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我們?yōu)槭裁磳?duì)教育這么焦慮？
大多數(shù)家長(zhǎng)稚晚，對(duì)孩子崇堵、對(duì)教育，缺乏一個(gè)持久而深入的理解客燕。猛然意識(shí)到鸳劳，趕緊管一下，看到孩子不如意的地方也搓，就開始憂慮孩子十年后的高考赏廓，十五年后的婚姻，以及二十年后的事業(yè)……
而這個(gè)憂慮本身还绘，就會(huì)毀掉孩子的未來(lái)楚昭。
家長(zhǎng)之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子拍顷，孩子有問(wèn)題抚太，就關(guān)注多一些，沒有明顯的問(wèn)題昔案，便關(guān)注得少尿贫。對(duì)孩子的教育，缺乏一個(gè)宏觀的掌控踏揣，對(duì)于該做什么庆亡，不該做什么，做得夠不夠捞稿，自己心里也沒底又谋。因此拼缝，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展走向，就缺少了一份確信彰亥。不確信咧七，就會(huì)慌張。
那么任斋，為什么許多父母沒有確信與篤定呢继阻？
許多家長(zhǎng)，結(jié)束了讀書生涯废酷，有了工作瘟檩，有了家庭，有了孩子澈蟆，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”墨辛，便放棄了自我探索。生活遵循“最安逸原則”趴俘，看上去悠然自在背蟆，輕松灑脫，生活穩(wěn)定哮幢，令人羨慕带膀。其實(shí)，很多人生議題并沒有完成橙垢，而是擱置在那里垛叨。
打個(gè)比方，這很像“成長(zhǎng)的斷崖”柜某。很多父母自認(rèn)為選擇了一條安逸的路嗽元，結(jié)果卻被動(dòng)地陷入煩惱的泥沼。到頭來(lái)喂击，付出的不是更少剂癌，而是更多。
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“四十歲死翰绊，八十歲埋”佩谷？
我有很多年長(zhǎng)我十歲左右的朋友，常常在一起聊天监嗜，也會(huì)說(shuō)到她們同齡人的狀態(tài)谐檀。發(fā)現(xiàn)四十歲左右年齡的人，特別容易往兩個(gè)方向走裁奇，要么越來(lái)越豐富桐猬，越來(lái)越有魅力；要么視野越來(lái)越窄刽肠，與外在世界非常疏離溃肪。一位犀利的女作家甚至用“四十歲死免胃，八十歲埋”來(lái)描述這種狀態(tài)，讀來(lái)讓人倍感凄涼惫撰。
當(dāng)然杜秸，選擇最安逸的生活狀態(tài)，也不是錯(cuò)誤润绎。不過(guò)，人生的議題并不會(huì)因?yàn)槲覀兊幕乇芏h(yuǎn)離诞挨。派克在他的《少有人走的路》中寫道：
我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀念就像是一張地圖莉撇，憑借這張地圖，我們同人生的地形惶傻、地貌不斷妥協(xié)和談判棍郎。地圖準(zhǔn)確無(wú)誤，我們就能確定自己的位置银室，知道要到什么地方涂佃，怎樣到達(dá)那里；地圖漏洞百出蜈敢，我們就會(huì)迷失方向辜荠。
有的人過(guò)了青春期，就放棄了繪制地圖抓狭。大多數(shù)人過(guò)了中年伯病，就自認(rèn)為地圖完美無(wú)缺，世界觀沒有任何瑕疵否过。甚至自以為神圣不可侵犯午笛，對(duì)于新的信息和資訊，他們也沒有多少興趣苗桂，似已疲憊不堪药磺。只有極少數(shù)幸運(yùn)者能繼續(xù)努力，他們不停地探索煤伟、擴(kuò)大和更新自己對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)癌佩，直到生命終結(jié)。
我們的人生地圖便锨，至少要通過(guò)三組關(guān)系來(lái)定位驼卖，分別是與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系鸿秆，與世界的關(guān)系酌畜。如果我們不想再繪制“人生地圖”，那么卿叽，也有很多逃避的辦法桥胞。最簡(jiǎn)單的辦法恳守，就是退縮，并保持現(xiàn)狀贩虾。
許多人不接納自己催烘，常常會(huì)自我否定和自我攻擊，卻放棄了內(nèi)在探索缎罢，而選擇忍耐和逃避伊群。面對(duì)人際關(guān)系中存在的障礙，不是去化解策精，而是把人際關(guān)系簡(jiǎn)化舰始，有的索性只剩下親人關(guān)系。在家人面前咽袜，就算任性為之丸卷，也會(huì)獲得包容。對(duì)世界的看法询刹，則保持不變谜嫉，不再對(duì)世界產(chǎn)生好奇。
許多媽媽埋頭于柴米油鹽的生活凹联，最大限度回避了這三組關(guān)系沐兰。派克的另一句話，說(shuō)得言簡(jiǎn)意賅：規(guī)避問(wèn)題和逃避痛苦的趨向蔽挠，是人類心理疾病的根源僧鲁。
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親子關(guān)系不是完全對(duì)等的人際關(guān)系
如果說(shuō)，大部分情況象泵，我們都可以逃避的話寞秃，那么，孩子的到來(lái)偶惠，則讓媽媽們無(wú)處可逃春寿。親人和朋友會(huì)包容我們，但孩子只是憑天性和直覺生活忽孽，親子關(guān)系不是完全對(duì)等的人際關(guān)系绑改。我們的情緒和成熟程度，我們對(duì)生命的理解和態(tài)度兄一，我們處理親密關(guān)系的能力厘线，被這個(gè)小生命映照得一覽無(wú)余。
從某種意義上說(shuō)出革，孩子是父母的老師造壮，他來(lái)到這個(gè)世界上，督促父母把從前忽略的課程補(bǔ)上，不斷完善自己的人生地圖耳璧。如果我們處理不了與自己成箫、與他人的關(guān)系，怎能處理好與孩子的關(guān)系旨枯？如果我們對(duì)這個(gè)世界不再好奇蹬昌，怎么能留住孩子的好奇心？
有位媽媽感慨：我現(xiàn)在才理解“孩子是天使”這句話攀隔，如果不是養(yǎng)育他遇到困難皂贩，我不會(huì)去探索，不會(huì)深刻反思自己的成長(zhǎng)歷程和思維模式±バ冢現(xiàn)在明刷，我的生命在走向開闊，這是孩子帶來(lái)的改變筹煮。
如果我們抗拒成長(zhǎng)，就會(huì)把成長(zhǎng)的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上居夹。如果我們不能接納自己败潦，對(duì)自己不滿意，就格外需要一個(gè)令人滿意的孩子准脂。如果我們不能處理好親子關(guān)系劫扒，心中就會(huì)有一個(gè)“理想小孩”的形象，希望孩子主動(dòng)符合我們的期待狸膏。
于是沟饥，幾乎和孩子綁定在一起，共進(jìn)退湾戳，同悲喜贤旷。孩子被老師夸獎(jiǎng)了，這一天就非常愉悅砾脑；孩子考試考砸了幼驶，心情頓時(shí)灰暗下來(lái)。如此一來(lái)韧衣，孩子就會(huì)變成人生最大的“創(chuàng)可貼”盅藻。一個(gè)孩子，很難擔(dān)負(fù)兩個(gè)人的成長(zhǎng)任務(wù)畅铭，這樣的狀態(tài)氏淑，注定會(huì)出問(wèn)題。
選擇與孩子一起成長(zhǎng)硕噩，意味著我們要重新審視三組最基本的關(guān)系假残，要面對(duì)人生的問(wèn)題，尋求答案炉擅，完善自我守问。我們并非過(guò)了18歲匀归，便是真正意義上的成人，在某些時(shí)刻耗帕，我們只是大號(hào)的孩子穆端。我們成長(zhǎng)中積累了很多暗傷，許多成長(zhǎng)任務(wù)并沒有完成仿便，與孩子相處体啰，這些問(wèn)題再次浮出水面，這也是很好的線索嗽仪。當(dāng)我們感到困頓荒勇、力不從心的時(shí)刻，不妨停下來(lái)闻坚，看看到底是什么阻礙了我們沽翔。
4
孩子的教養(yǎng)，拼的是父母的功底
當(dāng)我們不再逃避窿凤，勇敢面對(duì)問(wèn)題仅偎，也意味著離開心理舒適區(qū)，進(jìn)入不確定的狀態(tài)雳殊。世間最美的花朵都開在最艱辛的枝頭橘沥，成長(zhǎng)就是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程。成長(zhǎng)意味冒險(xiǎn)夯秃，也伴隨著苦痛座咆，這也是我們回避成長(zhǎng)的最主要的原因。
這個(gè)過(guò)程仓洼，會(huì)有煎熬介陶，也會(huì)迷茫和焦慮，但只要我們堅(jiān)持思考色建，終究會(huì)找到解決的途徑斤蔓。面對(duì)困惑的時(shí)候，閱讀會(huì)打開一扇窗镀岛，我們有必要了解一些心理學(xué)方面的知識(shí)弦牡。慶幸的是，現(xiàn)在通俗心理學(xué)著作的質(zhì)量越來(lái)越高漂羊。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)驾锰，每個(gè)問(wèn)題解決之后，我們的人生都變得更通透走越，更順暢椭豫，不會(huì)再被同一塊石頭絆倒。
而每個(gè)困境背后，都隱藏著人生的禮物赏酥。
我始終覺得喳整，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角裸扶。有時(shí)候框都，孩子的教育，拼的是功底呵晨，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟魏保。也就是說(shuō)，父母的整個(gè)人生摸屠，都會(huì)參與到教育中來(lái)谓罗。
從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，媽媽承擔(dān)的教育責(zé)任更重一點(diǎn)季二。所以檩咱，我總是勸媽媽，人到中年胯舷，路要越走越寬才好刻蚯。低到塵埃里，洗手做羹湯需纳，本來(lái)是很幸福的事情芦倒。但是艺挪，僅僅懂得柴米油鹽不翩，會(huì)離孩子的精神世界越來(lái)越遠(yuǎn)。
教育孩子的王道麻裳，是執(zhí)著地栽培自己口蝠。
最理想的狀態(tài)——孩子懂的，我們懂津坑；孩子不懂的妙蔗，我們也懂，至少疆瑰，我們要與孩子有交集眉反。這個(gè)漫長(zhǎng)的求索過(guò)程，既是為自己穆役，也是為孩子寸五。孩子的起點(diǎn)，是父母的肩膀耿币。如此說(shuō)來(lái)梳杏，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有相同的起跑線。
所以，我敬重那些勤奮好學(xué)十性、不放棄自我成長(zhǎng)的父母叛溢。
