伊川縣直中學? 申秀團
真正的學習生活從讀書開始
真正的學習生活是從讀書開始的构灸，我真正的教育人生也是從讀書開始的澜躺。讀書瞒斩，使我頓悟了教育;教育增拥，使我頓悟了人生啄巧。閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累掌栅、繁瑣的人生狀態(tài)秩仆，而且閱讀積累得越多，越是給孩子們攀爬的階梯搭建得更結實猾封，更長遠澄耍。多讀教育理論書籍，廣泛閱讀名人著作晌缘，豐富自己的知識齐莲，歷練自己的語言，使課堂教學更加精彩磷箕。這一世人皆知的道理选酗，就看誰能堅持做到，做到了岳枷，就能讓自己在教育工作中自由順暢地呼吸芒填。
任何的創(chuàng)新、改革具有風險空繁，我們大多數(shù)的老師確實承受不起失敗的考驗殿衰，而選擇墨守成規(guī)最終終究不會成為教育家，而之所以能成為教育家的盛泡，他們不怕失敗闷祥，善于總結和思考，勇于創(chuàng)新饭于，大膽實踐最終開辟出了自己的新天地蜀踏。由“輔導不了的語文”讓李希貴老師清醒了許多维蒙，開始思考語文學習的規(guī)律，由此他認識到：用數(shù)理化的教學方式一進行語文教學果覆，已經嚴懲違背了語文學習的規(guī)律颅痊，訓練代替不了積累，沒有大量的誦讀局待、涵詠斑响、感悟和體驗，語文水平便不能提高钳榨。他決定把學習的權利還給學生舰罚。于是從“地下圖書館”到“每天10分鐘”，從“讓學生當一當老師”到“沒有教師的語文課”到“ACT語文教改實驗”……就這樣實踐著薛耻，思考著营罢，改革著，李老師最終還是敢于穿越“雷區(qū)”饼齿，扛著“失敗了我負責”的勇氣饲漾，尋找到了語文教學原生態(tài)。并在教學中改變課程安排:每周只用兩課時完成教材規(guī)定的學習任務缕溉，而把四課時拿出來考传，讓學生到學校的自修室去讀書。這樣尊重了孩子的個性证鸥、特長僚楞，為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，讓孩子的精神生命得以自由呼吸枉层，學生們如魚得水泉褐，充分地張揚著自己的個性。后來的實驗證明他是成功的返干，這也應了葉老所說的:“在中學里兴枯，教師也應該逐步少講，逐步放手讓學生自己去學矩欠，到中學畢業(yè)的時候，學生如果完全可以自己學了悠夯，那才算真的畢業(yè)癌淮。”可以這樣說沦补，李老師的這種創(chuàng)新在成就孩子的同時也成就了自我乳蓄，為他的教學開辟了一片嶄新的天地。
這段時間來夕膀，我在讀書實踐中呼吸到了新鮮的空氣虚倒，也嘗試了自由呼吸的教育美侦，但我知道真正實現(xiàn)或擁有自由呼吸的教育是件不易做到的事，我會繼續(xù)為自由呼吸的教育貢獻一份微薄之力』臧拢現(xiàn)在菠剩，讓我們懷著夢想，付諸實踐耻煤，為了自由呼吸的教育努力實踐吧具壮。
