強有力提問學(xué)習(xí)打卡：
這個一個問題是需要思考崩哩，啟發(fā)我想到了我沒有想到的部分档悠，自己有了新的察覺問題，就是強有力的提問（也可以叫做啟發(fā)式提問）
溝通的三種的境界：
1壁酬、說自己想說的話次酌，用自己的方式說出來恨课；（我很爽）
2、說自己想說的話岳服，用對方能接受的方式說出來剂公；(蹲下來，跟孩子的視線平行)
3吊宋、不說自己想說的纲辽，讓對方說出來（引導(dǎo)別人說）
4、我沒有想說的璃搜，我來幫助你找到你想說的（教練的角度溝通方式拖吼，教練是中立的、教練是客觀的腺劣、教練是沒有預(yù)設(shè)的）
一绿贞、開放式問題：
學(xué)問：學(xué)習(xí)如何問問題因块，學(xué)會問問題就相當于給了對方一把鑰匙橘原，可以打開各式各樣的大門。新的問題涡上，就會有新的答案趾断，新的領(lǐng)域，新的可能性吩愧；
問題的分類：開放式問題芋酌、封閉式的問題。啟發(fā)思考引導(dǎo)性的問題都是開放性問題：
開放式問題的角度劃分（360度和180度）雁佳；分人分時來定選擇提問角度的不同脐帝；
開放式問題角度：360度的角度（開放式問題）、180度的角度（中間可做一點限制）
二糖权、架構(gòu)的開放角度：
5W2H分析法與開放式問題結(jié)合
(A) WHAT--是什么?目的是什么?做什么工作?
(B)WHY--為什么要做?可不可以不做?有沒有替代方案?（支持你的為什么支持你堵腹，反對你的為什么反饋你）
(C)WHO--誰?由誰來做?（利益相關(guān)方）重要的部分
(D)WHEN--何時?什么時間做?什么時機最適宜?
(F) WHERE--何處?在哪里做?
(G)HOW --怎么做?如何提高效率?如何實施?方法是什么?
(H) HOW MUCH--多少?做到什么程度?數(shù)量如何?質(zhì)量水平如何?費用產(chǎn)出如何?
項目中有部分單位并不合作，你怎么做：
A)有那些部門有幫助你星澳、在以往在這個方面公司里面誰最厲害呀~
B)支持你的為什么支持你疚顷，反對你的為什么反饋你~
C)在上面樣的時間段，你什么時間去找他們禁偎，他們更愿意幫助你呢腿堤？
例子：小王你為什么遲到、小王你什么原因遲到~（什么原因問題和怎么樣問題）
三如暖、抽離式問題：
只緣身在此山中,有時間可能在當下找不到出口笆檀，可以運用生抽離的方法
時間和身份的抽離兩種；
時間抽離：未來的賦能（假設(shè)性問題盒至，給人賦能）酗洒、過去的高峰體驗（你怎么面對的最困難的時候你怎么面對的）浸船；
身份抽離：轉(zhuǎn)換角度進行讓客戶進行思考（身份轉(zhuǎn)移）；
簡單的入門的教練技巧寝蹈，把陳述句改成疑問句李命；
例子：這個項目中是某領(lǐng)導(dǎo)不配合是吧，那你覺得應(yīng)該找誰去幫助
其實在提問這個部分箫老，我之前看過這樣一句好：人們常被教導(dǎo)說看透他人才是聰明封字，事實上真正的智慧是從我們下定決心互幫互助開始的。
帶著欣賞和好奇心提問有力的問題耍鬓，其目的在于讓人們聽到自己大聲說出的話語阔籽，以及內(nèi)在的話語和論斷：“我是有能力的，完全能夠自己想出來牲蜀“手疲”目的是要幫助人們建立強有力的內(nèi)在提問系統(tǒng)，直到提問變成他們自然的內(nèi)在與外在的領(lǐng)導(dǎo)力習(xí)慣涣达。
我把功法篇中強有力提問放在我13項工具學(xué)習(xí)的最后一項在辆，在我的內(nèi)心是為了讓很久很久以來養(yǎng)成的不顧及感受的“說”來催化我，人生的階段中度苔，我一直是一個自命性情頑強的人匆篓。常常對自己說的是“你不堅強，不會有人替你堅強”寇窑，也正因為內(nèi)心投射鸦概，對于一切自命軟弱、主動示弱的人都有排斥感甩骏，也正因為如此言語犀利窗市，步步緊追，最后為了達到心中的目標饮笛。我站在自己的角度去衡量別人咨察，用自己想說的言語去說自己的話，呵呵~我想這是我又一次深刻的覺察缎浇！
如今扎拣，我在自我覺察的路上，加強自己的傾聽關(guān)注共創(chuàng)能力素跺、轉(zhuǎn)變言語反饋問題的角度二蓝；轉(zhuǎn)角遇見了最好的我。
感謝遇見~
