最近看到幾則新聞杠巡，都是關(guān)于老師體罰引起家校糾紛的事件量窘，看完讓自己義憤填膺，憤憤不平忽孽。最讓人心痛的是安徽周吉安老師最后因此被逼致死绑改。這是這幾年此類事件最嚴(yán)重的后果！因?yàn)樽约菏抢蠋熜忠唬?dāng)有相關(guān)類似新聞發(fā)生時(shí)厘线，便一直高度關(guān)注，結(jié)果一般是教師道歉出革、賠償甚至辭退造壮，沒(méi)想到安徽這起糾紛結(jié)局如此激烈！大概周老師那一刻心情絕望到底骂束、心寒至極耳璧，一輩子勤勤懇懇、任勞任怨地教書育人展箱，卻換來(lái)斯文掃地旨枯、一身罪過(guò)，滿腹委屈心酸卻無(wú)人能解混驰，實(shí)在冤枉攀隔。
老師真的很難當(dāng)！對(duì)一些積習(xí)難改栖榨、頑劣不堪的熊孩子昆汹，春風(fēng)化雨或者雷霆震怒的說(shuō)教，已經(jīng)絲毫震撼不了他們的心靈婴栽，你說(shuō)怎么辦满粗？管還是不管？擱在以前愚争，丁是丁映皆、卯是卯挤聘，義正辭嚴(yán)該怎樣做就怎樣做，各自擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任來(lái)劫扒；現(xiàn)在瞻前顧后畏手畏腳檬洞，眼里揉不得沙子卻沒(méi)辦法，睜一眼閉一眼沟饥，本來(lái)是非分明的事件處理起來(lái)也是輕輕放下，起不到震懾作用湾戳。因?yàn)閷W(xué)生知道無(wú)論老師怎樣做贤旷，都不敢把他怎么樣，越發(fā)肆無(wú)忌憚砾脑，沒(méi)有敬畏之心幼驶；教師無(wú)可奈何，喪失師道尊嚴(yán)韧衣，這是福是禍盅藻？
對(duì)于絕大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，此類事件發(fā)生畅铭，很多是出于對(duì)學(xué)生愛(ài)之深氏淑、責(zé)之切，恨鐵不成鋼硕噩、失手而為之假残。學(xué)校既要求嚴(yán)格管理學(xué)生、成績(jī)出眾炉擅，又要求不得體罰辉懒、甚至罰站都不可以。老師戴著鐐銬枷鎖跳舞谍失，每日如履薄冰眶俩，一旦有事情，身為教育部門——教師的主管部門快鱼，為了息事寧人颠印，和家長(zhǎng)一個(gè)戰(zhàn)壕，又苦又累的教師卻是千夫所指攒巍，里外不是人嗽仪，諸如此類事件在自己身邊時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p傷了教師工作的積極性柒莉。
法律面前人人平等闻坚！過(guò)分強(qiáng)調(diào)保護(hù)一方，本身不公平兢孝！什么時(shí)候《未成年保護(hù)法》成了惡人及熊孩子變本加厲為所欲為窿凤、威脅仅偎、傷人的利器？動(dòng)不動(dòng)以此要挾教師雳殊，明明無(wú)理在先橘沥，也要不依不饒。這種黑白顛倒的怪狀屢屢在我們身邊發(fā)生夯秃，我們教師卻無(wú)能為力座咆。反觀我們孩子什么樣了？要么玻璃心仓洼，一點(diǎn)挫折委屈受不得介陶。要么無(wú)法無(wú)天，沒(méi)規(guī)沒(méi)矩色建，關(guān)于熊孩子的新聞也是屢見(jiàn)不鮮哺呜，有句話說(shuō)得好：你在教育上偷得懶，遲早有一天箕戳，社會(huì)都會(huì)給你還回去某残！只是這代價(jià)太高昂，教訓(xùn)太沉重陵吸，我們的孩子輸不起玻墅。
鑒于此，最近教育部又提出還“懲戒權(quán)”于老師走越，一些有識(shí)之士如馬云也呼吁：沒(méi)有懲戒的教育如同沒(méi)有剎車椭豫。這對(duì)當(dāng)前的教育來(lái)說(shuō)，猶如大旱之盼云霓旨指，曾經(jīng)逝去的師道尊嚴(yán)一點(diǎn)點(diǎn)回來(lái)赏酥，終于理直氣壯地可以管學(xué)生。只是懲戒權(quán)沒(méi)有明確規(guī)定：什么可以懲戒谆构、怎么懲戒裸扶、懲戒到什么程度……一系列細(xì)則還沒(méi)出臺(tái)，在這種含混不清的情況下搬素，是不是還會(huì)發(fā)生周吉安老師那樣的事件呵晨？身為教師同行的你，遇到學(xué)生不好行為熬尺，是否敢履行你的懲戒權(quán)呢摸屠？還真不好說(shuō)。
