說(shuō)之前，先做個(gè)選擇題：
杰克正看著安妮玻驻，而安妮正看著喬治。杰克已婚偿枕，喬治未婚璧瞬。請(qǐng)問(wèn)是否有一 ??位已婚人士正看著一位未婚人士？ ??A.是 ???B.不是 ???C.無(wú)法確定
據(jù)說(shuō)這題可以測(cè)試你戀愛(ài)對(duì)象的理性思維能力渐夸。不管你信不信嗤锉，反正我測(cè)試完后，相信了墓塌！
2016年瘟忱，為了更深入的了解自我，我花錢參與MBTI的性格測(cè)試苫幢，最后結(jié)果表明我是藝術(shù)家型—用有形的作品展示豐富內(nèi)心的世界访诱。還是不了解的話，看下代表人物：赫本韩肝，應(yīng)該明白了吧触菜。
感性的我，自然思考很難理性哀峻。因此我在選擇上比較任性涡相，比如：因喜歡植物哲泊，跨專業(yè)考研，失利后就入園林行業(yè)催蝗，繼而因性格不適合切威，跨回來(lái)做食品檢測(cè)，又因職業(yè)發(fā)展問(wèn)題離職丙号。到現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)快4年了先朦！我并沒(méi)有后悔跨行，只是想說(shuō)明一點(diǎn)：時(shí)間過(guò)得太快槽袄，聰明的太晚烙无。
好了，那回歸到如何更好地思考才能從后知后覺(jué)到先知先覺(jué)呢遍尺？
《思考的技術(shù)》這本書(shū)截酷，我覺(jué)得可以回答上述問(wèn)題。本書(shū)作者是日本著名的經(jīng)濟(jì)評(píng)論家乾戏、管理學(xué)家迂苛。曾被英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》評(píng)為“日本僅有的一位極為成功的管理學(xué)宗師”。
我對(duì)本書(shū)的感受：除了理性鼓择，還是理性三幻。
“在解決問(wèn)題之前，必須不斷重復(fù)假設(shè)呐能、驗(yàn)證念搬、實(shí)驗(yàn)“诔觯”
就拿開(kāi)頭的測(cè)試題來(lái)分析：我們不知道安妮有沒(méi)有結(jié)婚朗徊，但我們可以先假設(shè)，安妮已婚偎漫，那么安妮看喬治就是符合A項(xiàng)爷恳；如果安妮未婚，那么杰克看安妮象踊，還是符合A項(xiàng)温亲，綜合起來(lái)，答案就浮現(xiàn)出來(lái)杯矩。
本書(shū)并沒(méi)有這個(gè)測(cè)試題栈虚，舉例都是經(jīng)濟(jì)學(xué)的題目，我只是稍微拋磚引玉菊碟，引起大家思考节芥。
“什么是科學(xué)方法？以最簡(jiǎn)單的方式來(lái)說(shuō)逆害，就是對(duì)于任何人所說(shuō)的任何話头镊，皆不抱著‘就是這樣’的想法”。
?????在象牙塔里魄幕，以老師的話為首是瞻相艇，不斷地做題，做題纯陨，做題坛芽，導(dǎo)致進(jìn)入社會(huì)后，被各種所謂的專家翼抠、媒體咙轩、權(quán)威信息被騙，比如山東準(zhǔn)大學(xué)生女孩被騙學(xué)費(fèi)阴颖，郁結(jié)于心離世活喊。我也曾被騙過(guò)幾千塊錢，不禁想想：學(xué)校的教育到底起什么作用量愧？
書(shū)中作者就批評(píng)日本填鴨式的教育钾菊，指出其弊端扼殺了學(xué)生的思考。教育應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)去問(wèn)為什么偎肃，為沒(méi)有的答案的問(wèn)題尋找答案煞烫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
“五年后你可以說(shuō)‘我的確有先見(jiàn)之明’但事實(shí)上累颂，這就是一種理性思維的推理能力滞详，而具備這種能力的前提是擁有努力求知不懈怠的態(tài)度”。
作者推理分析并預(yù)言手機(jī)移動(dòng)電話將成為身份證明以及取代所有卡紊馏。想想不可思議料饥，此書(shū)結(jié)束在2005年。
好吧瘦棋，此書(shū)仿佛給我注射了一支腎上腺素稀火，讓我休克的大腦開(kāi)始蘇醒，慢慢進(jìn)入我思故我在的狀態(tài)赌朋。
最后凰狞，本書(shū)有一道既訓(xùn)練思維又對(duì)工作非常有實(shí)際效果的練習(xí)題：
如果你的職位比現(xiàn)在高兩級(jí)，你會(huì)怎么做沛慢？
