01每個(gè)人的身上都存在著盲點(diǎn)。
第一次聽到“盲點(diǎn)”這個(gè)詞時(shí)孵睬，我特意搜索了它的意思：心理學(xué)的盲點(diǎn)是指一個(gè)人對(duì)事物的偏見或無知播歼。不是每一個(gè)人都可以不偏不倚、全知地看待這個(gè)世界掰读，因此秘狞，每個(gè)人的身上都存在著盲點(diǎn)。
日本明治大學(xué)的教授齋藤孝在《深閱讀》一書的第114頁(yè)里寫到舉辦讀書會(huì)的好處有二：一是讀書會(huì)上的發(fā)言會(huì)促使讀書人有適度的緊張感蹈集，能夠增強(qiáng)進(jìn)取心和集中力烁试。
二是可以加深對(duì)書的理解，當(dāng)與別人在討論一本書時(shí)拢肆，他人的光芒就可以照亮自己的盲點(diǎn)時(shí)廓潜，強(qiáng)烈的求知欲就會(huì)被激發(fā)。
看到上面的文字，我的思維像是輸了一串的序列號(hào)和密碼移盆，霎時(shí)間被激活了悼院。的確，讀了這么多年的書咒循，書里的圣賢者的智慧据途，寫作人的思考結(jié)晶就像是巨人擎著火把，照亮了未被察覺的觀念和事物叙甸。
比如颖医，對(duì)死刑的思考，我以前只是覺得廢或不廢跟我沒有關(guān)系裆蒸，但是看了東野圭吾的《虛無的十字架》熔萧，我才知道死刑對(duì)于加害人是決定生命的方式，而對(duì)受害人家屬而言是報(bào)復(fù)的手段。
一個(gè)啪啪啪沒戴套引起的死刑思考｜東野圭吾之《虛無的十字架》
還有很多人都會(huì)說“知足常樂”佛致，可是圣嚴(yán)法師在《工作好修行》中說贮缕，沒有用盡力量的努力而說這句話就是“得少為足”了。
02真正讀書的“深潛力”
書俺榆，無論你看或不看感昼，它都在那里。
想要讓書的光芒照耀我的盲點(diǎn)罐脊，我必須得主動(dòng)地看書啊定嗓。
可是，現(xiàn)在信息過剩的時(shí)代萍桌，碎片化蜕乡、電子化的閱讀已經(jīng)讓我有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向：
購(gòu)物網(wǎng)站上排名前十的暢銷書有閱讀的必要嗎？
花上一年的時(shí)間閱讀經(jīng)典作品是否有必要梗夸？
已經(jīng)被改編成電影的小說，我還有看原著的必要嗎号醉？
當(dāng)我想看書要思考上面的問題時(shí)反症，實(shí)在耗費(fèi)了我很多的意志力，最后是沒有什么動(dòng)力去找優(yōu)質(zhì)的書籍了畔派，只能是囫圇地看铅碍，走馬觀光地看，最后一無所獲线椰。
不知道有沒有像我一樣的情景胞谈，懷著一顆想閱讀的心，但卻不知無從下手憨愉。
齋藤孝教授觀察到日本20至40歲的年輕人也像我一樣的迷茫烦绳，苦口婆心地勸導(dǎo)年輕人要讀“優(yōu)質(zhì)的書”才有意義。讀“優(yōu)質(zhì)的書”的好處很多：
?磨練企業(yè)家不可缺少的決斷力和判斷力配紫；
?學(xué)習(xí)賢人的視角径密，形成多視角思維；
?鍛煉心靈的野性躺孝，掌握敏銳的判斷力享扔；
?掌握新知識(shí)、新信息的起點(diǎn)等等植袍。
至此惧眠，大家是不是很想知道齋藤孝教授眼里什么是“優(yōu)質(zhì)的書”呢，他提到兩點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：
?易讀于个。齋藤孝教授的理解是對(duì)事物本質(zhì)了解越深刻的人氛魁，行文就越簡(jiǎn)潔扼要，能夠一語(yǔ)中的，這樣的書是容易理解呆盖。
?有內(nèi)涵拖云。一本書里發(fā)人深省的部分越多，這本書就越有價(jià)值应又。
符合這兩個(gè)條件大約只有經(jīng)典作品宙项，其實(shí)不然，齋藤孝教授說“只要能讓我們恍然大悟株扛，覺得“原來還可以這樣想”“竟然還有如此深刻的世界”“原來還有這樣的表現(xiàn)方法”的書都是值得一讀尤筐。
這個(gè)就好比《紅樓夢(mèng)》雖然有內(nèi)涵但不易讀，可是讀了《紅樓夢(mèng)》后的第一感嘆道：“過去的王公貴族原來是這樣生活的啊“洞就，碰到好書就是這種感覺了盆繁。
還有一種是讀東野圭吾的推理小說，行文流水旬蟋，又有代入感油昂，讓人沉浸在他所營(yíng)造的氛圍里，看完《白夜行》后感受到“最悲慟最絕望的愛情“外倾贰，另一個(gè)聲音是“推理小說原來也可以這么寫”啊冕碟。
可見，《紅樓夢(mèng)》和《白夜行》都是符合齋藤孝教授“優(yōu)質(zhì)的書”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)匆浙。
齋藤孝教授勸導(dǎo)大家讀經(jīng)典的作品安寺，他認(rèn)為“人類的思想早已達(dá)到了極其深入的程度，猶如地層深處流淌的純凈的水首尼。相較而言挑庶，我們平日面對(duì)的各種麻煩，不過是河流表面的濁水罷了软能。濁水喝著很苦迎捺，但只要向下深潛，就能找到清流查排。關(guān)鍵在于破加，我們首先得知道底下存在清流，然后還須具備“深潛力”雹嗦。而讀書范舀，就能教會(huì)我們掌握這種“深潛力”。
閱讀“優(yōu)質(zhì)的書”才能尋見書籍里寶貴的清流了罪，具備“深潛力”锭环。這點(diǎn)是齋藤孝教授務(wù)必請(qǐng)大家記住的一點(diǎn)，也是他寫這本《深閱讀》的初衷吧泊藕。
03十倍增強(qiáng)讀書力的方法
《深閱讀》整本書分兩部分：一是告訴大家在電子化、碎片化閱讀的時(shí)代玫锋，深閱讀的益處是什么蛾茉； 二是分享齋藤孝教授實(shí)踐過的好的閱讀方法，也是他教導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法撩鹿。對(duì)我感觸比較大是“十倍增強(qiáng)讀書力的方法”谦炬，下面分享給大家。
（1）通過“轉(zhuǎn)換閱讀”节沦，將內(nèi)容融入自身键思。
比如在閱讀偉人傳記時(shí)，讀愛因斯坦觀察世界時(shí)用的是“愛因斯坦轉(zhuǎn)換”甫贯，閱讀孔子則用“孔子轉(zhuǎn)換”吼鳞，這種閱讀方法就可以同偉人、賢人共享視角叫搁。
（2）尋找自己的“f”赔桌。
“f”指的是輸出一本書的內(nèi)容時(shí)不僅只是梗概大意，要添加自己的想法和自己感興趣的地方渴逻。比如《深閱讀》這本書里讓我覺得有意思的地方還有齋藤孝教授說通過閱讀來自省疾党，有時(shí)我們做錯(cuò)事但沒有意識(shí)到，朋友或同事出來則會(huì)傷我們的自尊心裸卫，如果我們是看書里發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，則心里會(huì)好受一些纽竣，因?yàn)椤皶緵]有攻擊力”墓贿。這個(gè)觀點(diǎn)很客觀，也很有趣哈蜓氨。
3.通過“師事”閱讀聋袋，沉浸在“宗師”的世界里。
在閱讀的世界里穴吹，尊某人為“師”幽勒，但并不是神話這個(gè)人，從而讓自己更好地學(xué)習(xí)和提高港令。比如你們遇見有人稱南懷瑾為“南師”時(shí)并不要認(rèn)為這個(gè)是他的弟子啥容，其實(shí)他只明表達(dá)對(duì)南懷瑾的尊重。
4.增強(qiáng)親切感的“吐槽閱讀”——以吐槽為前提顷霹，對(duì)書中的信息逐一唱反調(diào)咪惠。
書里說東，你就說西淋淀。這個(gè)在創(chuàng)意人士當(dāng)中不少人在使用呢遥昧，當(dāng)然這樣的閱讀方式需要具備向腦中注入導(dǎo)物般的違和感，不放過任何一個(gè)包袱的緊張感以及決定如何發(fā)言的舜發(fā)力。最簡(jiǎn)單的例子炭臭，大樓都是在地上面建永脓，那如果換成是地下建樓，又是什么樣的世界呢鞋仍？
5.瞬間偶遇也不錯(cuò)過的“一生一次閱讀”常摧。
日本文化里真正的骨髓是禪文化，禪講究的是當(dāng)下的一秒凿试，一期一會(huì)的理念也融入到他們的企業(yè)管理中排宰，更是在閱讀文化中體現(xiàn)了。其實(shí)那婉，“一生一次閱讀”說的是有時(shí)間閱讀到某本書時(shí)板甘，要認(rèn)真地閱讀，珍惜相遇的緣份详炬。
6.“安定劑閱讀”“興奮劑閱讀”是“百藥之長(zhǎng)”盐类。
“安定劑閱讀”指追求內(nèi)心安定的作品，如心理學(xué)呛谜、佛學(xué)在跳、禪學(xué)等；“興奮劑閱讀”指能體驗(yàn)震驚隐岛、興奮等刺激情緒的書猫妙，如推理小說，激勵(lì)類的書等聚凹。
7.“標(biāo)簽閱讀”的品牌目標(biāo)割坠。
找到可能刺激自己求知欲的標(biāo)簽，這個(gè)標(biāo)簽可以是“三聯(lián)出版社”“后浪圖書”等妒牙。
8.通過“據(jù)點(diǎn)閱讀”匯集知識(shí)彼哼。
這指的是讀到一本好書，然后讀作者其他的書湘今，書中推薦的書敢朱，作者偶像的書。也可以先讀原著解讀版的書摩瞎，再去挑戰(zhàn)原著拴签。比如有的人認(rèn)為弗洛伊德《夢(mèng)的解析》太難懂了，那么就可以先閱讀彼得·蓋伊寫的《弗洛伊德傳》旗们，也可以從國(guó)內(nèi)一些心理工作者解讀《夢(mèng)的解析》入手了篓吁，終極目標(biāo)是挑戰(zhàn)原著。
9.一口氣讀完長(zhǎng)篇小說的“快速閱讀”蚪拦。
方法是把握最初登場(chǎng)的人物之間的關(guān)系杖剪，略過情景描寫冻押，也能跟上主要情節(jié)∈⒑伲“快速閱讀”不是一站不停地長(zhǎng)驅(qū)而過洛巢，在某些“車站”還是需要停車。也就是“快速閱讀”與“細(xì)讀”想結(jié)合次兆。暢銷書《余罪》我就是用這個(gè)方法閱讀稿茉。
10.“跳讀”不為人知的優(yōu)點(diǎn)。
通過“跳讀”芥炭，把握小說里的主要情節(jié)就可以了漓库。D?H?勞倫斯《虹》寫得很精彩，但我一般都跳過景物描寫园蝠，直接閱讀心理描寫和對(duì)話部分渺蒿。這個(gè)方法可以擴(kuò)大閱讀量，增加自己的閱讀信心彪薛。否則茂装，浩瀚書海，就算有十輩子也讀不完啊善延。
04結(jié)語(yǔ)
齋藤孝教授是日本明治大學(xué)文學(xué)部教授少态，自然地他在《深閱讀》里推薦的書籍大部分是文科性質(zhì)，可見易遣，齋藤孝教授假定的讀者是文科生或者是想提高自己閱讀力的理科生彼妻。
其實(shí)，只要能真正地靜下來讀些經(jīng)典作品的優(yōu)質(zhì)書豆茫，不管是文科生還是理科生侨歉，一定能汲取書中賢者的光芒，照亮自己內(nèi)心的盲點(diǎn)澜薄。盲點(diǎn)越少为肮，你就會(huì)越快樂摊册！
