并不是說“哦于个，原來聽不懂也正常，那就不用努力了暮顺√ǎ”下面會(huì)講到，“刻苦”和“努力”是兩個(gè)維度捶码。
了解自己的孩子
大家都知道羽氮，初高中的理科科目最后都會(huì)有一道壓軸題，最難惫恼、占分也最高档押。校長(zhǎng)說，在靜教院，70%的學(xué)生可以上手做這道題令宿，50%的學(xué)生可以做對(duì)叼耙。
這就意味著，有一部分學(xué)生就是做不對(duì)這道壓軸題粒没。家長(zhǎng)要有這樣的認(rèn)識(shí)筛婉。要了解自己的孩子。
校長(zhǎng)舉了他們學(xué)校一位老師的例子癞松。他家孩子前些年參加中考爽撒，當(dāng)時(shí)他的策略就是放棄最后一道題目。后來孩子考入交大附中拦惋。
因此，家長(zhǎng)要了解自己孩子的情況安寺，而不是盲目的跟風(fēng)厕妖，看到人家孩子學(xué)什么，就著急地要去學(xué)什么挑庶。
每個(gè)孩子都是不同的言秸。每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的部分。
校長(zhǎng)還有一個(gè)提醒非常好迎捺。他說举畸，教育規(guī)律是歸納出來的 ，不是演繹凳枝、測(cè)試出來的抄沮。家長(zhǎng)平時(shí)需要多觀察自己的孩子。
中西教育的不同
校長(zhǎng)談到岖瑰，目前中國(guó)的特色是分學(xué)科叛买，外國(guó)的教育特色是綜合性比較強(qiáng)，這兩種方式分別有利有弊蹋订。
我們并不能簡(jiǎn)單地說率挣，國(guó)內(nèi)的方式不好，國(guó)外的月亮就是圓露戒。事實(shí)上現(xiàn)在英國(guó)有些學(xué)校也采用了中國(guó)的數(shù)學(xué)教材椒功。
中國(guó)的分學(xué)科制度，好處是每門課都學(xué)得比較深智什；缺點(diǎn)是解決問題的能力不強(qiáng)动漾、綜合能力不強(qiáng)。
外國(guó)的綜合教育荠锭，好處是實(shí)踐能力強(qiáng)谦炬；缺點(diǎn)是每一門學(xué)科的系統(tǒng)性、精深程度不夠，容易有遺漏键思。
中考改革將來的方向是加重綜合能力的考查础爬。希望可以引導(dǎo)目前的教育加入綜合元素。
吳軍老師在《大學(xué)之路》這本書里面也有相關(guān)的描述吼鳞。書中提到：
如果單純地比較美國(guó)名校本科畢業(yè)生和中國(guó)優(yōu)秀大學(xué)本科畢業(yè)生看蚜，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美國(guó)本科生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)更少，但是他們的知識(shí)面要廣得多赔桌，而且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富供炎，綜合能力（包括寫作能力、講話水平和科學(xué)素養(yǎng)）要強(qiáng)一些疾党。這是通才教育帶來的好處音诫。
由于美國(guó)的本科生缺乏專才教育，本科畢業(yè)后雪位，尤其是從二三流大學(xué)本科畢業(yè)后竭钝，很多工作還是從事不了的，需要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練雹洗。很多從中國(guó)來的小留學(xué)生香罐，靠家里有點(diǎn)錢，為了出國(guó)而出國(guó)时肿，在美國(guó)找個(gè)三流大學(xué)讀完了本科庇茫，畢業(yè)后不僅在美國(guó)找不到工作，而且回中國(guó)也找不到理想的職位螃成，其中一個(gè)重要的原因就是在美國(guó)讀本科時(shí)收的專業(yè)訓(xùn)練非常少旦签。
這里說到國(guó)外的“綜合教育”強(qiáng)，我想到在《窮查理寶典》這本書里寸宏，查理芒格指出顷霹，美國(guó)的教育的弊端在于各學(xué)科相互獨(dú)立、太過分散击吱，而沒有綜合淋淀。學(xué)生一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，要注重培養(yǎng)自己的跨學(xué)科能力覆醇。由此可見朵纷，我們看國(guó)外覺得已經(jīng)很綜合了，可是美國(guó)人自己看來永脓，還是覺得學(xué)科之間過于分立袍辞。
每個(gè)孩子都是不同的
張校長(zhǎng)分享了一個(gè)故事。
他說常摧，在靜教院每年的畢業(yè)生典禮上搅吁，他都會(huì)挑出一名學(xué)生特別表揚(yáng)威创，作為最高榮譽(yù)。有一年谎懦，他表揚(yáng)了一位學(xué)生肚豺。這里隱去名字，稱為小A吧界拦。
校長(zhǎng)說吸申，他的印象非常深刻，小A在他競(jìng)選小隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候發(fā)表的競(jìng)選演說：“論成績(jī)享甸，班里的每一位同學(xué)都比我好截碴。可是我很愛這個(gè)學(xué)校蛉威，我很想為這個(gè)學(xué)校多做貢獻(xiàn)日丹，請(qǐng)大家給我一個(gè)機(jī)會(huì)◎窍樱”
小A當(dāng)選了小隊(duì)長(zhǎng)哲虾。但是他的成績(jī)不是太好，因此齐帚，語文老師找他補(bǔ)課妒牙、數(shù)學(xué)老師找他補(bǔ)課彼哼。他每天補(bǔ)完課以后对妄，就回到教室里面，把課桌椅排放得整整齊齊敢朱。
校長(zhǎng)說：“小A同學(xué)是我們靜教院的優(yōu)秀學(xué)生剪菱。我們喜歡你這樣的學(xué)生，希望你將來畢業(yè)以后多回學(xué)兴┣看看孝常。”
當(dāng)時(shí)做這一番全校表揚(yáng)的時(shí)候蚓哩，小A的家長(zhǎng)就坐在下面构灸。他的父親是一位殘疾人，母親身患癌癥岸梨。而校長(zhǎng)之前并不清楚他家的情況喜颁。當(dāng)時(shí)父母聽完校長(zhǎng)的表揚(yáng)，非常的激動(dòng)地上了和校長(zhǎng)握手曹阔。
校長(zhǎng)說：“孩子沒有考進(jìn)高中半开。在靜教院，每年考不進(jìn)高中的學(xué)生用手也能數(shù)出來赃份。 他畢業(yè)后回來看我寂拆，塞給我一塊巧克力奢米，說非常感謝母校的培養(yǎng)。我覺得纠永，這個(gè)就是教育的成功廷支！”
校長(zhǎng)最后總結(jié)說：“小A后來參軍馍忽，復(fù)原以后回到了街道的事業(yè)單位。他非常勤奮、工作非常努力诈唬，單位里的同事都很喜歡他。這樣很好霸踅搿虐唠！人和人是不同的，這個(gè)社會(huì)需要各種各樣的人少态〕遣啵”
我聽到這個(gè)故事非常感動(dòng)。從校長(zhǎng)的發(fā)言彼妻，我能感覺到他對(duì)每一位孩子發(fā)自內(nèi)心的愛嫌佑。
這里，想到吳軍老師在一篇文章種的分享侨歉，他對(duì)女兒說：“你們是否能上好大學(xué)并不重要屋摇，關(guān)鍵是要成為好孩子∮牡耍”
的確炮温，我也希望我的姐姐弟弟都成為一個(gè)好孩子，一個(gè)快樂的孩子牵舵。希望你們有好的品德柒啤、正直、勤奮畸颅、努力担巩。無論如何，媽媽都愛你們没炒。
教育的辛苦和痛苦
最后涛癌，校長(zhǎng)提到，刻苦和快樂是教育的兩個(gè)維度送火。學(xué)習(xí)必然是需要刻苦的拳话，但是學(xué)習(xí)也可以很快樂。這兩點(diǎn)并不是矛盾漾脂。
吳軍老師在《硅谷來信》中有一篇文章談到教育的辛苦和痛苦假颇。他寫道：
美國(guó)上層社會(huì)的父母，在孩子身上花的時(shí)間是一點(diǎn)都不少的骨稿，孩子讀書和參加課外活動(dòng)可能也會(huì)很辛苦笨鸡，但是他們并不會(huì)讓孩子很痛苦姜钳。辛苦和痛苦是兩回事，一定要區(qū)分開形耗。所以哥桥，我們常說的“快樂教育”是想要避免讓孩子學(xué)得很“痛苦”，而不是讓孩子不“辛苦”激涤，很多人在討論這個(gè)問題是偷換概念了拟糕。
總結(jié)
聽完張校長(zhǎng)的講座，我最大的感觸就是看到了中國(guó)教育的希望倦踢。讓我了解到送滞，在中國(guó)的教育界，有像張校長(zhǎng)這樣的教育工作者辱挥，如果還有很多犁嗅、很多像他這樣的人存在，那么中國(guó)教育就會(huì)有希望晤碘。
對(duì)我來說褂微，這個(gè)講座是一個(gè)提醒≡耙總結(jié)一下我的收獲宠蚂。
- 尊重學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律
- 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
- 教育是“啟發(fā)”，而不是“灌輸童社∏蟛蓿”講到，不等于孩子會(huì)學(xué)會(huì)叠洗。真正學(xué)會(huì)往往需要“對(duì)話”
- 家庭教育的第一步就是：孩子愿意跟你講真心話甘改。首先是愿意說話旅东，然后才有可能進(jìn)一步交流灭抑、然后產(chǎn)生思想上的碰撞。
- 每個(gè)孩子都是不同的抵代。每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的部分腾节。家長(zhǎng)要多觀察自己的孩子、了解自己的孩子荤牍。因材施教案腺，而不是盲目跟風(fēng)。
- 學(xué)習(xí)必然是需要刻苦的康吵，但是學(xué)習(xí)也可以很快樂劈榨。
- 要努力培養(yǎng)一個(gè)好孩子
