緣起：
年初，在朋友的推薦下茁裙，我加入了混沌大學(xué)研習(xí)社塘砸。此后每周六上午聽課节仿，不過后來聽著聽著就沒聽了晤锥。課是好課，老師是好老師廊宪，就是聽后沒什么能促發(fā)我采取行動矾瘾。
直到一次無意間翻到那些以前的老課，看到《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》箭启，眼睛不由亮了壕翩。當(dāng)時心想，真能復(fù)制就好了傅寡。抱著試試的心態(tài)放妈，打開聽課。
很快荐操，聽到樊登老師分享日本企業(yè)的老板給員工布置任務(wù)至少要說五遍：
第一遍芜抒，交待任務(wù)；
第二遍托启，請員工復(fù)述任務(wù)宅倒；
第三遍，問員工是否理解做此事的目的屯耸；
第四遍拐迁，問員工做此事的過程會出現(xiàn)什么情況，哪些員工可自主處理疗绣，哪些需向老板匯報;
第五遍线召，問員工做此事有何想法和建議。
我當(dāng)時聽后多矮，就覺得這個方法太好了灶搜，而且完全可以復(fù)制，興奮得如孫悟空在菩提祖師學(xué)到妙法手舞足蹈工窍。課后我馬上就想辦法將一張訴訟案件工作安排制作成任務(wù)清單割卖。如下
這個工作方法，其實(shí)不只是用在安排任務(wù)患雏，用在下屬接受任務(wù)時鹏溯，也是一種思維方法。
1.你受到老板的任務(wù)安排時淹仑，完全可以跟他復(fù)述一下丙挽，跟他確定你對任務(wù)的理解對不對肺孵。
2.你還可以思考做這件事的目的是什么，然后把你的的理解向老板匯報和求證颜阐。
3.你還可以分析做這件事會遇到的困難平窘，那些是你能力外，需要尋求他的支持和幫助的(千萬別以為這么做會讓老板懷疑你做事的積極性和能力凳怨。因為你這么做是為了把事情做好瑰艘，一個理性的老板都會接受你的幫助請求)。
4.再向老板匯報你做此事的建議和行動方案肤舞。
有了這么個上課體驗經(jīng)歷后紫新，所以當(dāng)我知道樊登老師要給他自己的員工上內(nèi)訓(xùn)講《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》,并且現(xiàn)場直播。我立刻就報名參加了李剖，并請了兩天半的假期芒率，用來在線聽現(xiàn)場直播課。
正文：
今天聽了一天的課篙顺，可以說是收獲良多偶芍。雖然里面很多內(nèi)容以往往都零零散散地聽過，包括聽樊登老師講的德玫，也有從別處聽到的匪蟀。但是，樊登老師用可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力這根線把它給串起來化焕，一下子就讓人有了系統(tǒng)的知識體系萄窜。
比如說，樊登講領(lǐng)導(dǎo)力為什么是可復(fù)制的撒桨，它的三個基礎(chǔ)假設(shè)就是我們熟知的：人生而平等查刻，人生而自由，人的潛能是不可估量的凤类。因此穗泵，人人都可擁有領(lǐng)導(dǎo)力成為領(lǐng)導(dǎo)。
因為人生而平等谜疤，所以沒有誰天生就是領(lǐng)導(dǎo)佃延。因為人生而自由，所以要尊重每個人的選擇夷磕。因為人的潛能是不可預(yù)估履肃，所以每個人都可能變得更好，成為領(lǐng)導(dǎo)坐桩。
但是尺棋，說到領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的角色是什么呢绵跷？領(lǐng)導(dǎo)是就是管理者膘螟，靠別人來完成工作成福。一個管理者，要想靠別人來完成工作荆残，他就得為他人賦能奴艾。管理學(xué)大師彼得.德魯克講過，管理者内斯，就是輸出自己的知識蕴潦、經(jīng)驗、智慧等嘿期，讓別人通過的自己的付出品擎，更好地完成工作埋合。
比方說备徐，一個銷售精英，要想成為銷售經(jīng)理甚颂，他就得組建團(tuán)隊蜜猾，建立體系，向他的銷售團(tuán)隊傳授他的銷售心得振诬、技巧蹭睡、經(jīng)驗等，并尊重和信任團(tuán)隊能做好銷售赶么。否則肩豁，他就只能是個頂著銷售經(jīng)理的銷售精英，最終他帶領(lǐng)的團(tuán)隊都靠他的銷售業(yè)績拿獎金提成分紅辫呻。結(jié)果清钥，他累生累死，卻團(tuán)隊受益放闺，勢必心生怨怒祟昭，成了個罵這無能罵那沒用人緣差的暴躁“領(lǐng)導(dǎo)”。
因此怖侦，領(lǐng)導(dǎo)一定要培養(yǎng)員工篡悟，為員工賦能，讓他們成為更好的自己匾寝。
以上是一些道的理解搬葬。接下來，我跟大家分享從樊 登老師那溫故三個管理工具艳悔。
第一個時間管理工具（其實(shí)是自我管理急凰，合理利用時間）
這個時間管理方法，相信很多人都早已聽說過很钓。在暢銷書《高效能人士的七個習(xí)慣》中香府，作者就介紹過這個時間管理方法董栽。
毫無疑問，我們都要把自己的時間優(yōu)先用來用緊急又重要的事企孩，然后花更多的時間去處理重要不緊急的事锭碳，否則它就會變成緊急又重要的事，讓自己疲于奔命勿璃。比如擒抛，平時不注意防火，就只能等著發(fā)生火災(zāi)后四處救火补疑。對于不緊急不重要歧沪，當(dāng)然是把它授權(quán)給其他人處理。而緊急不重要的事莲组，也盡量授權(quán)給有能力干的人處理诊胞。像下午要出差，買機(jī)票這種緊急但不重要的事锹杈，當(dāng)然就交給助理去處理好了撵孤。
這個圖看似簡單，但是很多困惑的是如何分清哪些事是重要的事竭望。樊登老師一句話就點(diǎn)醒了我邪码。“給重要的事足夠的時間∫澹”
比方說闭专，如果你覺得身體健康重要，你就要給足夠多的時間用來維護(hù)身體健康旧烧。你要花時間來學(xué)習(xí)營養(yǎng)學(xué)影钉，讓自己吃得健康。你要花時間來學(xué)運(yùn)動學(xué)粪滤，讓自己采取合適的方式鍛煉身體斧拍。你要花時間來學(xué)習(xí)科學(xué)睡覺，讓自己得到充足的休息杖小。
第二個SLT領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)（針對員工不同發(fā)展階段的需求肆汹，領(lǐng)導(dǎo)者要靈活使用不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。）
管理是一件復(fù)雜的事予权。一個成熟的人就是敢于做個復(fù)雜的人昂勉。一個成熟的管理者，也不應(yīng)該追求只用一種管理方式扫腺。
員工的工作能力和工作意愿千差萬別岗照，同一個員工的不同階段工作能力和工作意愿也是不同的。這就要求領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)員工的工作能力和工作意愿，采取不同的管理方式攒至。
在這其中厚者，溝通變得很重要。否則迫吐，人就會陷入知識的詛咒中库菲，發(fā)生溝通障礙，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)無法獲悉員工的能力和意愿志膀。
在工作溝通這件事上熙宇，我們又可以回到用前面的任務(wù)布置方法來對工作進(jìn)行溝通，從中了解員工在做這項工作時的意愿和能力溉浙。最終烫止，選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。
看到這戳稽，有人也許會心生疑問馆蠕，為什么管理要這么復(fù)雜，為什么不能要求員工像《把信送給加西亞》那樣沒有借口積極主動解決總是完成任務(wù)广鳍。
你當(dāng)然可以這樣荆几，但是《把信送給加西亞》面世以為吓妆，有多少員工能像書中主人公那樣的赊时。如果不能，員工把事搞砸了行拢，不是浪費(fèi)時間和精力嗎祖秒？管理就是追求可控的結(jié)果，這需要事先找到合適的人做事舟奠，并且還是過程盡可能可控竭缝，在員工出錯時及時扶一把。而不是授權(quán)后沼瘫，就不聞不問抬纸，等到出事后再處罰員工。
第三個培養(yǎng)人的工具（來自《高績效教練》的GROW模型）
如果我們還記得人的潛能是不可預(yù)估的耿戚，我們就知道培養(yǎng)人不是一味地灌輸湿故。
GROW模型告訴我們,不要一開始就好為人師，一副我是為你好的姿態(tài)膜蛔，就對他指指點(diǎn)點(diǎn)坛猪，告訴他該怎么做。
學(xué)習(xí)只有是主動的皂股，才會快樂墅茉。壓迫式的學(xué)習(xí)只會適得其反。培養(yǎng)人時最好用啟發(fā)式，激發(fā)人向善之心就斤，主動自我樹立目標(biāo)悍募，分析現(xiàn)狀，設(shè)立選擇洋机，采取行動搜立。在這過程中，當(dāng)對方向你求助時槐秧，可以幫忙參謀啄踊，如提供意見、方法刁标，途徑等颠通。
每個人都只能自我成長，沒有人能代替別人成長膀懈。
以上就是我的學(xué)習(xí)收獲顿锰，希望對你有所啟發(fā)，更多的課程內(nèi)容启搂，還得靠你自己去聽樊登老師的課硼控。
