? ? ? 朱孝平博士在“課堂觀察與結構”的講座中提到李皇，“忘掉，是因為不夠深入”宙枷，并建議學員研究自己，因為那些忘不掉的記憶茧跋，是最有價值的研究資料和載體慰丛。可以寫一寫自己的教育敘事瘾杭，那些最有研究價值诅病。并用現(xiàn)身說法講述自己由D類完全的局外人逆襲到A類天然的學習者的過程。而逆襲的緣起粥烁，不過是被新老師肯定贤笆。
? ? 于是，朱博士讓我們講講自己印象最深刻的被肯定的例子讨阻。我也拼命在腦子里搜索芥永，只是避免被點到時無話可說。從孩童時期到現(xiàn)在成家立業(yè)钝吮，被肯定的事情固然很多埋涧，卻發(fā)現(xiàn)能深深刻在腦子里的寥寥無幾，甚至搜索不到奇瘦。正感慨萬分棘催，腦子里突然閃現(xiàn)自己小學4年級時與一位老詩人的合影，頓時很是欣喜耳标，這份記憶對我來說原來如此刻骨銘心醇坝，不過是它不小心迷了路，算是回來了次坡。是啊呼猪，那時候画畅，因為自己無意寫的一首小詩被來訪的老詩人表揚，又是合影郑叠，又是被贈與題詞夜赵，我在全校師生面前是出了很大的風頭，當時的心情雖已遺忘乡革，但肯定是欣喜若狂的寇僧。可是沸版，照片和題字被我放哪里去了嘁傀？
? ? 假如，那件事情對我的肯定视粮，能成為激發(fā)我愛上朗讀詩歌或是創(chuàng)寫詩歌的節(jié)點细办，如今，我會處在哪個人生舞臺上呢蕾殴？哪怕是老師笑撞，或是自己的父母，能推我一把钓觉，趁熱打鐵茴肥，引導我與詩歌之間締結情感，我想荡灾，我會有不一樣的人生瓤狐。
? 我的學生，他們可不可以這么幸運批幌，可以無意間得到成就感础锐，被肯定，并被激發(fā)學習熱情荧缘，經(jīng)歷“心流”體驗……我希望皆警，那位引路人是我。
? ? 對剛接觸英語的三年級孩子來說胜宇，他們對英語的好奇心使他們很多都保持著高興趣耀怜。在這個時期，最容易讓更多的孩子熱愛英語桐愉，也許可以避免到了高段兩極分化如此嚴重的地步财破。比如，在課外作業(yè)上下些功夫从诲，幫助孩子使他的n值最大:可以先讓他讀到不想讀為止左痢，再引導他不斷增大n值…
? ? 一點淺薄的思考，只希望自己多思，多寫俊性。
