教育是社會(huì)分層的工具嗎唆铐？從表面上看，是的奔滑。好幼兒園—好小學(xué)—好中學(xué)—好大學(xué)—好工作—幸福的人生艾岂，這是很多人給孩子規(guī)劃的成長(zhǎng)路徑。萬(wàn)一有哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題了朋其，孩子就會(huì)從好變成“次之”王浴、“不好”。
這也是為什么會(huì)有學(xué)區(qū)房的存在梅猿，即使房?jī)r(jià)松動(dòng)氓辣，學(xué)區(qū)房依然堅(jiān)不可摧，甚至逆市上漲袱蚓。但到中考钞啸，就要產(chǎn)生第一批分流了，部分孩子上高中喇潘，部分孩子上職高体斩，高中的孩子比職高“好”了一些。
到高考颖低，分層更明顯絮吵，有985和211名校，也有普通本科忱屑，大專職專蹬敲，還有名落孫山。大企業(yè)好企業(yè)只招名校畢業(yè)生莺戒，其他院校的學(xué)生就業(yè)遭遇“歧視”粱栖，不公平對(duì)待。
上不了好大學(xué)幔崖，就找不到好工作食店，就不會(huì)有幸福渣淤。這一連串邏輯似乎是順理成章的，教育也是這樣成為社會(huì)分層的工具吉嫩。這也是為什么家長(zhǎng)如此焦慮价认，孩子還沒(méi)出生就開始研究學(xué)區(qū)房，升學(xué)政策自娩，就為孩子在教育分層中能占得先機(jī)用踩，不成為“失敗者”。
但是忙迁，這樣“順暢”的邏輯脐彩，其實(shí)是漏洞百出的。這個(gè)漏洞的關(guān)鍵點(diǎn)姊扔，就在這一個(gè)“好”字上惠奸。
首先，什么是好學(xué)校恰梢，什么是好工作佛南？
好學(xué)校，好工作的標(biāo)準(zhǔn)是什么嵌言？學(xué)校排名前幾嗅回，世界500強(qiáng)公司，就能代表好學(xué)校好工作嗎摧茴？
為了衡量學(xué)校的好壞绵载，人們想出很多指標(biāo)，比如升學(xué)率蓬蝶、重本上線率尘分、清北率等等，把好壞用數(shù)字表示出來(lái)丸氛，就顯得很有可比性培愁，好壞立等可見。只是缓窜，好學(xué)校定续，不一定適合所有的學(xué)生。
每次提到好學(xué)校的話題禾锤，我就想起我的表妹私股。她從小學(xué)到初中，都是年級(jí)前幾名恩掷。中考的時(shí)候直接被市里排名前三的高中錄取到實(shí)驗(yàn)班倡鲸，班級(jí)里都是各縣各區(qū)的狀元，配備的也是學(xué)校最好的老師黄娘。
跟縣城的高中相比峭状，這所高中好太多了克滴，但作為中考狀元的表妹，高考分?jǐn)?shù)卻低于她同班留在縣城高中的同學(xué)优床。
學(xué)校的好壞胆敞，可以用指標(biāo)着帽，用學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量，但對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)移层，好壞就很難用就讀的學(xué)校來(lái)衡量了仍翰。
當(dāng)然，我表妹是個(gè)個(gè)例幽钢，從概率角度看歉备，好學(xué)校好的概率，要比壞學(xué)校好的概率大匪燕。但概率這個(gè)東西蕾羊，從大數(shù)據(jù)上看是明顯差異，到個(gè)體身上帽驯，就是0和100的差距龟再。
不管是好學(xué)校，還是好工作尼变，都離不開作為個(gè)體的人利凑。好學(xué)校也有“壞”學(xué)生，“壞”學(xué)校也有“好”學(xué)生嫌术，只有合適的才是最好的哀澈。怎么算合適呢？根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特色度气，孩子的性格特點(diǎn)割按，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能找到孩子的最佳狀態(tài)磷籍。
第二院领，什么是好的人生弛矛？
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，什么算好的人生比然？傳統(tǒng)觀念里丈氓，掙大錢是成功的人生。但魚和熊掌不可兼得，掙大錢也要付出代價(jià)万俗。
娛樂(lè)圈是公認(rèn)的來(lái)錢快鱼鼓，頂流的明星隨便出席個(gè)節(jié)目，賺的錢都是普通人一輩子掙不到的该编。那他們的人生，就一定是幸福的嗎硕淑？
高強(qiáng)度的密集工作课竣，出門穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)還是擋不住偷拍的私生飯，逛街吃飯被圍觀置媳，幾乎24小時(shí)都生活在聚光燈下于樟，不敢公布的戀愛(ài)，不穩(wěn)定的婚姻拇囊。這樣的生活迂曲，也不是普通人能承受的。
高薪不一定幸福寥袭，年薪百萬(wàn)依然抑郁的大有人在路捧。好的人生，不是能賺多少錢传黄，有多少資產(chǎn)杰扫，而是在于內(nèi)心的富足。
很多年前的某相親節(jié)目上，有個(gè)女嘉賓說(shuō)過(guò)一句识埋，寧可坐在寶馬里哭凡伊，也不坐在自行車上笑。她的話代表了很多人的想法窒舟，可當(dāng)你真的在寶馬里哭過(guò)系忙，也在自行車上笑過(guò)之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)辜纲，寶馬也好笨觅，自行車好，都是外在的東西耕腾，它無(wú)法決定你是哭還是笑见剩。
如果你內(nèi)心富足，坐在自行車上會(huì)笑扫俺，坐在寶馬上也會(huì)笑苍苞。如果你心靈貧瘠，別說(shuō)寶馬了，即使給你瑪莎拉蒂邁巴赫羹呵，你依然還是哭的骂际。
好的人生沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，好的人生是按自己喜歡的方式生活冈欢。
第三凑耻，孩子是教育的接受者太示，什么是為孩子好？
我們都期望孩子過(guò)上富足的生活香浩，所以很多父母會(huì)替孩子籌謀打算类缤，用他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)替孩子找一條高性價(jià)比的路。但我們都忘記了邻吭，我們年少時(shí)又是如何反叛父母安排的餐弱。
什么是為孩子好？不管是重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校囱晴，孩子是教育的接受者膏蚓。決定孩子學(xué)習(xí)好壞的因素，也不僅僅是學(xué)校速缆，還包括學(xué)校的老師降允、班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、孩子的同伴艺糜、孩子的性格習(xí)慣剧董、孩子的學(xué)習(xí)能力等等等等。
有些因素是我們無(wú)法控制的破停，比如學(xué)校因素翅楼，但有些是我們可以決定的。個(gè)體心理學(xué)大師阿爾弗雷德·阿德勒提出真慢，“自我接納”是人能獲得幸福的前提毅臊。自我接納黑界，就是把關(guān)注點(diǎn)放在自己能改變的事情上管嬉。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)烛占，大的教育環(huán)境胎挎，學(xué)校因素我們無(wú)力改變沟启，過(guò)多關(guān)注這些因素犹菇，只會(huì)導(dǎo)致焦慮，對(duì)孩子的成長(zhǎng)毫無(wú)用處揭芍。但我們可以改變的胳搞，是孩子的家庭教育環(huán)境。我們可以引導(dǎo)孩子更好地適應(yīng)大環(huán)境称杨，用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活流酬，在大環(huán)境里汲取養(yǎng)分列另，實(shí)現(xiàn)更好的自我成長(zhǎng)旦装。
焦慮是對(duì)不確定的恐懼，克服焦慮的良方就是自我接納阴绢，關(guān)注自己能改變的事情，行動(dòng)起來(lái)做出改變眨八。
所以，看到侃侃而談教育環(huán)境多惡劣廉侧，家長(zhǎng)應(yīng)該多焦慮的人篓足，我都會(huì)悄悄遠(yuǎn)離。如果說(shuō)教育是社會(huì)分層的工具连舍，那工作和生活也都是涩哟。
工作努力上進(jìn)的人索赏，會(huì)晉升為中層高層贴彼，跟普通打工人分層锻弓；生活樂(lè)觀積極向上，會(huì)成為幸福的人，跟愁眉苦臉的人分層妓盲。專注于自己能改變的，才能過(guò)好自己的人生专普，對(duì)自己如此，對(duì)孩子更是如此筋粗。
