虹羽老師：
孩子愛告狀划煮，說明孩子還小送丰，不會處理同伴間發(fā)生的小摩擦。從心理學來說弛秋，告狀是孩子尋求心理平衡的一種外在行為器躏。
在我們平時的工作中，這種情況每天都會遇到蟹略。曾有人打趣地說“不是法官登失，但每天都有處理不完的案件……”老師就是這樣，每天與孩子在一起挖炬，肯定時時會遇到揽浙。就正如你所說的，孩子告狀其實很正常意敛，這是他們這個年齡階段孩子常見的現(xiàn)象馅巷。也許在我們大人看來可能有點像“多管閑事”，但對孩子來說卻不是這樣草姻，他們希望受到老師钓猬、同伴的認可。為了讓人關(guān)注撩独，受人承認敞曹，所以他們會經(jīng)常借由告狀，以此尋求老師對他的關(guān)愛和認同综膀，繼而提高自己在老師心目中的地位澳迫。
因此，我們要公平地對待每個孩子剧劝，并引導幼兒正確表現(xiàn)自己橄登，不要總是以告狀來吸引老師的注意力。面對那些愛打小報告的孩子讥此，我們也要教會他們慢慢學會自己去處理問題拢锹。比如說跟對方以比較和平的方式談一談，不要總是以告狀來處理問題暂论，這樣其實并不利于矛盾雙方的和解面褐。
看看虹羽老師面對具體問題的智慧處理！
愛告狀的“嘟嘟”
文：陳虹羽
最近取胎，發(fā)現(xiàn)一個很普遍的現(xiàn)象——班里的寶貝越來越喜歡告狀展哭，從剛開始的一個人到現(xiàn)在的成群結(jié)隊湃窍，不得不說天天聽他們告狀也是一件很頭疼的事，而基本上他們都管的不是自己的事匪傍，而是別人的您市，幾乎是時刻都在關(guān)注著他人做了什么事情，然后快速的來報告給我們役衡，所以我們每天都能遇到這樣的情況：課間茵休、餐后,身邊總會圍滿了打小報告的孩子。
今天進行區(qū)域游戲時手蝎，嘟嘟時不時地過來告狀：“老師榕莺，他們建構(gòu)區(qū)里的東西放得很亂很亂，還不收拾”棵介、“老師钉鸯，娃娃家的小朋友跑到小醫(yī)院去了”、“老師老師邮辽，小一他搶我玩具”……幾分鐘內(nèi)只見他跑進跑出好多回唠雕，看看這里，看看那里吨述。
餐前我和孩子們一起念兒歌岩睁，他又嚷起來：“老師老師，子銘他不張嘴揣云〔度澹”
吃飯了，他又在那里咕咕叨叨說“老師灵再，涵涵她吃手肋层∫隗裕”這一次我沒有再附和他的話翎迁，而是冷靜地對嘟嘟說：“嘟嘟，你提醒別人是好的净薛，但是你這樣會影響大家進餐汪榔。”他聽了肃拜，笑了笑就沒再張嘴說話了痴腌。結(jié)果等到飯吃完，他又來了燃领，一開口就是小朋友怎樣了士聪，我聽了連忙打斷他說“好了，一早上全告狀了猛蔽，你多關(guān)注一下自己剥悟，等會再和你說灵寺！”他不好意思的撓撓頭走開了。
洗完孩子們的餐具后区岗，我主動將他叫到了身旁對說：“嘟嘟略板，最近你有進步，但是也有不足慈缔，最近太愛告狀了叮称，而且還都是別的小朋友的事，有時是他沒有勺子藐鹤，有時是別人打架了瓤檐，你時刻都在關(guān)注別人，所以你的注意力就會不集中娱节，這樣的話慢慢你就聽不懂老師在說什么了距帅。”
他聽了撲閃著自己的大眼睛括堤，撓了撓頭笑了碌秸，我便接著對他說：“老師知道你想讓小朋友都改掉缺點，但是你跟老師說這些事情的時候要注意時間悄窃，而且關(guān)于別人的事情讓那個小朋友自己來說 讥电，你做好自己就好≡梗”嘟嘟似懂非懂地點了點頭走了恩敌。
? 班里的幾位老師在空閑的時候，談起了“孩子告狀”這個話題横媚，都認為很正產(chǎn)纠炮，是他們這個年齡階段孩子很常見的一種現(xiàn)象。也許在我們大人看來可能有點像多管閑事灯蝴，但對孩子來說卻不是這樣恢口，他們希望受到老師、同伴的認可穷躁，為了讓人關(guān)注耕肩，受人承認，所以他們會經(jīng)常借由告狀來尋求老師對他的關(guān)愛和認同问潭，想要提高自己在老師心目中的地位猿诸。但是有時候也要加以制止不能由著小朋友一直告狀，這樣也容易和班里其他小朋友鬧矛盾狡忙。
因此梳虽，我們要公平地對待每個孩子，并引導幼兒正確表現(xiàn)自己灾茁，不要總是以告狀來吸引老師的注意力窜觉。面對那些愛打小報告的孩子是复，我們也要教會他們慢慢學會自己去處理問題。比如說跟對方以比較和平的方式談一談竖螃，不要總是以告狀來處理問題蚯涮，這樣其實并不利于矛盾雙方的和解箫荡。
當小朋友告狀時茁肠，我們最好能夠負責任地把事情調(diào)查清楚画髓，然后用恰當?shù)恼Z言和口吻指出各自的問題。若是一味地責怪被告狀的小朋友腻格，問題其實得不到根本性的解決画拾。作為老師，一定不要嚴厲地說被告狀的小朋友菜职，這樣很容易給孩子的心靈造成傷害青抛。
? 老師要適度引導孩子，給她們明確對錯酬核，讓她們辨明是非蜜另，學會更多解決問題的方法。
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