提到“應(yīng)試教育”這個(gè)詞诚纸，我想不論是誰(shuí)撰筷，第一印象都會(huì)是厭惡和反感。我也不例外畦徘，因?yàn)槲乙菜闶窃谶@樣的制度之下深受其害了數(shù)十載毕籽。然而，出國(guó)深造這半年的經(jīng)歷讓我對(duì)于“應(yīng)試教育”這幾個(gè)字的情感有了很大的改觀旧烧。
研究生畢業(yè)后來(lái)到加拿大讀博影钉。造化弄人，本身英語(yǔ)就不咋地的我掘剪，糊里糊涂的就投身于了加拿大的法語(yǔ)區(qū)平委。因?yàn)樯硖幏ㄕZ(yǔ)區(qū)，所以學(xué)法語(yǔ)就成了來(lái)到這里的頭等大事夺谁。在朋友推薦下廉赔，我選擇了一家名叫“友誼之家”的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)法語(yǔ)肉微。這個(gè)機(jī)構(gòu)非常的特別，老師全是志愿者蜡塌，上課的氛圍也非常的輕松和活躍碉纳。課上的同學(xué)，大部分來(lái)自南美洲馏艾，所以都操著一口流利的西班牙語(yǔ)劳曹，不知道的還以為走到了西班牙語(yǔ)教室。那些來(lái)自南美洲的同學(xué)琅摩，年紀(jì)基本都在30到40歲左右铁孵。看到他們那種青春洋溢房资，熱情四射的感覺(jué)蜕劝，瞬間讓我這個(gè)全班年紀(jì)最小的學(xué)生感覺(jué)到蒼老了許多。正是在這個(gè)教室讓我第一次對(duì)于應(yīng)試教育有了改觀轰异。
不久我就和他們成了朋友岖沛，我知道他們會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因離開(kāi)自己的國(guó)家，甚至有一些人和難民沒(méi)有什么區(qū)別搭独。而當(dāng)我們跟他們談及我是因?yàn)榱魧W(xué)來(lái)到這里婴削，他們紛紛都會(huì)表示出驚訝和些許的羨慕。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的交流戳稽，他們都會(huì)對(duì)我們國(guó)家壓力如此巨大的教育模式表示驚嘆馆蠕，而同時(shí)我也會(huì)在內(nèi)心中暗暗的感嘆他們生活的輕松，甚至可以說(shuō)是慵懶——一周工作五天惊奇，每天工作6個(gè)小時(shí)就會(huì)覺(jué)得自己工作很辛苦互躬，真的也沒(méi)誰(shuí)了。
但是靜下心來(lái)仔細(xì)想想我們思想上的差異颂郎，我驚訝的發(fā)現(xiàn)吼渡，如今中國(guó)的迅速崛起，短短幾十年就復(fù)蘇成為世界級(jí)強(qiáng)國(guó)乓序，以至最近國(guó)民男神王毅部長(zhǎng)能夠挺起腰桿在國(guó)際發(fā)聲寺酪，這很有可能和應(yīng)試教育是分不開(kāi)的。
回顧一下初中和高中的生活替劈，不正是那種枯燥無(wú)味的三點(diǎn)一線讓我們不得不培養(yǎng)出了那種苦中作樂(lè)的精神么寄雀？不正是那雷打不動(dòng)的周練月考讓我們逐漸擁有了高度的抗壓能力么？不正是那密集的讓人窒息的課程讓我們逐漸磨練出驚人的意志力么陨献？與其說(shuō)我們中國(guó)人是勤勞的象征盒犹，不如說(shuō)自古以來(lái)的科舉考試和應(yīng)試教育讓我們學(xué)會(huì)了什么叫刻苦，什么叫堅(jiān)韌，什么叫努力急膀，什么叫天道酬勤沮协。
有的人會(huì)說(shuō)，我根本就不是讀書(shū)的料卓嫂，這樣的應(yīng)試教育只是在浪費(fèi)我的時(shí)間慷暂，如果給我相同的時(shí)間，我可以看更多的書(shū)晨雳，去更多的地方行瑞，學(xué)更多的東西，認(rèn)識(shí)更多的人餐禁。我只能說(shuō)蘑辑，年輕人，不要異想天開(kāi)了坠宴。想想每個(gè)周末，每個(gè)春節(jié)绷旗，每個(gè)暑假喜鼓，我們是如何找著一個(gè)又一個(gè)的理由讓自己休息，放松和拖延自己的計(jì)劃的衔肢？人天生就是懶惰的庄岖，這是我們幾百萬(wàn)年來(lái)的進(jìn)化所決定的，這是深深扎根在我們基因里的東西角骤。在吃不飽隅忿，穿不暖的年代，休息就是節(jié)約能量的消耗邦尊，而儲(chǔ)存能量就意味著能活下去背桐。為什么現(xiàn)在我們吃穿不愁了依然會(huì)如此的懶惰呢？只能說(shuō)蝉揍，人類(lèi)衣食無(wú)憂(yōu)的時(shí)間才區(qū)區(qū)幾十年链峭，相對(duì)于整個(gè)進(jìn)化史來(lái)說(shuō)，實(shí)在是短的可以忽略又沾。當(dāng)我們拖延癥犯了的時(shí)候弊仪，千萬(wàn)不要過(guò)于自責(zé)， 畢竟你是敗給了幾百萬(wàn)年的進(jìn)化杖刷，或者說(shuō)励饵，你只是輸給了人性本身而已。
扯的有點(diǎn)遠(yuǎn)了滑燃，講回到應(yīng)試教育上來(lái)役听。總結(jié)一下就是說(shuō)，假設(shè)我們討論的是一般的普羅大眾－－而不是某個(gè)具有極強(qiáng)自我?jiàn)^斗意識(shí)的精英人士的話禾嫉，即使讓我們自由支配自己的初中或者高中時(shí)光灾杰，我們很有可能會(huì)用各種方式來(lái)虛度自己的青春年華。那么熙参，與其這樣艳吠，我們?yōu)槭裁床徽业揭粋€(gè)良好的環(huán)境，強(qiáng)迫讓自己能夠靜下來(lái)好好的學(xué)點(diǎn)什么呢孽椰？說(shuō)到底昭娩，這還是人性在作祟。我們一方面不愿意努力黍匾，因?yàn)檫@樣很辛苦栏渺，很消耗精力，而我們天然又是懶惰的锐涯，所以我們會(huì)把自己不悅的情緒強(qiáng)加到我們正在做的事情上磕诊，也就是說(shuō)因?yàn)槲覀儜卸瑁晕覀冇憛拰W(xué)習(xí)纹腌；另一方面霎终，人都是自私和懦弱的，所以當(dāng)我們做錯(cuò)某件事或做不到某件事時(shí)升薯，潛意識(shí)里是不會(huì)去承認(rèn)這是自己的原因的莱褒，因此對(duì)于討厭學(xué)習(xí)這件事情，我們不會(huì)從自己身上找原因涎劈，我們只會(huì)去找各種各樣的理由广凸，比如“我不適合學(xué)習(xí)”，“學(xué)數(shù)學(xué)有什么用蛛枚，以后能算加減乘除谅海，會(huì)買(mǎi)菜就夠了”，“我知道只要我愿意花時(shí)間去學(xué)就肯定能學(xué)好蹦浦，但是我不感興趣”……如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)胁赢，恭喜你，至少你有勇氣面對(duì)自己人性中的弱點(diǎn)白筹，敢于讓自己的自尊心暴露在殘酷的現(xiàn)實(shí)之中智末。
解釋了為什么我們厭惡“應(yīng)試教育”，下面我想說(shuō)一下徒河，我們是否真的應(yīng)該厭惡它系馆？或者說(shuō)，應(yīng)試教育到底是好處多還是壞處多顽照？
我想先說(shuō)下“應(yīng)試教育”的好處由蘑。
首先“應(yīng)試教育”給我們提供的是在比較合理范圍內(nèi)最好的那一部分教育資源闽寡。不論是哪個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)老師都是需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)尼酿，考試爷狈，面試才有資格上崗的，甚至在好的學(xué)校一定是有經(jīng)驗(yàn)的老師裳擎。和這樣的教育環(huán)境比起來(lái)涎永，很多教育機(jī)構(gòu)雖然老師教育水平的參差不齊，素質(zhì)的低下鹿响，但依然能夠靠著各種各樣的營(yíng)銷(xiāo)和包裝讓自己的生意紅紅火火羡微，也進(jìn)一步體現(xiàn)了大家對(duì)于“應(yīng)試教育”的厭惡。
其次如前面所說(shuō)惶我，“應(yīng)試教育”能夠讓我們利用那些我們?cè)竞芸赡軙?huì)浪費(fèi)的時(shí)間妈倔。其實(shí)我對(duì)這件事也是最近才感覺(jué)深有體會(huì)的。來(lái)到加拿大后绸贡，每天的工作時(shí)間是早上八點(diǎn)到凌晨?jī)牲c(diǎn)盯蝴。這么忙的原因和我個(gè)人也有關(guān)系，因?yàn)槲易约合矚g作听怕。本身學(xué)校的事情就非常的多结洼，同時(shí)自己每天晚上還固定時(shí)間學(xué)習(xí)和自己專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的金融和理財(cái)，所以導(dǎo)致自己需要耗費(fèi)極大的精力叉跛。每次太忙的時(shí)候，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)蒸殿，要是有時(shí)間閑下來(lái)了筷厘，我一定靜下心來(lái)，每天讀一本書(shū)宏所。當(dāng)圣誕節(jié)如期而至酥艳，我也有了大把的閑暇時(shí)光，然后呢爬骤，相信不用說(shuō)大家可能都清楚了充石。經(jīng)過(guò)了這次，我深刻的理解到霞玄，只有當(dāng)我們忙于做某件事骤铃，以至于我們需要耗費(fèi)極大的努力才能擠出時(shí)間做某件我們認(rèn)為自己熱愛(ài)的事情時(shí)，我們才能將自己的熱愛(ài)的事情做的長(zhǎng)久坷剧，做的有效率惰爬。換句話說(shuō)，只有當(dāng)我們忙的沒(méi)時(shí)間時(shí)惫企，我們才會(huì)更加的珍惜時(shí)間撕瞧。
在利用時(shí)間學(xué)習(xí)之后陵叽，那么理所當(dāng)然的我們就能夠在這樣的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。有很多人說(shuō)丛版，我學(xué)的知識(shí)跟我以后要做的事情沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系巩掺，我學(xué)它干嘛？這里我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)很不同的個(gè)人看法页畦。大家都知道胖替，現(xiàn)在不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)在還是一個(gè)科技驅(qū)動(dòng)發(fā)展的時(shí)代寇漫。作為半只腳踏入科研領(lǐng)域的博士生刊殉，我深刻的感受到目前學(xué)科與學(xué)科之間的交叉和融合已經(jīng)到了相當(dāng)普遍的程度。甚至可以說(shuō)州胳，你即使是學(xué)文科的记焊，在某些科技領(lǐng)域也會(huì)需要你這樣的人才。比如你學(xué)翻譯學(xué)栓撞，如果你正好對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)感興趣遍膜，那么為谷歌翻譯開(kāi)發(fā)一套完善的中文翻譯機(jī)制就很有可能是一件極具挑戰(zhàn)同時(shí)又非常有意義的事情；再比如你是學(xué)材料學(xué)瓤湘，如果你正好對(duì)金融瓢颅，互聯(lián)網(wǎng)感興趣，那么為某個(gè)公司開(kāi)發(fā)出一套能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程個(gè)性化定制的生產(chǎn)新材料的流水線弛说，或許也能成就一番非凡的事業(yè)挽懦。那么也就是說(shuō)，那些在初中高中學(xué)到各式各樣的知識(shí)木人，我們覺(jué)得可能對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有任何幫助信柿，是因?yàn)槲覀兏揪筒辉伎歼^(guò)自己的未來(lái)可以多么的不可思議。如同喬布斯在斯坦福演講里說(shuō)的那樣醒第，人生每個(gè)階段學(xué)到的東西都會(huì)是一個(gè)點(diǎn)渔嚷，在未來(lái)的某個(gè)未知的時(shí)刻，這些自己曾經(jīng)努力掌握的知識(shí)就會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)稠曼，連接起來(lái)形病，成就你的事業(yè)。從這個(gè)方面說(shuō)來(lái)霞幅，其實(shí)這樣的“應(yīng)試教育”模式很有可能是極具前瞻性的漠吻。我認(rèn)為，相較于很早就進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)而言司恳，這種撒網(wǎng)式的應(yīng)試教育侥猩，很有可能是目前為止，最適應(yīng)未來(lái)這種學(xué)科交叉趨勢(shì)的教育模式抵赢。
最后我認(rèn)為“應(yīng)試教育”的好處在于欺劳，讓我們?cè)谧约旱那啻耗耆A學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)唧取。相信不論是誰(shuí)，初中高中的時(shí)光都是非郴幔枯燥和辛苦的枫弟。但是那些曾經(jīng)的友誼，曾經(jīng)的懵懂鹏往，曾經(jīng)的吵鬧淡诗，曾經(jīng)的驕傲，曾經(jīng)的不羈伊履，曾經(jīng)的渴望韩容，曾經(jīng)的輝煌…讓我們?cè)倦y熬的生活，充滿(mǎn)了酸甜苦辣和嬉笑怒罵唐瀑。不論我們收獲了什么群凶，這段經(jīng)歷都是我們作為個(gè)體，第一次與最接近社會(huì)的生態(tài)圈接觸哄辣。我們?cè)谶@種帶著保護(hù)性質(zhì)的環(huán)境中經(jīng)歷请梢，學(xué)習(xí)，進(jìn)步進(jìn)力穗。而這些都是我們?nèi)松幸慊。钪匾铍y忘的成長(zhǎng)。
接下來(lái)当窗，更深入討論的就是“應(yīng)試教育”的壞處了够坐。
在這里，我想討論的缺點(diǎn)是“應(yīng)試教育”最被人們?cè)嵅〉难旅妫彩谴蠹艺J(rèn)為最致命的問(wèn)題元咙，那就是“應(yīng)試教育”抹殺了我們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓很多人在畢業(yè)后厭惡書(shū)本嘶朱，并從此對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。說(shuō)真的光酣，我也認(rèn)為這是現(xiàn)在的“應(yīng)試教育”最大最嚴(yán)重的弊端疏遏，或者說(shuō)這是所有教育模式的弊端。因?yàn)槲艺J(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生并不在于“應(yīng)試教育”模式本身救军，而是在于在我們的整個(gè)學(xué)習(xí)階段中财异，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人向我們真正的解釋過(guò)這個(gè)模式的本質(zhì)以及學(xué)習(xí)教育的意義。因?yàn)閺膩?lái)就不了解學(xué)習(xí)的意義唱遭，所以我們選擇屈從于人性的懶惰而不去主動(dòng)學(xué)習(xí)戳寸。如果我現(xiàn)在問(wèn)大家“我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么意義拷泽？”大家是否能迅速的說(shuō)出自己的答案疫鹊？我估計(jì)很多人都做不到袖瞻，其實(shí)我自己也做不到。我想很多人的上學(xué)拆吆，是因?yàn)楦改敢蠈W(xué)聋迎，是因?yàn)榇蠹叶忌蠈W(xué)剑按，是因?yàn)榫蛻?yīng)該上學(xué)器一，是因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育規(guī)定我們要上學(xué)……說(shuō)到這不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所有這些決定的出發(fā)點(diǎn)都不是自己雷客，也就是說(shuō)捞奕，我們內(nèi)在是沒(méi)有想要上學(xué)的動(dòng)機(jī)的牺堰。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槲覀儾⒉恢缹W(xué)習(xí)颅围，知識(shí)和我們自己這三者之間到底存在什么樣的聯(lián)系伟葫。我想在這里用一個(gè)大家都會(huì)有的經(jīng)歷來(lái)讓大家體會(huì)一種感覺(jué)。你還記得你小時(shí)候?qū)Υ@個(gè)未知的世界是怎么樣的心情和狀態(tài)么谷浅？你還記得你是怎么樣拉著你爸爸媽媽的手問(wèn)他們這是什么扒俯，那是什么么？你還記得你完成一件又一件自己從未了解過(guò)的事情的時(shí)候的那種強(qiáng)烈的成就感和滿(mǎn)足感么一疯？我認(rèn)為撼玄，這就是“學(xué)習(xí)”，“知識(shí)”和“我”這三者之間的關(guān)系墩邀。原來(lái)在我們最不懂事的時(shí)候掌猛，我們就已經(jīng)清楚的知道了“學(xué)習(xí)”能夠獲得“知識(shí)”，獲得“知識(shí)”能夠讓“我”更了解這個(gè)世界眉睹，了解這個(gè)世界的過(guò)程也就是在理解“我”作為一個(gè)個(gè)體存在在這個(gè)世界上的意義的過(guò)程荔茬，而當(dāng)“我”在這個(gè)過(guò)程中因?yàn)椴粩嗟臐M(mǎn)足自己好奇心而產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿(mǎn)足感和成就感的時(shí)候，“我”會(huì)更加希望自己“學(xué)習(xí)”到更多的“知識(shí)”竹海。這樣一個(gè)美妙的循環(huán)慕蔚，促使人類(lèi)在幾百萬(wàn)年的進(jìn)化中不斷的戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝一切與我們競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手斋配，最終成就了如今人類(lèi)的輝煌孔飒。但是，如此重要的概念艰争，卻從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人在我們整個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中提起過(guò)坏瞄。難道這不是教育最大的悲哀么？反過(guò)來(lái)想象甩卓，如果我們?cè)谧约簩W(xué)習(xí)階段鸠匀，甚至學(xué)習(xí)的開(kāi)端，就不斷被灌輸這樣正確和積極向上的價(jià)值觀逾柿，人生觀缀棍，我們會(huì)不理解學(xué)習(xí)的價(jià)值和知識(shí)的本質(zhì)么宅此？我們還會(huì)如此的厭惡學(xué)習(xí)么？如果能夠做到這些睦柴，我想人們對(duì)于“應(yīng)試教育”這一點(diǎn)的吐槽或許就能夠平息了诽凌。其實(shí)我們從上面的討論也可以看出，所謂“應(yīng)試教育”磨滅了我們學(xué)習(xí)的熱情和渴望坦敌，不如說(shuō)是我們的熱情和渴望從來(lái)就沒(méi)有被認(rèn)真的喚醒過(guò)侣诵。如果這個(gè)至關(guān)重要的核心不解決，任何一種教育模式都無(wú)法真正的解決學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的問(wèn)題狱窘。在這一點(diǎn)上杜顺，“應(yīng)試教育”只是為大眾對(duì)于思考的懶惰背了黑鍋而已。
教育的本質(zhì)蘸炸，歸根到底躬络，還是教我們?nèi)绾巫鋈恕Ｃ靼琢诉@一點(diǎn)搭儒，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的意義穷当，重新拾起對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)這個(gè)未知世界的好奇，我們才能夠真正的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣淹禾，才能夠有可能明白自己存在的價(jià)值和意義馁菜。不要再甘愿屈服于自己懶惰的基因，也不要再維護(hù)自己那本不值一提的卑微的自尊心铃岔。放下這一切的包袱汪疮，重新思考“應(yīng)試教育”，重新審視自己毁习，重新踏上本屬于我們的探索之路智嚷。
