他站在我的面前，高高的個頭瓶殃，肥嘟嘟的身體充包。
嘴巴邊，抹上了一層淡淡的絨毛遥椿。五年級的孩子基矮，身子骨像禾苗一樣，拔節(jié)快冠场，接近一米七的個頭家浇，站在我面前，如山一般碴裙。他幾天沒有做作業(yè)钢悲，前一天是數(shù)學(xué)老師告發(fā)，說作業(yè)本放在家里舔株。好吧莺琳，打電話查詢，孩子爸爸說家里根本沒有做作業(yè)载慈。第二次沒寫英語作業(yè)惭等，看作業(yè)登記，發(fā)現(xiàn)他把該做的作業(yè)擦去了办铡。我看著他辞做，他不說話，有些害羞寡具，低著頭秤茅。作為班主任，我是有些想發(fā)火的童叠，但是框喳，忍住了。
我沒有追問他為什么不做，只是帖努，讓他把作業(yè)補(bǔ)上撰豺，保證以后不要不做作業(yè)了粪般。他沒說話拼余，回到了自己的座位，“刷刷刷”地寫了起來亩歹〕准啵看著他，我搖了搖頭小作，嘆了一口氣亭姥。教育就是這樣的，很多時候顾稀，你覺得你無可奈何达罗，但是無可奈何又怎么辦？你面對的是一個孩子静秆，你只能苦口婆心粮揉，你只能婆婆媽媽，沒有懲戒來得有效果抚笔，但是你必須這樣做扶认。有時候，就不由自主地想：為什么這一群孩子就不懂得一寸光陰一寸金殊橙，為什么這么好的環(huán)境辐宾，就不愿意讀書。事實上膨蛮，也不可否認(rèn)叠纹，現(xiàn)在的孩子壓力大，從幼兒園拼起敞葛，一直拼到大學(xué)誉察，一路狂奔，沒有停息制肮。
他補(bǔ)完作業(yè)冒窍，交給了我。其實豺鼻，他并不笨综液，作業(yè)很快就補(bǔ)好了，也全對儒飒。我問他：你說谬莹，你是何必呢？幾分鐘能完成的事，偏偏要讓老師們批評你一頓才去做附帽，得不償失埠戳。他似乎想回應(yīng)些什么，囁嚅了一下嘴巴蕉扮，最終什么也沒有說整胃。
他回復(fù)了正常。好幾天的作業(yè)喳钟，都認(rèn)真做了屁使，也沒有老師投訴他不守紀(jì)律、不做作業(yè)奔则。班級四十多名孩子蛮寂，總有不斷的小事，雞毛蒜皮易茬，但對于孩子們來說酬蹋，件件重要，連軸轉(zhuǎn)般的處理抽莱，一天天的時間范抓，就被這些小小的事件切割、分化岸蜗。他的事尉咕，也就理所當(dāng)然地被我擱置到了一邊。
學(xué)校有午睡璃岳。一點(diǎn)半左右年缎，我也輾轉(zhuǎn)反復(fù)，進(jìn)入了夢想铃慷。突然被一陣呼救聲驚醒单芜，本能的，我爬起了床犁柜，朝著呼救的聲音奔去洲鸠。是他，不過馋缅，他閉著眼睛扒腕。嘴巴里孩子咕嚕咕嚕地說著話∮┿玻“媽媽瘾腰，嗯嗯，哦哦哦……”睡在邊上的一位孩子告訴我：“老師覆履，他在說夢話呢蹋盆！剛剛费薄，我被吵醒了∑芪恚”這才發(fā)現(xiàn)楞抡，只不過是一場虛驚。我拍了拍他的肩膀析藕，他轉(zhuǎn)了一個身召廷，然后安然睡去。還好噪径，睡室里的孩子大多沒有吵醒柱恤。我示意那些探出頭的孩子，讓他們繼續(xù)睡覺找爱。午睡室又恢復(fù)了寧靜。我睡不著了泡孩，在午睡室內(nèi)巡視车摄。一邊想著問題：這孩子，這段時間到底怎么了仑鸥？一會不寫作業(yè)吮播，一會做惡夢，在他身上眼俊，究竟發(fā)生了什么事意狠？
午睡鈴聲打響，孩子們陸陸續(xù)續(xù)從夢中醒來疮胖，揉眼环戈、擦去嘴邊的唾液，伸懶腰澎灸，穿鞋院塞，然后離開了午睡室。我留下了他性昭，拍了拍他的肩膀拦止。“剛剛糜颠，你做噩夢了汹族？知道么？”他搖了搖頭其兴《ヂ鳎“我清晰地聽到了你叫媽媽了。怎么忌警，媽媽不在家搁拙？”他低下了頭秒梳，沒有說話』伲“這幾天心情不好么酪碘？”他抬起頭，看了我一眼盐茎，然后又點(diǎn)了點(diǎn)頭兴垦。“能告訴我么字柠？”他欲言又止探越。好像又下定了決心∫ひ担“老師钦幔，我告訴你，但你不能告訴同學(xué)常柄，如果答應(yīng)我鲤氢，我就告訴你∥髋耍”我點(diǎn)了點(diǎn)頭卷玉。“老師喷市，我爸爸媽媽離婚了相种。媽媽走了，再也不會回來了品姓∏薏ⅲ”說完，他的眼睛迅速地紅了起來缭黔，然后食茎，晶瑩的淚花涌了出來。
到底是孩子馏谨，即使個頭再高别渔，看起來成熟、有些玩世不恭惧互，但是碰到這樣的情況哎媚，也手足無措，也心酸無奈喊儡。我沒有追問他為什么拨与，只是告訴他：“孩子，我知道你傷心艾猜，但是买喧，那是大人之間的事捻悯，記住，他們都愛你淤毛，這就足夠了今缚！”我的話顯然有些有氣無力。其實低淡，不止是孩子在面對這樣的問題時姓言，手足無措，作為一名教師蔗蹋，又何嘗不是何荚。在這個時候，我覺得教育是無能的——一位老師的關(guān)心猪杭，能彌補(bǔ)親情的缺憾么餐塘？作為一個孩子，他的天胁孙，他的地唠倦，就是他的家，如果一個家都坍塌了涮较，那里有心思學(xué)習(xí)，他會不停地猜想：父母是不是不愛他了冈止，是不是自己做得不好狂票，導(dǎo)致了他們不在一起，他擔(dān)驚受怕熙暴，沒有安全感闺属，他會像一只在獵槍下的小鹿，奔跑周霉、慌不擇路掂器。
他點(diǎn)了點(diǎn)頭【阆洌“記住国瓮，沒有誰不愛你。他們期望你優(yōu)秀狞谱，強(qiáng)大乃摹！”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭，突然跟衅，又嚎啕大哭起來孵睬。這下，輪到了我手足無措伶跷。我掏出了一張紙巾掰读，遞給了他秘狞。“擦擦眼淚蹈集，別哭了烁试，再哭就被同學(xué)看到了。我們保守這個秘密雾狈，好么廓潜。”他點(diǎn)了了點(diǎn)頭善榛，哽咽地接過了我遞給他的紙巾辩蛋，擦干了眼淚。然后移盆，和我回到了教室悼院。
從事教育十幾年，每個班級咒循，都會碰到離異家庭的孩子据途。其實，這些孩子一眼就可以看出來叙甸，不是他們身上貼了標(biāo)簽颖医，而是在缺乏了家庭的完整的境況下，他們的確有些不同——性格變得沉默是必然的裆蒸，不愛說話熔萧，過度地早熟，膽小謹(jǐn)慎僚祷；或許相反佛致，易怒，好強(qiáng)辙谜，難與人相處俺榆。他們和原生家庭的孩子，都同一地缺少一份安全感装哆。我不敢過多猜度他們的將來罐脊，但是，我冥冥之中感覺到烂琴，這些孩子爹殊，他們會比一般的孩子長大后， 缺少那么一些幸福和快樂奸绷。
教育真不是一位教育工作者能全部解決的事梗夸。家庭的教育，是學(xué)校教育永遠(yuǎn)不能代替的号醉。作為一名教師反症，力所能及所做的事情辛块，就是彌補(bǔ)。但即使是彌補(bǔ)铅碍，都需要小心翼翼——因為我們不知道润绵，那一份關(guān)心和付出，是不是又是戕害胞谈，因為我們不由自主地把這個孩子當(dāng)作了班級的特殊群體尘盼。教育無痕，說起來容易烦绳，但是做起來卿捎，真的很難。
面對他径密，我能做什么午阵？勸解，我不是一個小孩子享扔，無法體會他的內(nèi)心底桂。安慰，在此時惧眠，我覺得任何的語言都蒼白無力籽懦。但是，我不得不去全勸解和安慰氛魁，哪怕有一絲的道理和溫暖猫十，對于他，都是一種寬慰呆盖。或許贷笛，真正能給他心靈慰藉的应又，可能還是他們的父母。心病還需心藥治乏苦，解鈴還需系鈴人株扛。家，對于一個孩子來說汇荐，它大過天洞就，大過地，大過一切形式的寬慰掀淘、勸解旬蟋、溫暖和教育。
有一種教育革娄，叫做無能為力倾贰。我想說的是：當(dāng)你想好要一個孩子時冕碟，請保護(hù)好你的婚姻；如果不能匆浙，最好安寺，莫要讓孩子呱呱墜地。因為首尼，每一個孩子挑庶，都應(yīng)該享受陽光，雨露软能，和平等的愛迎捺，我們不愿，讓每一位降臨人間的天使埋嵌，受到戕害破加。
