習(xí)題是教材的重要組成部分瞻鹏，它承載著鞏固知識，發(fā)展思維捺萌，獲得積極情感體驗(yàn)的功能档冬。但在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)：面對一些司空見慣的題目，很多學(xué)生都是苦于應(yīng)付桃纯，常常模仿日常練習(xí)的模式酷誓，不假思索，提筆就寫态坦，在一次次重復(fù)的練習(xí)中盐数，漸漸喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。怎樣充分發(fā)揮習(xí)題的作用驮配，讓學(xué)生感受到練習(xí)的樂趣娘扩，從而使練習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)的加油站着茸？下面以蘇教版《數(shù)學(xué)》六年級上壮锻、下冊三個(gè)教學(xué)片斷為例，談一談通過問題引領(lǐng)的方法涮阔，改變習(xí)題呈現(xiàn)方式猜绣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到練習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力敬特。
一掰邢、 問題開放型。
問題提出型：原問題中有完整的信息伟阔，但是沒有問題辣之，根據(jù)題目中給出的信息，自由提出問題皱炉。
案例1：根據(jù)信息怀估，自主提問。
出示教材115頁22題：
一個(gè)無蓋的長方體玻璃魚缸，長5分米多搀，寬4分米歧蕉，高3分米。
師：根據(jù)題中的信息康铭，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎惯退？
生1：做這個(gè)魚缸，至少需要玻璃多少平方分米从藤？
生2：這個(gè)魚缸的占地面積是多少催跪？
生3：這個(gè)魚缸最多可以裝水多少升？
生4：將50升水倒入魚缸里夷野，水深多少分米叠荠？
生5：如果魚缸里的水深2分米，放入一些鵝卵石后扫责，水面上升到了2.4分米榛鼎，這些鵝卵石的體積一共是多少？
引導(dǎo)學(xué)生對以上問題進(jìn)行分類后鳖孤，讓學(xué)生說一說每個(gè)題目的解題思路者娱。
師：與體積有關(guān)的這三個(gè)問題中，你覺得哪個(gè)問題比較有意思苏揣？
生：生5的問題比較有意思黄鳍，雖然是求鵝卵石的體積，但實(shí)際上是求上升的水的體積平匈。而且框沟，上升的水的高沒有告訴我們，需要用2.4－2先算出來 增炭，再求體積忍燥。
生：我覺得生4的問題比較有意思？這個(gè)題需要反過來想隙姿，用體積除以長梅垄、寬，才能求出水深输玷。
