? ? ? ? 今天聽了程老師的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》很有感觸，被程老師的兒童化的語言盗忱、巧妙的設(shè)計(jì)以及行云流水的過程所折服酱床！這背后是深挖教材、精準(zhǔn)解讀教材的能力趟佃，是讀書善思的結(jié)果扇谣，在該課中程老師很巧妙的德育思想悄無聲息浸潤到數(shù)學(xué)的課堂中，對(duì)孩子們達(dá)到了潤物細(xì)無聲的德育教育闲昭。
? ? ? ? 一罐寨、以游戲的形式突破對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)與理解
? ? ? ? 課程開始程老師滲透勞動(dòng)最光榮的思想以學(xué)生在家?guī)椭议L勞動(dòng)為切入點(diǎn)，圖片中配了學(xué)生帶著手套洗菜的圖片序矩。問題也就此開始了鸯绿，從一只手套，到兩只手套簸淀。在到規(guī)則的制定“說一不二”瓶蝴，緊接著出現(xiàn)了河里游的鴨子，學(xué)生自然而然的聚焦到“一“字的重要內(nèi)容上租幕，比如“一群鴨子”“一些陀螺”舷手，在學(xué)生說的過程中邊整理，比如對(duì)認(rèn)識(shí)整體可以是“單個(gè)的”也可以是“多個(gè)的”“多個(gè)的”劲绪。自此程老師通過一個(gè)成語“說一不二”的活動(dòng)輕松的搞定了本課的重點(diǎn)男窟，對(duì)單位“1”的理解，這也就是題目中的對(duì)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)的一個(gè)提升贾富。
? ? 二歉眷、以板塊化的形式來呈現(xiàn)探究活動(dòng)
? ? 在本課的探究環(huán)節(jié)中，程老師設(shè)計(jì)了三個(gè)探究板塊颤枪，每個(gè)板塊的問題目標(biāo)明確汗捡，指向性強(qiáng)，而且這三個(gè)板塊層層遞進(jìn)汇鞭，學(xué)生理解知識(shí)也達(dá)到了逐步深入凉唐。
? ? 在探究環(huán)節(jié)庸追，程老師非常注意對(duì)孩子們的說的啟發(fā)與訓(xùn)練，比如第一個(gè)探究環(huán)節(jié)台囱，說一說：你是把誰看作一個(gè)整體淡溯？又是怎樣表示3/4這個(gè)數(shù)的？這些小小的溫馨提示簿训，就是對(duì)孩子們描述的要求咱娶。
? ? ? 在探究環(huán)節(jié)三拿書簽的活動(dòng)，不但有對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究强品，更有對(duì)讀書的一個(gè)引領(lǐng)膘侮。可謂是一箭雙雕的榛。
? ? ? ? ? 三、練習(xí)緊跟時(shí)政滲透愛國情感
? ? ? ? ? 練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也緊跟時(shí)代夫晌，不但讓孩子們了解了當(dāng)下的時(shí)政信息，更有通過數(shù)據(jù)了解體會(huì)到祖國日新月異的飛速變化燥爷，增強(qiáng)愛國主義的情感毅戈。
? ? ? ? 聽程老師的課思考自己的課奠旺，在今后我怎樣把德育思想也用到自己課堂上，讓自己的課堂也能有著更多的德育教育的滲透确丢，讓數(shù)學(xué)課堂更有聲色。
? ? ? ? 1.在創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育吐限。在數(shù)學(xué)教學(xué)中鲜侥，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情诸典，更有助于德育的滲透描函。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生的激情與興趣在情境中點(diǎn)燃狐粱，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息舀寓，提出數(shù)學(xué)問題，分組合作探究解決數(shù)學(xué)問題肌蜻，進(jìn)個(gè)合作學(xué)習(xí)互墓，探索數(shù)學(xué)規(guī)律和定律。這部分知識(shí)如果只靠教師口之授蒋搜，學(xué)生的記憶是不深刻的篡撵。這時(shí)我們可以引導(dǎo)學(xué)生分組探究，合作學(xué)習(xí)豆挽，讓學(xué)生進(jìn)行探究思考交流總結(jié)育谬，來探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力帮哈，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作探究的科學(xué)精神膛檀。使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)咖刃。學(xué)生在既有利于自己泳炉，又有利于別人的前提下學(xué)習(xí)。在這些情境中嚎杨，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依存的關(guān)系胡桃，只有在小組其他成員都成功的前提下自己才能成功。從而感受到個(gè)人與集體的關(guān)系磕潮，并獲得集體主義教育和培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神翠胰。
? ? ? 在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家自脯，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位小數(shù)的人之景，這一成果要比外國數(shù)學(xué)家早一千多年。祖沖之還與他的兒子祖暅一起膏潮，用巧妙的方法解決了球體體積的計(jì)算．因此锻狗，我國古代數(shù)學(xué)的成就是非常值得中華民族自豪的。并在課堂上通過講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事焕参，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感轻纪、自尊心和自信心。再如華羅庚叠纷、陳景潤等刻帚，數(shù)學(xué)教師可以通過宣傳他們的先進(jìn)事跡和生活趣事，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和為國奉獻(xiàn)的積極性涩嚣。如在當(dāng)時(shí)研究條件十分艱苦的情況下崇众，陳景潤克服重重困難，成功論證了“哥德巴赫猜想”航厚，為此他付出了極大的努力顷歌，光是驗(yàn)算草紙就裝滿了幾間屋子。通過這樣的鮮活事例幔睬，可以充分激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身數(shù)學(xué)事業(yè)眯漩，自覺為國家民族做出積極貢獻(xiàn)的信心和決心。?
? ? ? ? ? 2.在實(shí)際應(yīng)用中滲透德育麻顶。
? ? ? ? 數(shù)學(xué)離不開生活赦抖，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是為了更好的服務(wù)生活澈蚌。又如六年級(jí)在復(fù)習(xí)讀數(shù)摹芙、寫數(shù)”的教學(xué)時(shí)灼狰，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)宛瞄。還可以介紹我國的地形地貌特征，如我國地域遼闊，東西相距約5000千米份汗，南北相距約5500千米盈电，領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江杯活，全長6300千米匆帚。教學(xué)“應(yīng)用題時(shí)，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常中的生活旁钧、農(nóng)業(yè)吸重、科技、衛(wèi)生方面有說服力的數(shù)據(jù)歪今，通過學(xué)生進(jìn)行比較嚎幸、分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)寄猩、愛祖國嫉晶、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育田篇。如:在復(fù)習(xí)“時(shí)替废、分、秒”的教學(xué)泊柬，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面椎镣。抓住這一素材蹄溉，教育學(xué)生:中國申奧成功了想罕，我們中國人期盼了多年的夢(mèng)想，今天終于如愿以償了落竹，我們身為中國人闸氮，多么自豪剪况，多么驕傲。
? ? ? ? 總之蒲跨，育人為本是教育的生命和教育的靈魂译断，是教育的本質(zhì)要求和教育的價(jià)值所在。育人為本或悲，德育必須先行孙咪，我們必須把學(xué)生的思想道德教育滲透到教育的各個(gè)方面中去，特別是教材中德育教育沒有明顯位置的學(xué)科巡语，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是很有必要的翎蹈。但是我們也要注意德育是伴隨知識(shí)而來，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中男公，要巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育荤堪，但不能代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以在滲透德育思想的同時(shí)要注意可行性，不能喧賓奪主澄阳。相信只要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和對(duì)知識(shí)的接受能力拥知，逐漸地、自然地滲透德育教育碎赢，使學(xué)生的情操受到熏陶低剔，思想受到教育，心靈受到啟迪肮塞，就可以達(dá)到德育和智育的雙重教育目的這樣才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才襟齿。
