打下這個標(biāo)題砌庄，心中不知道啥滋味。
不知道其他地方教師職稱改革怎么樣推励，東莞的職稱改革頗有創(chuàng)新處鹤耍。因為職稱名額有限，很多教師晉級困難验辞，為了縮小收入差距稿黄，東莞別出心裁設(shè)置職稱等級。在晉級無望的情況下讓教師在同一職稱內(nèi)分出三級跌造。以中級職稱為例杆怕，無法評聘高級職稱族购，但可以在中級職稱的范圍內(nèi)由十級晉升九級，由九級晉升八級陵珍。2018年寝杖，分等級評聘工作開展，一輪打分排序互纯，按照名額瑟幕，教師等級劃分歸位。
2021年留潦，按照教育局要求只盹，分等級評聘工作再次啟動。沒有名額增加兔院，現(xiàn)有格局殖卑，重新制定方案，按照資歷和工作業(yè)績坊萝，重新洗牌孵稽。？十偶？菩鲜？？
問號你能想到內(nèi)容嗎扯键？我個人感覺十分難過睦袖。
身邊的同事都是兢兢業(yè)業(yè)地工作。教育教學(xué)荣刑，潛心付出馅笙，總感覺時間和精力都極度缺乏，卻還要為了這個工作浪費(fèi)很多時間精力厉亏，甚至心情的起伏董习。
教師的工作，真的是用分等級評聘考核的嗎爱只？
教師的良心皿淋，真的能用分等級評聘丈量的嗎？
答案不言自明恬试。
可是……可是……
碎銀幾兩窝趣，真的那么瀟灑地不管不顧嗎？
工作履職训柴，真的那么無謂地不理不睬嗎哑舒？
情感和理智我都做不到。
一段段時光幻馁，一片片回憶洗鸵，一次次活動越锈，一張張獎狀，一個個數(shù)字膘滨，最后都化作那一點點分?jǐn)?shù)……時間流逝了甘凭，眼睛干澀了，內(nèi)心糾結(jié)了……
有點可憐火邓，表格還沒填完丹弱，我明天還要好好請教同事，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎的標(biāo)準(zhǔn)有啥贡翘，可能一個一個的0.1還在等著蹈矮。
有點可憐，這周緊張的教育教學(xué)工作鸣驱，我還要抽出一大段時間去整理作證材料……
