嬰兒在襁褓之中完全依賴(lài)于父母差油，依靠大聲啼哭表達(dá)自己的需求拗军，用滿(mǎn)足的熟睡、笑臉蓄喇、手舞足蹈表達(dá)自己快樂(lè)发侵。嬰兒的哭鬧含義太豐富了，父母總猜錯(cuò)公罕，哭鬧不斷升級(jí)器紧，直到父母領(lǐng)悟到自己的需求。嬰兒每天總有一些小變化楼眷、小驚喜铲汪，為父母帶來(lái)很多的歡樂(lè)和驚喜熊尉。
以我為例，我下班一進(jìn)家門(mén)就會(huì)著急要看看小家伙掌腰，逗逗他狰住，左看看右看看，看他個(gè)頭齿梁、看他的新動(dòng)作催植、看他的新造型、看他的咯咯笑勺择。我很享受和孩子這般互相依賴(lài)的陪伴期创南。
接下來(lái)，我們陪著小家伙要一起成長(zhǎng)省核，拉著他的小手去上學(xué)稿辙、一起玩耍、一起做作業(yè)……
小孩出生后气忠，小孩的趣事成為了我和同事的“重大話(huà)題”邻储。我也常向同事打聽(tīng)到很多養(yǎng)娃經(jīng)。比如旧噪，孩子小的時(shí)候吨娜，不能嬌生慣養(yǎng)，過(guò)于溺愛(ài)養(yǎng)成小皇帝淘钟。又比如宦赠，到上學(xué)時(shí)，一定要多輔導(dǎo)日月，多上輔導(dǎo)班袱瓮。再仔細(xì)打聽(tīng)，為了小孩放學(xué)還可以在學(xué)校待著爱咬，他們家上幼兒園大班的小孩報(bào)了兩個(gè)輔導(dǎo)班尺借，學(xué)舞蹈、英語(yǔ)精拟。
不能過(guò)于溺愛(ài)小孩的道理很好懂燎斩。而對(duì)于早早上輔導(dǎo)班，我心存疑慮蜂绎。
很多家長(zhǎng)太過(guò)依賴(lài)于輔導(dǎo)班栅表。輔導(dǎo)班可以分擔(dān)家長(zhǎng)陪伴小孩的時(shí)間。小孩的教育也可以“甩包袱”师枣，統(tǒng)統(tǒng)交給輔導(dǎo)班怪瓶。小孩失去主動(dòng)探尋自己愛(ài)好的過(guò)程，被迫接收家長(zhǎng)和老師為他安排的各種格式化的課程践美。家長(zhǎng)看到小孩通過(guò)輔導(dǎo)班獲得一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)洗贰，高興得眉開(kāi)眼笑找岖，孩子終于贏在了起跑線(xiàn)。于是敛滋，家長(zhǎng)有了讓小孩上輔導(dǎo)班的癮许布，上得輔導(dǎo)班越多癮越大。至于小孩開(kāi)不開(kāi)心绎晃、是否真的喜歡輔導(dǎo)課程蜜唾，那都被忽略了。
回憶自己小時(shí)候庶艾，作為留守兒童袁余，有自我獨(dú)立的客觀(guān)環(huán)境。那是我身邊就只有不識(shí)字的奶奶陪著落竹，根本無(wú)法幫我輔導(dǎo)功課泌霍、幫我做作業(yè)货抄。放學(xué)后述召，我自己安排自己的課外的學(xué)習(xí)時(shí)間，自己做完作業(yè)蟹地，自己解答難題积暖。
當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在身旁幫忙時(shí)，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性超過(guò)一般的同齡人怪与，自己的自學(xué)能力也有很大的鍛煉夺刑，就連膽子也大了起來(lái)。記得小學(xué)分别，老師要求每次考試都要家長(zhǎng)簽名遍愿，有時(shí)鄰居家家長(zhǎng)沒(méi)空，自己硬著頭皮臨摹家長(zhǎng)的筆跡簽上了耘斩。
將來(lái)沼填，孩子也要和我一樣學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考。我們可以提供適度的幫助和啟發(fā)括授，加速他成長(zhǎng)坞笙，但不可以完全去依賴(lài)輔導(dǎo)班。我不主張荚虚，小孩被家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)的攆著去上輔導(dǎo)班薛夜。
現(xiàn)在輔導(dǎo)班像雨后春筍一般，遍地開(kāi)花版述。有的學(xué)鋼琴梯澜、小提琴、古箏等樂(lè)器渴析，有的學(xué)唱歌晚伙、英語(yǔ)简十、演講等語(yǔ)言訓(xùn)練，有的學(xué)舞蹈撬腾、畫(huà)畫(huà)等文藝課……而家長(zhǎng)忽略了小孩的自身興趣螟蝙，完全憑借自己主觀(guān)感受，家長(zhǎng)讓小孩上輔導(dǎo)班的癮要治民傻。
