最近一直反復(fù)的去看《終身成長》這本書，由于里面的內(nèi)容太需要反復(fù)咀嚼才能消化吸收种远，因此我讀的很慢涩澡，里面一直講的是固定型思維模式與成長型思維模式的不同，以及產(chǎn)生的影響與利害關(guān)系坠敷。
但在讀書的時候妙同，我就特別想要知道：什么是成長型思維模式？這種思維模式我們又該如何培養(yǎng)膝迎？
里面大篇幅提到的孩子與父母之間的關(guān)系以及老師與學(xué)生之間的關(guān)系到底該怎么界定粥帚？又如何進(jìn)行交流？
我們該怎么與孩子進(jìn)行溝通限次？到底怎樣的夸獎方式芒涡，對孩子更有利呢？
德韋克教授得到的實驗結(jié)果是：對于一個孩子的行為卖漫，父母總是在第一時間就會做出解讀和反應(yīng)费尽。
當(dāng)遇到問題和挫折時，不要去評判羊始，要去教導(dǎo)旱幼，這是一個學(xué)習(xí)的過程，無論是對父母突委，還是對于孩子柏卤。
我們需要注意的是，孩子也會傳遞信息匀油，德韋克教授團(tuán)隊曾經(jīng)做過這樣一個實驗缘缚，他們問一個二年級的孩子，你會給班里數(shù)學(xué)學(xué)的不好的同學(xué)什么樣的建議呢敌蚜？
一個具有成長型思維模式的孩子給出的建議如下：
你是否經(jīng)常放棄桥滨？你是否在遇到難題時想了一分鐘就放棄了？如果是這樣，你應(yīng)該多思考一些時間－－比如2分鐘该园。如果你還是弄不明白酸舍，應(yīng)該再把問題讀一遍。如果你還是不懂里初，那就應(yīng)該舉手請教老師啃勉。
這個建議是不是很棒？
然而固定型思維模式的孩子給出的建議就幾乎一點用處都沒有双妨。他們會這樣說：我真的為你感到遺憾淮阐，同時還表達(dá)出自己的一些同情心。
那通過這樣一個對比刁品，我們就能得到具有成長型思維模式的孩子在對待出現(xiàn)的問題時思考方式不同泣特，所產(chǎn)生的效果和運用的方式也會不同。
這樣在他們的學(xué)習(xí)之路上會有更多的突出意料之外的不同的表現(xiàn)挑随。
除了兩個不同思維模式的孩子的表現(xiàn)不同之外状您。，我們也會在大多數(shù)的家長身上看到這樣一種現(xiàn)象兜挨，那接下來我們討論的是：處罰膏孟，是否算教育？
大多數(shù)父母認(rèn)為拌汇，當(dāng)他們評判和處罰孩子的時候柒桑，他們是在教育孩子。但是他們教給了孩子什么呢噪舀？
仔細(xì)想一想魁淳，他們教給孩子的是：孩子如果不按照父母的規(guī)則和價值觀去辦事，就會受到評判和處罰与倡。
父母們沒有教給孩子思考問題的方法界逛，讓他們自己做出更有道理，更成熟的決定纺座。
對于具有成長型思維模式的父母來說息拜，他們絕不會溺愛和縱容孩子，他們會設(shè)立一種高標(biāo)準(zhǔn)比驻，他們也會說不该溯。但會在合理的岛抄、經(jīng)過深思熟慮的尊重孩子的情況下去說别惦。
如果下一次你想處罰孩子的時候，先問問自己夫椭。你這樣做傳遞的信息是什么：我是在評判你和懲罰你掸掸？還是我在幫助你思考和學(xué)習(xí)？
對于一個成年人，他學(xué)習(xí)的目的扰付，首先應(yīng)該是追求更好的思維模式堤撵，而不是更多的知識。
在一個落后的思維模式里即使增加再多的信息量羽莺，也只是低水平的重復(fù)实昨。
當(dāng)然父母希望給予孩子最好的，但有的時候盐固，父母會將孩子置于危險當(dāng)中荒给。
我們都知道，父母的行為方式刁卜，處事方式都會給孩子帶來潛移默化的影響志电。
尤其是在現(xiàn)在這個不斷變化飛速成長的社會里，一個孩子的發(fā)展以及他將來的路蛔趴，到底會走成什么樣子挑辆，還得取決于父母對孩子培養(yǎng)的投入程度。
我相信所有父母的初衷孝情，都是希望孩子以后的生活能比他們過得更好鱼蝉。
但若是一個家長的思維模式轉(zhuǎn)變不過來的話，對于孩子的培養(yǎng)也會存在很多的問題咧叭，其實改變或培養(yǎng)一個人的思維模式蚀乔，從上面的例子我們就已經(jīng)知道了如何去做！
相信你的孩子吧菲茬！不要讓他的聰明才智都被浪費掉吉挣，去鼓勵他，去想盡辦法開發(fā)出他的潛能婉弹，相信你的孩子睬魂，通過努力和一定方法的練習(xí)，總歸會越來越優(yōu)秀镀赌！
