閱讀是一種能力

在開(kāi)始閱讀這本書(shū)之前，我們首先提出一個(gè)問(wèn)題：更多的信息是否能幫助我們更好地理解世界稻据？

可能今天的我們都從高速發(fā)展的信息技術(shù)中獲益良多艾猜，但原書(shū)的作者卻對(duì)這個(gè)問(wèn)題給出了一個(gè)消極的觀點(diǎn)：過(guò)多的信息甚至成為了思考的阻礙捻悯。原因在于，我們接收到了太多經(jīng)過(guò)媒體“設(shè)計(jì)”過(guò)的信息算柳，當(dāng)信息加工成結(jié)論的過(guò)程被整理得過(guò)于高效姓言，會(huì)讓長(zhǎng)期接收此類(lèi)信息的讀者慢慢失去這種對(duì)信息的處理能力何荚，我們也把這種能力稱(chēng)為“理解力”。

如果你閱讀的目的是為了增進(jìn)理解力妥衣，那這本書(shū)就是為你寫(xiě)的。

而要實(shí)現(xiàn)這一目的并不容易蜂筹，我們還需要學(xué)習(xí)更多的閱讀技巧與方法艺挪。在這里作者打了一個(gè)形象的比方：讀者與作者之間的關(guān)系類(lèi)似于棒球運(yùn)動(dòng)中投手與捕手之間的合作關(guān)系兵扬，如何讓信息更好地傳達(dá)是作者的能力，而在閱讀過(guò)程中讓信息更好地接收掂器，這同樣也是一種能力。

但是這個(gè)例子并不完全準(zhǔn)確灭必，因?yàn)橥妒滞冻龅那蛑挥袃蓚€(gè)結(jié)果禁漓，要么接住了，要么沒(méi)有接住伶跷，而閱讀卻不是秘狞，每個(gè)人接收的程度都會(huì)不一樣。而作者認(rèn)為雇初，接收的程度與閱讀的主動(dòng)性有關(guān)——閱讀越主動(dòng)减响，讀書(shū)的效果就越好支示，而閱讀的層次越深，對(duì)于主動(dòng)性的要求也就越高颂鸿。

閱讀是一門(mén)藝術(shù)

關(guān)于閱讀，我們往往做得很多绞愚，卻沒(méi)有認(rèn)真地研究過(guò)“閱讀”本身。那么裆蒸，閱讀有哪幾種境界？好的讀者又是如何煉成的糖驴？

今天，我們將一同探究這些問(wèn)題的答案辙谜。

閱讀這一門(mén)藝術(shù)，在于盡可能地掌握獲得每一種信息的技巧感昼。

在這里，作者給閱讀下了一個(gè)定義“真正的閱讀是通過(guò)獨(dú)自死磕文字定嗓，讓理解力逐漸變強(qiáng)而達(dá)到自我提升的過(guò)程蜕琴∠Γ”這一點(diǎn)也類(lèi)似于學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在教育領(lǐng)域上恃逻，通過(guò)判斷有沒(méi)有老師，我們把學(xué)習(xí)分為“輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”和“非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”寇损，而閱讀的藝術(shù)則包含所有的非輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的技巧，即：“思考润绵，觀察，記憶憨愉，想象力卿捎，分析和省思能力√尚ⅲ”

在書(shū)中，作者認(rèn)為掌握沒(méi)有老師指導(dǎo)的自我學(xué)習(xí)能力會(huì)更加重要惧眠，因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題于个，我們要獨(dú)自去面對(duì)。當(dāng)我們減少了對(duì)于老師的依賴(lài)秀存，我們可以更好的獨(dú)自思考與分析或链。

這本書(shū)就是教會(huì)我們澳盐，如何把書(shū)變成最好的老師。?

閱讀的四個(gè)境界

當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀的技巧之前掀淘，首先得簡(jiǎn)單了解閱讀的四層境界革娄。作者認(rèn)為，這四層境界之間是漸進(jìn)的安寺，也就是說(shuō)挑庶，第一層不會(huì)在第二層中消失，第二層又包含在第三層中举畸，第三層又出現(xiàn)在第四層中。在這里我會(huì)粗略地介紹這四層境界凳枝，而在后面的卡片中砂代，會(huì)更詳細(xì)地介紹。

首先娃圆，閱讀的第一層境界叫做“基礎(chǔ)閱讀”讼呢。這第一層的確也算不上什么境界了谦炬，簡(jiǎn)單地說(shuō)础爬，就是認(rèn)識(shí)字赔桌，能知道作者的每一句話究竟在說(shuō)什么。這基本上我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

而這第二層境界香罐，叫做“檢視閱讀”，其特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)時(shí)間啥容。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“用最少的時(shí)間了解這本書(shū)在說(shuō)什么√砍簦”區(qū)別于“基礎(chǔ)閱讀”，你還得了解一本書(shū)的“結(jié)構(gòu)”袍辞，“包含的部分”以及“分類(lèi)”鞋仍。（這也是熊貓書(shū)院正在幫你做的事情之一，用最短的時(shí)間幫助你完成這一步驟搅吁。）

第三層境界稱(chēng)為“分析閱讀”威创。重點(diǎn)在于如何把一本書(shū)吃透，這也是這本書(shū)最著重強(qiáng)調(diào)的一個(gè)部分谎懦，這其中會(huì)有大量的技巧可以運(yùn)用肚豺，你也會(huì)在本書(shū)中學(xué)到。但是作者也指出界拦，不是所有的書(shū)都值得仔細(xì)去精讀吸申。

閱讀的第四層境界，也是最高境界叫做“主題式閱讀”或“比較閱讀”享甸。這時(shí)候我們要讀的不是一本書(shū)呛谜，而是同時(shí)閱讀某個(gè)主題的多本書(shū)，主題閱讀涉及的方面非常之多枪萄，甚至需要架構(gòu)出可能沒(méi)有在任何一本書(shū)里出現(xiàn)的主題分析，這種閱讀方式非常的復(fù)雜但也非常的有效猫妙。

基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀

基礎(chǔ)閱讀能力的獲取大多是在我們孩童時(shí)代就已經(jīng)完成的事情瓷翻，當(dāng)完成“認(rèn)字”，“增加詞匯量”到“對(duì)句子的理解”的學(xué)習(xí)過(guò)程割坠，也就獲得了基礎(chǔ)閱讀的能力齐帚。

而檢視閱讀才算真正的開(kāi)始閱讀，在本書(shū)中彼哼，作者把檢視閱讀共分為了兩種：“有系統(tǒng)的略讀或粗讀”和“粗淺的閱讀”对妄。

（一）有系統(tǒng)的略讀或粗讀

首先我們來(lái)談第一種“有系統(tǒng)的略讀或粗讀”，前面我們已經(jīng)提到敢朱，檢視閱讀的一個(gè)重點(diǎn)在于“少量時(shí)間”剪菱，這時(shí)候你需要把自己想象成一個(gè)偵探摩瞎，你的任務(wù)是用最少的時(shí)間尋找這本書(shū)的主題或思想的線索。當(dāng)然孝常，你不能放過(guò)書(shū)里的任何一個(gè)細(xì)節(jié)旗们，包括“書(shū)名”，“副標(biāo)題”构灸，“序言”上渴，“目錄”，“索引”喜颁。然后再?gòu)哪夸浝锾暨x幾個(gè)你看起來(lái)跟主題息息相關(guān)的章節(jié)來(lái)看看稠氮，最后一步就是把書(shū)打開(kāi)隨便翻翻，隨便挑一些閱讀一下半开。

待你完成這些步驟隔披，你應(yīng)該就能有了大概的判斷：這本書(shū)大概是說(shuō)了什么？這本書(shū)值不值得我繼續(xù)讀稿茉？如果你已經(jīng)有了明確的答案锹锰，那么恭喜你，你已經(jīng)完成檢視閱讀的第一部分漓库。

（二）粗淺的閱讀

接下來(lái)的第二部分叫做“粗淺的閱讀”恃慧。我們都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，“當(dāng)我們信心滿滿的準(zhǔn)備去啃某一本書(shū)的時(shí)候渺蒿，讀前兩個(gè)章節(jié)就覺(jué)得很費(fèi)勁痢士，慢慢的，當(dāng)我們剛拿起這本書(shū)時(shí)的激情被這種痛苦消磨殆盡的時(shí)候茂装，突然手機(jī)來(lái)了某條消息怠蹂，你如釋重負(fù)的告訴自己："算了，今天先讀到這兒吧少态，下次有時(shí)間再讀城侧。”但很可能這本書(shū)就永遠(yuǎn)的躺在你的書(shū)架上了彼妻。

如果這段描述說(shuō)的就是你嫌佑，那你可以試試這種方法了，“粗淺的閱讀”的重點(diǎn)在于——不停頓侨歉，哪怕讀到自己看不懂的地方也不要停下來(lái)查資料屋摇，直接忽略掉，把重點(diǎn)放在自己看得懂的地方幽邓。

可能最后你只讀懂了書(shū)里的一小部分炮温，但是也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)把關(guān)注的重點(diǎn)放在那些你已經(jīng)讀懂的地方牵舵，你可以告訴自己：“起碼我已經(jīng)讀懂了這些柒啤，已經(jīng)很棒了倦挂。”

畢竟白修，能享受閱讀的樂(lè)趣是學(xué)會(huì)閱讀的前提妒峦。

速讀的技巧

因原書(shū)關(guān)于檢視閱讀的描述過(guò)于理論，我在這里引用德國(guó)作家克里斯蒂安·格呂寧的《快速閱讀》所介紹的技巧兵睛。

（注：以下內(nèi)容不是本書(shū)的內(nèi)容肯骇。）

第一步，找出一本書(shū)祖很，借助手指笛丙，指尖指著要讀的地方讀，通過(guò)強(qiáng)行地提高手指的移動(dòng)速度來(lái)提高閱讀速度假颇，集中注意力胚鸯，在你理解的基礎(chǔ)上速度越快越好。

第二步笨鸡，連續(xù)閱讀三分鐘姜钳，并且記錄下三分鐘共閱讀了多少的內(nèi)容，進(jìn)行標(biāo)記形耗。

第三步哥桥，再次閱讀這些你記錄的內(nèi)容，把手指的移動(dòng)速度加快激涤，需要在兩分鐘內(nèi)完成閱讀拟糕。

第四步，你需要重復(fù)上一步的操作倦踢，但是要把速度提高到一分鐘送滞，這時(shí)候你的閱讀速度已經(jīng)提高了三倍，你還要不斷練習(xí)從而讓自己適應(yīng)這個(gè)速度辱挥。

經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練犁嗅，當(dāng)你每分鐘閱讀的字?jǐn)?shù)達(dá)到在900字左右的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己逐漸開(kāi)始擺脫“默讀”——即腦海呈現(xiàn)的不再是聲音晤碘，而是信息本身愧哟。只有“讀書(shū)”變成“看書(shū)”，你的閱讀速度才會(huì)真正提升哼蛆。

好讀者是怎樣煉成的？

睡前霞赫，你坐到床上腮介，找到一個(gè)舒服的姿勢(shì)，燈光有些昏暗端衰，像電影里的某個(gè)鏡頭叠洗。你拿起了某權(quán)威機(jī)構(gòu)推薦的不可不讀系列中的一本書(shū)甘改，可能你遇到了一些晦澀難懂的語(yǔ)句，事實(shí)是沒(méi)讀多久就開(kāi)始有些睡意灭抑，你發(fā)現(xiàn)自己再也無(wú)法集中注意力十艾，最后只能以一場(chǎng)美夢(mèng)結(jié)束了今天短暫的閱讀之旅。

你可能會(huì)想腾节，一定是在床上太舒服了忘嫉？或者應(yīng)該怪燈光太昏暗？當(dāng)然不是案腺！問(wèn)題是在于你不夠主動(dòng)庆冕。在剛剛的學(xué)習(xí)中已經(jīng)提到的詞，“主動(dòng)”劈榨！

作者在這里對(duì)“主動(dòng)閱讀”的定義是：你在閱讀時(shí)要提出問(wèn)題來(lái)——在閱讀的過(guò)程中访递，你自己必須嘗試去回答的問(wèn)題。是的同辣，閱讀的藝術(shù)就是以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯?wèn)題拷姿。

書(shū)中給出了閱讀者需要提出的四個(gè)基本問(wèn)題：

1.整體來(lái)看這本書(shū)在說(shuō)什么？

你需要想辦法找到這本書(shū)的主題以及從屬的關(guān)鍵議題旱函。

2.作者在細(xì)節(jié)上說(shuō)了什么响巢？

你需要了解作者的特殊觀點(diǎn)。

3.這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎陡舅？是全部有道理還是部分有道理抵乓？

4.這本書(shū)和你有什么關(guān)系？

掌握閱讀藝術(shù)的精髓在于不斷提出問(wèn)題并嘗試精準(zhǔn)正確地回答問(wèn)題 靶衍。我們可以以筆記的形式來(lái)對(duì)待這些問(wèn)題灾炭，你需要把答案寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)楸破茸约罕磉_(dá)是主動(dòng)思考的重要形式颅眶。

練習(xí)與預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)完今天的內(nèi)容蜈出，不妨試著找一本你曾經(jīng)“半途而廢”的書(shū)，用“檢視閱讀”的方法來(lái)測(cè)試一下涛酗，看看短時(shí)間內(nèi)你能讀到多少有用的信息铡原。

另外關(guān)于速度，我簡(jiǎn)單地測(cè)試了一下商叹，目前一分鐘我可以閱讀的字?jǐn)?shù)在七百字左右燕刻，你也可以測(cè)試記錄下自己一分鐘能讀多少字。

今日總結(jié)

關(guān)鍵詞：

閱讀剖笙，粗讀卵洗，速讀

要點(diǎn)：

真正的閱讀是通過(guò)獨(dú)自死磕文字，讓理解力逐漸變強(qiáng)而達(dá)到自我提升的過(guò)程弥咪。

閱讀的第一層境界叫做“基礎(chǔ)閱讀”过蹂；第二層境界叫做“檢視閱讀”十绑，其特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)時(shí)間；第三層境界稱(chēng)為“分析閱讀”酷勺；第四層境界本橙，也是最高境界叫做“主題式閱讀”或“比較閱讀”。

作者把檢視閱讀共分為了兩種：“有系統(tǒng)的略讀或粗讀”和“粗淺的閱讀”脆诉∩跬ぃ“粗淺的閱讀”的重點(diǎn)在于——不停頓，哪怕讀到自己看不懂的地方也不要停下來(lái)查資料库说，直接忽略掉狂鞋，把重點(diǎn)放在自己看得懂的地方。

掌握閱讀藝術(shù)的精髓在于不斷提出問(wèn)題并嘗試精準(zhǔn)正確地回答問(wèn)題?潜的。

思考與討論：

學(xué)習(xí)完今天的內(nèi)容骚揍，不妨試著找一本你曾經(jīng)“半途而廢”的書(shū)，用“檢視閱讀”的方法來(lái)測(cè)試一下啰挪，看看短時(shí)間內(nèi)你能讀到多少有用的信息信不。

另外關(guān)于速度，我簡(jiǎn)單地測(cè)試了一下亡呵，目前一分鐘我可以閱讀的字?jǐn)?shù)在七百字左右抽活，你也可以測(cè)試記錄下自己一分鐘能讀多少字。

天使投資的一般性流程

“檢視閱讀”的目的在于了解一本書(shū)锰什，那么“分析閱讀”的目的則在于“吃透”一本書(shū)下硕。在這里我也得強(qiáng)調(diào)，不是所有的書(shū)都值得你去“吃透”汁胆，因?yàn)檫@的確很復(fù)雜且耗費(fèi)時(shí)間精力梭姓。但是你一旦決定要完全地“吃透”這本書(shū)了，那么你就需要學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容來(lái)獲得一些重要的技巧嫩码。

原作者在論述這部分的方法時(shí)偏向于方法論誉尖，為避免讀者在閱讀的時(shí)候因?yàn)榭菰镫y以記住這一重要的方法流程，所以我增加了這一部分內(nèi)容以幫助解釋和記憶铸题。

（注：以下不是原書(shū)的內(nèi)容铡恕，若對(duì)這個(gè)話題不感興趣可跳過(guò)。）

在這個(gè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代丢间，我們可以通過(guò)了解“天使投資”的流程探熔，來(lái)學(xué)習(xí)“讀書(shū)”這件事，因?yàn)樗鼈冇兄@人的相似之處烘挫。

如果你認(rèn)為我說(shuō)的相似性只不過(guò)在于它們都可能帶來(lái)超高的回報(bào)率祭刚，那你就低估了我對(duì)“驚人”的定義了。事實(shí)上，它們?cè)诹鞒躺弦卜浅Ｏ嗨莆型浴Ｏ旅嫖覀兙蛠?lái)了解一下天使投資人的投資流程與規(guī)則：

不同項(xiàng)目的投資邏輯不一樣，所以投資的第一步是對(duì)項(xiàng)目做好分類(lèi)喜滨；

接觸項(xiàng)目之后就需要仔細(xì)研讀商業(yè)計(jì)劃書(shū)捉捅，首先了解這個(gè)項(xiàng)目究竟是在做什么，其次找到該項(xiàng)目的商業(yè)模式虽风，并推演該流程是否流暢棒口，最后評(píng)價(jià)這個(gè)項(xiàng)目究竟解決了什么需求，并判斷這個(gè)需求是否為真實(shí)需求辜膝；

接著投資人還需要把創(chuàng)業(yè)者約出來(lái)面談无牵，關(guān)于商業(yè)計(jì)劃書(shū)中的核心點(diǎn)，需要確認(rèn)雙方的理解是否一致厂抖；

如果項(xiàng)目進(jìn)行順利并達(dá)成了投資意向茎毁，投資人還需要對(duì)這個(gè)公司進(jìn)行更深入的調(diào)查。

等到投資環(huán)節(jié)已經(jīng)完成忱辅，還需要不斷地與創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行密切溝通七蜘，確定項(xiàng)目進(jìn)展。

以上這些流程墙懂，也基本對(duì)應(yīng)著我們今天將要學(xué)習(xí)的十一個(gè)分析閱讀的規(guī)則橡卤。

№10 分類(lèi)

因?yàn)槊鎸?duì)不同類(lèi)型的書(shū)，閱讀方法完全不一樣损搬。所以分析閱讀的第一個(gè)規(guī)則是：你一定要知道自己在讀的是哪一類(lèi)書(shū)碧库，而且要越早知道越好，最好在你閱讀之前就知道巧勤。

但是在這之前嵌灰，我們起碼得學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。

首先踢关，從是否虛構(gòu)伞鲫，我們可以將書(shū)分為“小說(shuō)類(lèi)”與“論說(shuō)類(lèi)”兩大類(lèi)。一本論說(shuō)性書(shū)籍的主要目的在于傳達(dá)知識(shí)签舞，而我們的分析閱讀會(huì)更適用于這一類(lèi)書(shū)籍秕脓。

然后，我們繼續(xù)把論說(shuō)類(lèi)書(shū)籍進(jìn)一步細(xì)化儒搭，可分為“理論性作品”與“實(shí)用性作品”吠架。雖然我們?nèi)粘Ｉ钪幸惨恢痹谡f(shuō)“理論”和“實(shí)用”這兩個(gè)詞，但是與這里說(shuō)的還是有一些區(qū)別的搂鲫。

任何一本教你該做些什么傍药，或者如何做些什么的書(shū)都是實(shí)用書(shū)。（哪怕你讀完之后發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里的觀點(diǎn)一點(diǎn)也不實(shí)用，只要它嘗試說(shuō)服你要怎么去做拐辽，這樣的書(shū)都是實(shí)用書(shū)）

任何一本指南類(lèi)的書(shū)都是實(shí)用書(shū)拣挪，實(shí)用書(shū)常常出沒(méi)在經(jīng)濟(jì)、政治俱诸、倫理等類(lèi)別書(shū)目里菠劝。而理論類(lèi)的書(shū)重點(diǎn)在于傳播知識(shí)，即陳述“什么是什么”睁搭，比較常見(jiàn)的是歷史赶诊、科學(xué)、哲學(xué)园骆、數(shù)學(xué)等舔痪。

到目前為止，我們先了解這些大的分類(lèi)即可锌唾，后面還會(huì)繼續(xù)細(xì)分锄码。

透視一本書(shū)

每一本書(shū)都有自己的骨架，而分析閱讀的目標(biāo)之一就是尋找出這副骨架鸠珠。這里就涉及到分析閱讀的第二個(gè)規(guī)則：使用一個(gè)單一的句子巍耗，或最多幾句話來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容。也就是說(shuō)渐排，你要盡量簡(jiǎn)短地說(shuō)出整本書(shū)的內(nèi)容是什么炬太，而且不能滿足于一個(gè)模糊的概念，閱讀論說(shuō)性的書(shū)籍往往可以直接在摘要驯耻、序言亲族、目錄等部分找到這個(gè)問(wèn)題的答案，但也有一些書(shū)會(huì)比較困難可缚，因此霎迫，我們可以借助分析閱讀的第三個(gè)規(guī)則。

分析閱讀的第三個(gè)規(guī)則是：將書(shū)中重要的篇章列舉出來(lái)帘靡，并說(shuō)明他們是如何按照一定的順序組成一個(gè)整體的架構(gòu)的知给。每一本書(shū)都是作者創(chuàng)造出的藝術(shù)品，它也同樣具備藝術(shù)品的整體性與復(fù)雜性描姚。一本好書(shū)涩赢，不僅僅是內(nèi)容的簡(jiǎn)單集合，還會(huì)有完善的架構(gòu)來(lái)幫助讀者更好地理解內(nèi)容轩勘。

當(dāng)你已經(jīng)熟練地運(yùn)用第二筒扒、三兩個(gè)規(guī)則，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你對(duì)整本書(shū)的方向已有了大致的了解绊寻。接下來(lái)要提到的是第四個(gè)規(guī)則：找出作者要問(wèn)的問(wèn)題花墩，或者作者想要解決的問(wèn)題悬秉。

所以把這幾個(gè)規(guī)則連接在一起，就是：你需要在書(shū)中找到一些問(wèn)題冰蘑，并進(jìn)行分類(lèi)和泌。哪個(gè)是最核心的問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題是如何被論述的祠肥？剩下的問(wèn)題中允跑，哪些是主要的？哪些是次要的搪柑？哪些是理論性的，哪些又是實(shí)用性的索烹？

煉字工碾，煉句，煉主旨

分析閱讀的第五個(gè)規(guī)則：找出重要的單字（word）百姓，并透過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)渊额。這句話理解起來(lái)很容易，但實(shí)際操作起來(lái)卻比理解要難垒拢。

首先旬迹，什么樣的字才算重要的單字呢？在這里我們也有一些經(jīng)驗(yàn)可以幫助尋找這些單字求类。從一個(gè)讀者的角度來(lái)看這重要的單字奔垦，往往就是最讓人頭痛的字。因?yàn)樗锌赡芫褪俏覀內(nèi)粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)接觸到的尸疆，作者一般也會(huì)在書(shū)中將這些重要的字標(biāo)注出來(lái)或反復(fù)強(qiáng)調(diào)椿猎。

但僅僅找到這些單字還不夠，我們還得確認(rèn)這些單字在使用時(shí)最精確的意義寿弱。因?yàn)檫@些單字在生活中可能非常普通犯眠，但是在書(shū)中它往往被用于表達(dá)完全不同的意思，這時(shí)候你需要做的就是不停地比較上下文來(lái)推敲這些重要的單字症革，直到確認(rèn)你理解的就是作者想表達(dá)的意思筐咧。

找到了重要的單字，接下來(lái)就到了第六個(gè)規(guī)則：將一本書(shū)中最重要的句子圈出來(lái)噪矛，找出其中的主旨量蕊。我們同樣可以運(yùn)用找到單字的方法去尋找這些句子。當(dāng)我們找到了關(guān)鍵句摩疑，那么如何確定我們真的理解了它的主旨呢危融？作者在這兒給出了兩種測(cè)試方法：

1.“用你自己的話來(lái)說(shuō)”，如果要你就作者所寫(xiě)的某個(gè)句子作解釋?zhuān)阒皇侵貜?fù)他的話雷袋，或在前后順序上作出一些小小的改變吉殃，那你最好懷疑自己是否真的理解了這句話辞居。

2.你能不能舉出一個(gè)自己所經(jīng)歷過(guò)的主旨所形容的經(jīng)驗(yàn)，或者與主旨相關(guān)的某種經(jīng)驗(yàn)蛋勺？

分析閱讀的第七個(gè)規(guī)則是：從相關(guān)的關(guān)聯(lián)中瓦灶，設(shè)法架構(gòu)出一本書(shū)的基礎(chǔ)論述。但這是有很大難度的抱完，因?yàn)檎撌隹赡艹霈F(xiàn)在句贼陶、段，甚至段的集合中巧娱，更何況碉怔，每一本書(shū)都有許多段落根本沒(méi)有任何論述。

因此禁添，關(guān)于第七個(gè)規(guī)則撮胧，還可以用另外一個(gè)公式：如果可以，找出書(shū)中說(shuō)明重要論述的段落老翘。可是芹啥，如果這個(gè)論述并沒(méi)有這樣表達(dá)出來(lái)，你就要去架構(gòu)出來(lái)铺峭。你要從這一段或那一段中挑選句子出來(lái)墓怀，然后整理出前后順序的主旨。

那么具體要如何做呢卫键？

首先傀履，找到論述中所包含的聲明，也就是你為什么該接受作者這個(gè)論述的理由或者是這些理由帶領(lǐng)你到什么樣的結(jié)論上永罚。

其次啤呼，你需要區(qū)分不同的論述方法：歸納法和演繹法。前者以一個(gè)或多個(gè)特殊的事實(shí)證明某種共同的概念呢袱，后者用連串的通則來(lái)證明更進(jìn)一步的共通概念官扣。

最后，找出作者認(rèn)為哪些事情是假設(shè)羞福，哪些是能證實(shí)的或有根據(jù)的惕蹄，以及哪些是不需要證實(shí)的自明之理。當(dāng)你明確了文本的共識(shí)治专、主旨和論述卖陵，那么分析閱讀的第八個(gè)規(guī)則便水到渠成了，而這也是詮釋內(nèi)容的最后一個(gè)步驟：找出作者的解答张峰。

經(jīng)過(guò)前面的積累泪蔫，你對(duì)這本書(shū)已經(jīng)有了相當(dāng)多的了解，你也該回應(yīng)一下第一階段的規(guī)則（作者想要解決的問(wèn)題是什么）：確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題喘批，還有哪些是未解決的撩荣。在未解決的問(wèn)題中铣揉，哪些是作者認(rèn)為自己無(wú)法解決的問(wèn)題。

這本書(shū)寫(xiě)的怎么樣餐曹？

好的閱讀更像是一場(chǎng)對(duì)話逛拱，只有完成了這場(chǎng)對(duì)話，才算是完成了一次閱讀台猴。

當(dāng)然朽合，這里的“對(duì)話”并不是隨意的，你需要非常明白“文法”饱狂、“邏輯”曹步、“修辭”這三種藝術(shù)是如何協(xié)調(diào)與掌控的。這里也就引出來(lái)分析閱讀的第九個(gè)規(guī)則：在你說(shuō)出我同意休讳，我不同意或者我暫緩評(píng)論之前箭窜，你一定要肯定地說(shuō)，我了解了衍腥。

第九條規(guī)則要說(shuō)的是，當(dāng)你沒(méi)有明白作者在說(shuō)什么時(shí)纳猫，也就沒(méi)有資格去評(píng)判婆咸。這是鼓勵(lì)讀者在作評(píng)判之前，要明白評(píng)判的前提芜辕。事實(shí)上尚骄，沒(méi)有一本好書(shū)會(huì)好到無(wú)懈可擊，但是公正合理的評(píng)論者卻少之又少侵续。

希望你不要是一個(gè)閱讀的“狂躁分子”倔丈，如分析閱讀的第十個(gè)規(guī)則所說(shuō)：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)状蜗，不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論需五。就像反對(duì)他一樣，你也要有同意他的心理準(zhǔn)備轧坎。

要做到這一點(diǎn)宏邮，你就需要明白第十一條規(guī)則：尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在做任何評(píng)判前缸血，都要找到理論依據(jù)蜜氨。

事實(shí)上，關(guān)于反對(duì)作者的具體步驟捎泻，作者還給出了更細(xì)節(jié)的方法飒炎。秉持著公正、客觀笆豁、實(shí)事求是并不帶偏見(jiàn)的原則郎汪，你可以運(yùn)用以下概念向作者說(shuō)明：

你的知識(shí)不足赤赊。在這里要注意的是，除非這些知識(shí)確實(shí)相關(guān)怒竿，否則就沒(méi)有理由作這樣的評(píng)論砍鸠。而且，要支撐你的論點(diǎn)耕驰，你需要闡述出作者所缺乏的知識(shí)點(diǎn)爷辱。

你的知識(shí)錯(cuò)誤。要想作這個(gè)評(píng)論朦肘，你必須要能說(shuō)明事實(shí)饭弓，或是能采取比作者更有可行性的相反立場(chǎng)來(lái)支撐你的論點(diǎn)。

你是不合邏輯的媒抠。這就是說(shuō)作者的推論荒謬弟断，一般來(lái)說(shuō)，荒謬有兩種形態(tài)：一是缺乏連貫趴生，另一個(gè)是事件變化的前后不一致阀趴。要批評(píng)這兩種問(wèn)題，讀者一定要能列舉精確的證據(jù)苍匆，而那是作者的論點(diǎn)中所欠缺的使人信服的亮點(diǎn)刘急。

你的分析不夠完整。最顯著的缺陷就是作者并沒(méi)有解決他一開(kāi)始提出來(lái)的所有問(wèn)題浸踩。然而任何人都可以這樣評(píng)論一本書(shū)叔汁，因?yàn)槿说哪芰κ怯邢薜模髡叩墓ぷ饕彩怯邢薜募焱搿⒉煌暾摹?/p>

至此据块，我們也就完成了分析閱讀的所有規(guī)則，但是作者也強(qiáng)調(diào)了這些規(guī)則是理想化的折剃，沒(méi)有多少人能真正地用這種方法去讀每一本書(shū)另假。無(wú)論如何，這些規(guī)則只是衡量閱讀層次的理想標(biāo)準(zhǔn)怕犁。你是一個(gè)好讀者浪谴，應(yīng)該達(dá)到你能夠達(dá)到的閱讀層次。

思考與討論：

今天我們學(xué)習(xí)了分析閱讀的十一條規(guī)則因苹，至此你還記得哪些內(nèi)容苟耻，試著用自己的話將其表述出來(lái)，看自己是否掌握和理解了今天的內(nèi)容扶檐。再想一想今天的內(nèi)容存在哪些你不贊許的地方凶杖，試著理性的給出答案及理由。

明天款筑，作者將為我們?cè)敿?xì)介紹不同類(lèi)型書(shū)籍的閱讀方法智蝠。在開(kāi)始明天的閱讀之前不妨想一想腾么，你是如何閱讀不同類(lèi)型的書(shū)的，還是無(wú)方法可言杈湾，悶頭開(kāi)讀解虱。如果你有自己的一套，可以記錄下來(lái)漆撞，與明天作者介紹的方法進(jìn)行對(duì)比殴泰，看有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。

小結(jié)

關(guān)鍵詞：

分析閱讀浮驳，分析閱讀的規(guī)則

要點(diǎn)：

分析閱讀的第一個(gè)規(guī)則是：你一定要知道自己在讀的是哪一類(lèi)書(shū)悍汛，而且要越早知道越好，最好在你閱讀之前就知道至会。

分析閱讀的第二個(gè)規(guī)則是：使用一個(gè)單一的句子离咐，或最多幾句話來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容。

分析閱讀的第三個(gè)規(guī)則是：將書(shū)中重要的篇章列舉出來(lái)奉件，并說(shuō)明他們是如何按照一定的順序組成一個(gè)整體的架構(gòu)的宵蛀。

分析閱讀的第四個(gè)規(guī)則是：找出作者要問(wèn)的問(wèn)題，或者作者想要解決的問(wèn)題县貌。

分析閱讀的第五個(gè)規(guī)則是：找出重要的單字（word）糖埋，并透過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)。

分析閱讀的第六個(gè)規(guī)則是：將一本書(shū)中最重要的句子圈出來(lái)窃这，找出其中的主旨。

分析閱讀的第七個(gè)規(guī)則是：從相關(guān)的關(guān)聯(lián)中征候，設(shè)法架構(gòu)出一本書(shū)的基礎(chǔ)論述杭攻。

分析閱讀的第八個(gè)規(guī)則是：找出作者的解答。

分析閱讀的第九個(gè)規(guī)則：在你說(shuō)出我同意疤坝，我不同意或者我暫緩評(píng)論之前兆解，你一定要肯定地說(shuō)，我了解了跑揉。

分析閱讀的第十個(gè)規(guī)則是：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)锅睛，要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)，不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論历谍。就像反對(duì)他一樣现拒，你也要有同意他的心理準(zhǔn)備。

分析閱讀的分析閱讀的第十一條規(guī)則：尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同望侈，在做任何評(píng)判前印蔬，都要找到理論依據(jù)。

思考與討論：

今天我們學(xué)習(xí)了分析閱讀的十一條規(guī)則脱衙，至此你還記得哪些內(nèi)容侥猬，試著用自己的話將其表述出來(lái)例驹，看自己是否掌握和理解了今天的內(nèi)容。再想一想今天的內(nèi)容存在哪些你不贊許的地方退唠，試著理性的給出答案及理由鹃锈。

明天，作者將為我們?cè)敿?xì)介紹不同類(lèi)型書(shū)籍的閱讀方法瞧预。在開(kāi)始明天的閱讀之前不妨想一想屎债，你是如何閱讀不同類(lèi)型的書(shū)的，還是無(wú)方法可言松蒜，悶頭開(kāi)讀扔茅。如果你有自己的一套，可以記錄下來(lái)秸苗，與明天作者介紹的方法進(jìn)行對(duì)比召娜，看有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。