? ? ? 兩次督導課弧蝇，每次韋老師都要布置作業(yè)碳褒。說真的，聽課時興致勃勃看疗，下了課就開始焦慮沙峻。我有很嚴重的拖延癥，說真的两芳，如果不是老師在后面趕著摔寨、催著，我能拖就拖怖辆，尤其是書面作業(yè)是复。
? ? ? 寫作删顶，也不是不會，以前自己做過電視臺的記者淑廊，每天都要寫新聞稿的逗余。可后來不寫了蒋纬，也不再在這方面用心了猎荠。還真是坚弱，人一旦適應了某方面的懶蜀备，走進舒適區(qū)，再想勤起來時荒叶，腦動容易身體動難碾阁，確實需要有人拿起鞭子抽打。就像韋老師說的些楣，他是打鐵的脂凶，進來跟他學習的人就得出汗。
? ? ? 第一次作業(yè)愁茁，要買一套韋老師的書蚕钦，這個還好，但要寫一封《致一年后自己的一封信》鹅很，就只有心動嘶居，沒有行動，一直拖到第二次上課前的那天促煮，才逼著自己完成邮屁。韋老師也說，這封信就像一個儀式菠齿，是自己的一個新的開始佑吝，這封信就是自己給自己吹響號角……
? ? ? 第二次作業(yè)，分享一本韋老師的書給身邊需要的人芋忿。這下可把我難住了：怎么給朋友說戈钢？怎么做朋友才會聽我的？一連串問題把我的路堵住了抖所。我請教老師田轧，我自我察覺，心理也慢慢由排斥到接受再到后來欣然去做弦悉，直到最后完成分享稽莉。
? ? ? 這時候我得出一個結(jié)論：其實，心理障礙都是自己給自己設置的，與其說怕對方不接受庸推，不如說，其實是自己不接受。
? ? ? 當完成分享的時候蚓庭，內(nèi)心是欣喜的墓拜，因為又多了一個可能一起同行的學習者夏醉。
? ? ? 關于寫作氯夷，我想說：寫并不難，難得是你覺得難。韋老師說寂纪，寫作業(yè)就是從“向里裝”轉(zhuǎn)向“往外掏”柬姚，就是分享量承，就是表達穴店。知識付費時代撕捍，寫作對于小渡來說，不僅得撿起來泣洞，還得好好練忧风。
? ? ? 通過這幾次課的學習，我對韋老師更加有信心球凰。我表態(tài)：聽韋老師話狮腿，跟韋老師走，永不回頭呕诉。
