執(zhí)教者:李華平。四川師范大學(xué)教授绢淀,文學(xué)院碩士生導(dǎo)師萤悴,現(xiàn)常年行走于大學(xué)與中小學(xué)之間,致力于“語文人”的培養(yǎng)皆的、研究工作覆履,提倡走語文正道。2015年華平老師三次執(zhí)教《背影》一課费薄,第一次實(shí)錄在這里(見怎樣用《背影》教語文硝全?(1)——指向一般閱讀方法的閱讀學(xué)習(xí)}這是第二次執(zhí)教實(shí)錄,指向散文閱讀方法的閱讀學(xué)習(xí)楞抡。
實(shí)錄二
指向散文閱讀方法的閱讀學(xué)習(xí)
時(shí)間:2015年11月26日
學(xué)生:成都七中嘉祥學(xué)校八年級(jí)學(xué)生
說明:這節(jié)課成都七中嘉祥外國語學(xué)校八年級(jí)670多名學(xué)生全部到場(chǎng)伟众,各班隨機(jī)抽了三四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)臨時(shí)班級(jí),在臺(tái)上上課拌倍,其他同學(xué)在臺(tái)下上課赂鲤。
一、初步感知柱恤,了解學(xué)情
(師生問好)
師:對(duì)于我們十五班的同學(xué)來說,今天是我們嘉祥語文教學(xué)歷史上非常有紀(jì)念意義的一天找爱。而這一天它為什么會(huì)變得這么有意義呢梗顺?是因?yàn)橐黄恼拢@篇文章誕生九十年了车摄,九十年來這篇文章一直被選進(jìn)中學(xué)語文教材寺谤,它就是朱自清的《背影》。而今天的特殊吮播,也來源于我們嘉祥670多名同學(xué)一塊兒來學(xué)這篇《背影》变屁,所以《背影》在中國文學(xué)史上是獨(dú)一無二的,而我們670多位嘉祥學(xué)子今天一起來學(xué)《背影》也是獨(dú)一無二的意狠。我們?yōu)檫@個(gè)獨(dú)一無二粟关,我們?yōu)樽约汗恼啤?br>
(生鼓掌)
師:愿大家今天的學(xué)習(xí),也是獨(dú)一無二的环戈。我們臺(tái)下這么多同學(xué)都看著我們闷板,我們獨(dú)一無二的思考、我們獨(dú)一無二的思想院塞、我們獨(dú)一無二的表達(dá)將在今天充分地表現(xiàn)出來遮晚。同學(xué)們之前已經(jīng)讀過這篇文章了,讀了兩遍以上的請(qǐng)舉手拦止。(生舉手)好县遣,請(qǐng)放下糜颠,都讀了兩遍。這樣萧求,覺得自己讀懂了的請(qǐng)舉手括蝠。
(沒有學(xué)生舉手)
師:同學(xué)們都很謙虛。
(一生舉手)
師:你自我感覺是讀懂了饭聚,非常好忌警。你真的覺得讀懂了嗎?(走向?qū)W生并把話筒遞給學(xué)生)
生1:我讀懂了一些秒梳,并在文中作了批注法绵。第五段的最后一句“我現(xiàn)在想想,我那時(shí)真是太聰明了”酪碘,這句話說明了他當(dāng)時(shí)是沒有領(lǐng)會(huì)到父親的愛朋譬,他現(xiàn)在感到懺悔,并通過文章來表達(dá)兴垦。
生2:這篇文章的描寫不像我們平常閱讀的那些文章那樣華麗徙赢,他用的是很樸素的語言描寫了一個(gè)十分樸素的父親形象。文中多處描寫體現(xiàn)了他對(duì)自己父親觀察得十分仔細(xì)探越,他樸素的語言描寫出了父親當(dāng)時(shí)對(duì)他的一種樸素的愛狡赐,這反而是一種很平常也是很偉大的愛。
(臺(tái)下學(xué)生鼓掌钦幔、尖叫)
師:(面向臺(tái)下的同學(xué)說)我也給臺(tái)下的同學(xué)一點(diǎn)小的要求枕屉,因?yàn)槲覀冞@里有這么多人,大家就不要尖叫鲤氢。如果特別特別精彩搀擂,實(shí)在忍不住了,你可以尖叫一下卷玉。
師:(面向臺(tái)上的一位舉手的同學(xué))好哨颂,這位同學(xué)。
生3:如果說全部讀懂了相种,我肯定還是沒有的威恼,但是我可能有一些自己的理解。我覺得這篇文章讓我非常感動(dòng)蚂子,第六自然段的動(dòng)作描寫沃测,讓我想到了一些自己的經(jīng)歷。有一句話是這樣說的:“我們?nèi)四軌驇淼氖尘ィ軌驇ё叩臇|西蒂破,除了愛還有什么呢?”我覺得正是作者的父親對(duì)他的這種愛别渔,支撐著他在往后的日子里——那些對(duì)他來說可能很困難的日子里附迷,支撐著他走完了那段歲月惧互。也就是說,在家庭變故喇伯、家境貧窮喊儡、祖母又去世的時(shí)候,支撐他們走完這樣的時(shí)光的稻据,也正是他們相互之間這樣平凡而偉大的愛艾猜。
師:我覺得你將來適合作演講家,出口就成章捻悯,非常好匆赃。
二、確定體裁今缚,明確重點(diǎn)
師:學(xué)習(xí)這一篇文章算柳,我們要明白我們的目的不僅在學(xué)這一篇文章,還要學(xué)更多其他同類的文章姓言。那我們需要怎樣的思考呢瞬项?我們大家一塊兒來看一下。請(qǐng)大家填一下空何荚。
(PPT顯示)
這是一篇? ? ? ? ? ? ? 囱淋。(體裁)
生1:我認(rèn)為這篇文章是一篇敘事抒情散文。
師:敘事抒情散文兽泣,你怎么判斷的绎橘?
生1:首先他描寫了父親的背影,然后中間分了許多段落詳細(xì)描寫父親的背影唠倦,無不表現(xiàn)出他對(duì)父親的感情,他對(duì)父親的愛涮较。這就是敘事抒情散文稠鼻。
生2:我覺得是回憶性的描寫父愛的散文。
生3:從文章的內(nèi)容來看狂票,我覺得這是一篇以父親的背影為線索的散文候齿。
師:好,非常好闺属,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跇?biāo)題旁邊注明散文慌盯。
(生在標(biāo)題旁邊寫“散文”)
師:散文,是寫父親的背影的掂器,也寫了父親對(duì)我的愛的亚皂,抒發(fā)了情感的,我們剛才有位同學(xué)說的是敘事抒情国瓮,這篇文章是不是側(cè)重在敘事抒情灭必?
(生舉手)
生1:我覺得這篇文章側(cè)重在敘事狞谱。
師:側(cè)重在敘事,她說側(cè)重在敘事禁漓。這個(gè)事是跟一個(gè)人有關(guān)的跟衅,這個(gè)人是父親,我們將這樣一類文章稱為寫人敘事的散文播歼。(“寫人敘事的散文”說得比較慢)
(PPT顯示內(nèi)容)
這是一篇? ? 寫人敘事的散文? ? ? ? ? 伶跷。(體裁)
請(qǐng)大家在書上做好批注“寫人敘事的散文”。今天我們就是要看這樣的一類散文應(yīng)該怎樣去學(xué)秘狞?如果你去寫一篇寫人敘事的散文叭莫,你覺得要抓哪幾個(gè)方面的要點(diǎn)來寫?
(生紛紛舉手)
生1:我覺得首先一定要看他主要寫的是什么人谒撼。就是這個(gè)人有什么特點(diǎn)食寡,比如說他的形象是什么?然后再看他寫了什么事廓潜?就是作者和他發(fā)生了什么關(guān)系抵皱?然后再看這篇文章表達(dá)了什么樣的主旨?或者作者想表達(dá)自己什么樣的情感辩蛋?
師:你簡(jiǎn)單地說呻畸,你把剛才的話提煉成三個(gè)字,你覺得應(yīng)該是什么悼院?
生:“人”伤为、“事”、“情”据途。
師:太能干了绞愚,大家把掌聲送給我們這位同學(xué)。
(生鼓掌)
師:你看颖医,我們臺(tái)子下邊的同學(xué)也在跟著我們思考位衩。我們不僅要能夠從它的體裁入手去把握,到底我們學(xué)的時(shí)候要把握什么要點(diǎn)熔萧,還要善于把這個(gè)要點(diǎn)用最簡(jiǎn)煉的語言進(jìn)行概括糖驴,概括能力是我們語文非常重要的能力,注意三個(gè)字——“人”佛致、“事”贮缕、“情”。
三俺榆、細(xì)讀文本感昼,概括敘事
師:“人”,這個(gè)就不用說了肋演∫种睿“事”請(qǐng)同學(xué)們盡可能用簡(jiǎn)潔的語言概括一下這一篇文章寫了什么事烂琴?
生1:我覺得這篇文章寫的是朱自清的祖母死之后,朱自清家境非常慘淡蜕乡,所以他和他的爸爸要到不同的地方去謀生奸绷,他爸爸送他去火車站,他看到自己爸爸的背影的時(shí)候很感動(dòng)层玲。
師:好号醉。后邊的同學(xué)我們發(fā)言的時(shí)候首先評(píng)價(jià)一下前面同學(xué)的發(fā)言。
(生舉手)
生2:首先我覺得他的發(fā)言太冗長(zhǎng)了辛块,概括一定要簡(jiǎn)短畔派,我的答案是父親到車站送我去上學(xué)。
(生舉手)
生3:我認(rèn)為他雖然簡(jiǎn)潔润绵,但是他沒有抓住這篇文章主要描寫的場(chǎng)景线椰,就是父親給他買橘子的場(chǎng)景,我覺得一定要把這個(gè)概括出來尘盼,所以我覺得答案是本文主要內(nèi)容是父親送“我”上學(xué)時(shí)憨愉,翻越月臺(tái)為我買橘子的故事。
師:請(qǐng)坐下卿捎,我們這位同學(xué)特能干配紫,不僅能夠發(fā)現(xiàn)前面同學(xué)發(fā)言的不同點(diǎn),還能找到他們的不足午阵。他發(fā)現(xiàn)前一位同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)潔倒是簡(jiǎn)潔躺孝,但是最主要的場(chǎng)景沒有概括出來。主要的場(chǎng)景是父親為我去買橘子底桂。
師:好植袍,我們暫時(shí)就這樣吧。大家把我們剛才這位同學(xué)所說的籽懦,用你的話再簡(jiǎn)單的復(fù)述一遍奋单,這一篇文章寫的是一件什么事?寫在文章的標(biāo)題下面猫十。不動(dòng)筆墨不讀書。
(生動(dòng)筆在書上寫)
四呆盖、深入文本拖云,體會(huì)情感
師:好,下面我們來看第三個(gè)字——“情”应又。大家看這一篇文章是表現(xiàn)誰的情呢宙项?
(生紛紛舉手)
生1:我覺得這篇同時(shí)表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的情感,也表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的情感株扛∮瓤穑“我”對(duì)父親的情是因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H那么艱難地為“我”買橘子汇荐。他那么肥胖還要那么艱難地翻過月臺(tái)為“我”買橘子,我覺得這個(gè)地方就表現(xiàn)出了他的感情盆繁。然后同時(shí)“我”覺得和父親這一別掀淘,別了那么久,也許有一種感激油昂,也許還有一種悲哀之情革娄。
師:“我”的感激、悲哀冕碟。你說了一方面拦惋,還有一方面呢?
生1:還有一方面是父親對(duì)“我”的感情就是從父親給“我”寫了一封信里面看出來的安寺,就是他連自己的不適都放下厕妖,只關(guān)心著“我”,所以這里體現(xiàn)出父親是關(guān)心著“我”的挑庶,家里那么窮困還是一直那么關(guān)心“我”言秸。
師:父親盡管家庭很慘淡,還關(guān)心“我”挠羔。那簡(jiǎn)單的來說父親是愛“我”井仰、關(guān)心“我”的。而“我”呢破加,“我”感到的是感激和悲哀俱恶。有沒有不同意見?
(生舉手)
生2:我覺得從最后一句話“我不知何時(shí)才能與他相見”也可以看出“我”對(duì)父親還有懷念之情以及慚愧之情范舀。
師:“我”對(duì)父親的懷念和慚愧合是,你怎么看出來的?
生1:因?yàn)樗懊娑啻握f到“那時(shí)真是太聰明了”锭环,用這種反語的方式來說明其實(shí)自己當(dāng)時(shí)并沒有體會(huì)到父親對(duì)“我”的愛聪全,因此在后來當(dāng)“我”體會(huì)到了以后心中必定就會(huì)有慚愧,而懷念就是因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)有兩年余沒有和父親相見了辅辩,而“我”就很想念父親對(duì)自己的關(guān)愛难礼,所以就有懷念之情。
師:哦玫锋,她是從生活常識(shí)來說的蛾茉,很久沒見父親,就自然要想父親撩鹿,前面我“那時(shí)真是太聰明了”說明“我”現(xiàn)在想來那個(gè)時(shí)候沒有理解父親谦炬,所以現(xiàn)在想來感到有點(diǎn)慚愧。好,還有沒有同學(xué)有不同意見键思?
(生舉手)
生3:我認(rèn)為一是表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無盡的愛和關(guān)心础爬。二是“我”對(duì)父親是有相互的愛的。一是表現(xiàn)出了“我”對(duì)父親在未來之后的慚愧吼鳞,二是表現(xiàn)了“我”對(duì)父親日后無盡的懷念之情看蚜,三是表現(xiàn)了“我”對(duì)父親年華易逝的感嘆。
師:他說了三點(diǎn)赖条,我發(fā)現(xiàn)他在說的時(shí)候好像有點(diǎn)跳舞的感覺失乾。你再重新說一下。你不跳纬乍,你看著我一點(diǎn)一點(diǎn)地說碱茁。
生3:第一個(gè),我認(rèn)為是父親對(duì)“我”的一種關(guān)心和愛仿贬。第二個(gè)是表達(dá)了“我”對(duì)父親的慚愧和懷念纽竣。三是對(duì)父親年華易逝的感嘆。
師:好了茧泪,時(shí)間關(guān)系蜓氨,我們暫時(shí)在這兒打住。下面我請(qǐng)大家思考一個(gè)問題队伟,這個(gè)問題有點(diǎn)難度穴吹,也請(qǐng)臺(tái)子下面的同學(xué)一起思考。寫人敘事散文嗜侮,我們?cè)谂袛嗬斫膺@個(gè)文本所要表達(dá)的思想感情的時(shí)候港令,大家請(qǐng)注意我們應(yīng)該側(cè)重理解誰的思想感情?大家剛才說了文本所要表達(dá)的思想感情有父親的感情锈颗,有我的感情顷霹。大家思考一下,我們應(yīng)該側(cè)重理解誰的思想感情击吱?
(生舉手)
生1:我覺得這篇文章記敘的是父親淋淀,所以應(yīng)該側(cè)重理解父親的思想感情。
生2:我們應(yīng)該側(cè)重理解作者的思想感情覆醇,因?yàn)槭亲髡咴趯懭硕浞住⒃跀⑹拢运惆l(fā)的主觀感情可能會(huì)更多一些永脓。
生3:我覺得這篇文章更側(cè)重寫“我”的感情柴罐,因?yàn)橹熳郧鍖戇@篇文章的時(shí)候就是帶著自己的感情去寫的,他可能當(dāng)時(shí)還沒達(dá)到那個(gè)可以理解父親的感情的程度憨奸,但是他是有自己的感情的,他是用自己的眼睛去看待父親的行為的凿试。所以我覺著這篇文章更應(yīng)該側(cè)重于“我”的感情排宰。
師:側(cè)重于寫“我”的感情似芝,那我這就問你一個(gè)問題。這篇文章從文字來說更多寫的是父親對(duì)我怎么樣板甘、父親為我做什么事情党瓮,這又是怎么回事呢?
生3:我覺得父親的這些行為也讓“我”有感觸的盐类,應(yīng)該是從“我”自己的感受去寫的寞奸。
生4:我覺得應(yīng)該側(cè)重于寫作者自己的感情。首先一方面是因?yàn)榍懊嬲f到的在跳,這篇文章是作者寫出來的枪萄,作者的主觀感情凝結(jié)在這里。其次猫妙,父親所表達(dá)的對(duì)作者的愛是要通過作者的眼睛和心去感受瓷翻,所以作者在理解父親的愛的同時(shí)也把自己的主觀感情融入了這篇文章,然后再把它在文本中表現(xiàn)出來割坠,所以我覺得應(yīng)該理解作者的愛齐帚。
師:我覺得同學(xué)們已經(jīng)說得挺好了。由于時(shí)間關(guān)系我也表達(dá)我一下我的看法彼哼。注意对妄,首先這是一篇散文。散文它的一個(gè)重要的特征就是它的寫作重心就在表現(xiàn)“我”的思想感情敢朱,寫的是“我”的思想感情剪菱,文中雖然也寫了人、寫了事蔫饰,但是文中的人和事都是用我的眼睛去看的琅豆,當(dāng)時(shí)的那件事也可能和“我”現(xiàn)在寫文章時(shí)候的所寫出來的情形是有出入的。因?yàn)槎嗄赀^去篓吁,回過頭去看當(dāng)年所發(fā)生的事茫因,那實(shí)際上當(dāng)年的事已經(jīng)打上了“我”現(xiàn)在的主觀感情的色彩。請(qǐng)大家在書上批注一下杖剪,散文閱讀側(cè)重理解“我”的思想感情冻押。
我們現(xiàn)在思考下一個(gè)問題,寫人敘事的文章如果要理解感情盛嘿,它往往會(huì)集中在一些段落洛巢,大家看這些段落往往又會(huì)在哪個(gè)位置?
(生舉手)
生1:我認(rèn)為這些段落往往聚集在敘事的地方次兆,畢竟是寫人敘事的散文稿茉,他重點(diǎn)在敘事,所以他肯定要通過敘事、通過作者的眼光來體現(xiàn)出作者的情感漓库。
生2:我覺得情感應(yīng)該集中在最后一段恃慧。因?yàn)樽詈笠欢瓮鶗?huì)有總結(jié)性的言語,因?yàn)樗憩F(xiàn)一個(gè)情感的話渺蒿,一般來說會(huì)在最后一段進(jìn)行點(diǎn)題的痢士。
生3:我覺著這篇文章有四次描寫眼淚的地方,說明表現(xiàn)情感在描寫眼淚的地方茂装。
生4:因?yàn)闃?biāo)題是“背影”怠蹂,而且這篇文章用“背影”貫穿了全文,所以我認(rèn)為應(yīng)該是重在描寫父親背影時(shí)少态,“我”自己對(duì)父親的感受的地方城侧。
生5:我認(rèn)為開頭也是表現(xiàn)作者感情的,我認(rèn)為朱自清的散文的特點(diǎn)就是在開頭往往會(huì)定下全文的感情况增。就比如說《背影》赞庶,他的第一句話就說了“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影澳骤∑缜浚”這個(gè)“最”字就已經(jīng)奠定了這篇文章的感情是思念。
師:哦为肮,是這個(gè)意思摊册。好,非常好颊艳。
我也給大家說說我的看法茅特。寫人、敘事棋枕、抒情這三個(gè)字——“人”白修、“事”、“情”重斑,“人”和“事”都是文中作者花了重要筆墨來寫的兵睛,但作者表達(dá)的情感,他除了通過“人”和“事”表現(xiàn)出來窥浪,他還會(huì)在段落中用比較集中的句子中表現(xiàn)出來祖很,而這些句子集中的段落往往在開頭和結(jié)尾,所以我們讀散文一定要注意抓開頭漾脂,抓結(jié)尾假颇。
而朱自清這一篇散文的開頭就會(huì)難倒很多同學(xué),這一個(gè)問題我估計(jì)臺(tái)上的同學(xué)回答有點(diǎn)困難骨稿,我想請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)來回答笨鸡。(面向臺(tái)下的學(xué)生說)這位同學(xué)開始不滿意了姜钳,你還沒提問題就知道我答不來了。(面向臺(tái)上的身旁的一位學(xué)生說)
現(xiàn)在我提問題了镜豹,大家看第一段里邊最需要我們理解的一個(gè)字是哪一個(gè)字傲须?(“第一段”和“一個(gè)字”說得比較慢)
生1:我覺得應(yīng)該是“最”。(臺(tái)上的學(xué)生回答)
生2:我認(rèn)為應(yīng)該是“忘”趟脂。因?yàn)椤巴本屯怀隽怂麑?duì)父親的背影是無法忘卻的,說明他對(duì)父親的思念非常深例衍。
生3:(臺(tái)下)“最”昔期。
生4:(臺(tái)下)我覺得是“已”。
師:“已”佛玄,已經(jīng)硼一。還有沒有?哪一個(gè)梦抢?(問臺(tái)下的學(xué)生)
生5:“余”般贼。
生6:(臺(tái)下)我覺得還有“不”字。我覺得“不”字涵蓋的思想感情有很多奥吩。第一個(gè)后面也說到了“我最不能忘卻的是他的背影”哼蛆,說明“我”對(duì)父親有一種難忘和對(duì)父親的一種懷念的情感。
師:還有懷念的情感霞赫,這個(gè)“不”字怎么會(huì)有懷念的情感呢腮介?
生6:因?yàn)樗f的很久才相見,很懷念端衰。
生7:(臺(tái)下)這里有兩個(gè)“不”叠洗。
師:有兩個(gè)“不”,你認(rèn)為是哪個(gè)“不”旅东?
生:我覺得應(yīng)該是“不相見”的“不”灭抑。因?yàn)椤安幌嘁姟备怀龅氖俏覍?duì)父親的關(guān)愛。
師:這樣吧抵代,我們一起把第一段朗讀一遍腾节,“我與父親不相見”,起——
(生齊讀第一段)
師:很好主守,請(qǐng)大家用自己的話蛤奢,不用課文的原話來講一下這句話的意思敌蚜。
生1:作者已與他的父親分別兩年之久,而此時(shí)的父親可能會(huì)因?yàn)槭裁从|景生情,然后就想起......
師:不用咕村,你是加了其他信息,就直接說這個(gè)句子的意思的圆。
生1:朱自清與父親兩年沒有相見了贮配,而朱自清在此時(shí)最想念的力九、最不能忘記的就是他父親的背影。
師:朱自清已經(jīng)與父親有兩年沒有相見了邑闺,他最不能忘記的是父親的背影跌前。請(qǐng)注意思考剛才這位同學(xué)把“不”字替換成了另外一個(gè)詞,她替換成了什么陡舅?
(生齊答“沒有”)
師:對(duì)抵乓,替換成了“沒有”。請(qǐng)注意思考“沒有”和這個(gè)“不”字有沒有區(qū)別靶衍?
生1:我覺得“沒有”和“不”是有區(qū)別的灾炭。首先“我與父親不相見”,如果我們?cè)谡f“不”的時(shí)候有一種我和他有一種不想相見的意思颅眶,但是“沒有相見”就包含不了這種情感在里面蜈出。
生2:我覺得“不”和“沒有”的區(qū)別是“不”這個(gè)字要干脆堅(jiān)決一些,反而“沒有”要顯得優(yōu)柔寡斷一些涛酗。
生3:我認(rèn)為“不”更能表達(dá)主觀情感铡原,就舉個(gè)例子,比如“我不吃飯”和“我沒有吃飯”兩個(gè)句子聽起來都不一樣商叹。
師:哦燕刻,你看這位同學(xué)多能干。(生鼓掌)他善于舉例沈自,通過例子來解答這個(gè)問題酌儒。“沒有”是陳述客觀的事實(shí)枯途,“不”含有一種主觀的意味忌怎。請(qǐng)記下“不”含有主觀的意味,“沒有”是陳述客觀的事實(shí)酪夷。大家看“不”字可以組成什么詞語榴啸?
生1:不行、不能晚岭、不愿鸥印、不肯。
師:不行坦报、不能库说、不愿、不肯片择。那你覺得這個(gè)地方是什么意思潜的?
生1:不能。
生2:我覺得是不肯字管。我覺得他說的是“不能相見”啰挪,我覺得可能因?yàn)榭陀^的什么事實(shí)影響我們兩個(gè)不能相見信不。而“不肯相見”是因?yàn)橹饔^上自己不愿意與父親相見,更符合“不”字的主觀意味亡呵。
師:她認(rèn)為是“我不愿意和父親相見”抽活,你的理由是從哪里來的?你怎么覺得他是不愿意和父親相見锰什?
生2:我是從文章的最后一自然段發(fā)現(xiàn)的下硕。
師:大家看她抓的是最后一自然段。
生2:他說就是父親因?yàn)槔夏甑臅r(shí)候生活給他帶來的壓力汁胆,“情郁于中卵牍,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒沦泌。他待我漸漸不同往日⌒谅樱”這里看出父親老境的頹唐影響了他的心情谢谦,然后就跟我有些生活上的摩擦,而不愿意相見萝衩。
師:這位同學(xué)很善于思考問題回挽。她不僅看了這一段,還看了后面的一段猩谊,這是我們讀書的一個(gè)方法——瞻前顧后千劈。好,請(qǐng)大家看最后一段牌捷。我們一起把最后一段讀一下墙牌,請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考,最后一段到底哪個(gè)地方在幫我們回答這個(gè)問題暗甥∠脖酰“近幾年來”,起——
(生齊讀最后一段)
師:請(qǐng)同學(xué)們注意看撤防,這一句話“他待我漸漸不同往日”虽风,就是說父親對(duì)我慢慢地沒有以前那樣的好。在旁邊批上“他待我漸漸不同往日(那樣好)寄月」枷ィ”請(qǐng)注意思考,父親對(duì)我漸漸沒有往常那樣好是因?yàn)槭裁囱梗空?qǐng)?jiān)谖闹姓掖鸢浮?br>
(生舉手)
生1:“他觸目傷懷厂抖,自然情不能自已。情郁于中初橘,自然要發(fā)之于外验游;家庭瑣屑便往往觸他之怒充岛。”
師:好耕蝉,你概括一下崔梗,你覺著這是什么原因?
生1:是父親因?yàn)樯钪泻芏鄩毫拖氚l(fā)泄垒在,所以就發(fā)泄到了“我”的身上蒜魄。因?yàn)樗沃麄€(gè)家庭,所以說是整個(gè)家庭給他帶來的壓力场躯。
師:整個(gè)家庭給父親帶來的壓力谈为,父親無處發(fā)泄,就發(fā)泄到我身上來了踢关。好伞鲫,有不同意見嗎?
(生舉手)
生2:我覺得是第二自然段签舞★跖В“那年冬天,祖母死了儒搭,父親的差使也交卸了吠架,正是禍不單行的日子÷辏”
師:父親禍不單行傍药,所以就發(fā)泄到我身上來了?
生2:不是魂仍。祖母死了拐辽,然后父親又還錢,然后還要變賣典質(zhì)蓄诽,就有很多事情都?jí)涸谒砩稀?br>
師:這么多的事情都?jí)旱剿纳砩涎ρ担愿赣H就對(duì)我沒有以前那樣好。哪位同學(xué)先來點(diǎn)評(píng)一下她的發(fā)言仑氛。
(生舉手)
生3:我不同意她的看法乙埃。我覺得因?yàn)榧抑械墓饩耙蝗詹蝗缫蝗眨愿赣H他們是很窮的锯岖。不是父親不想對(duì)他好介袜,而是家中光景這么差,父親不得不對(duì)他要壞一點(diǎn)出吹。如果不對(duì)他壞一點(diǎn)的話遇伞,他就不能生活在這種緊迫感之中,將來就不能奮發(fā)圖強(qiáng)捶牢。
師:你這個(gè)思考還挺遠(yuǎn)大的鸠珠,有點(diǎn)像老師不得不要求你寫作業(yè)的感覺巍耗。
(眾笑,生舉手)
生4:我覺得是最后一段“父親大去之期不遠(yuǎn)矣”渐排。
師:哦炬太,父親“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”,他要死了驯耻?
生4:對(duì)亲族,因?yàn)樗煲懒耍运仨氁攀肿尅拔摇狈浅5淖粤⒖筛俊⒎浅5莫?dú)立霎迫,所以他對(duì)“我”非常的不好。
師:她說是因?yàn)楦赣H快要死了帘靡,所以對(duì)“我”沒有以前那樣好了知给。
(生紛紛舉手)
師:這么多同學(xué)要發(fā)言?(在眾多舉手的學(xué)生中找了一個(gè)沒有發(fā)過言的學(xué)生并遞上話筒)
生5:我認(rèn)為首先還是父親要死了描姚,而父親死了過后就要“我”一個(gè)人獨(dú)自活下去炼鞠,然后父親這個(gè)時(shí)候?qū)Α拔摇眽囊稽c(diǎn),然后使“我”在磨練中成長(zhǎng)轰胁,以后他死了過后“我”自己才有生活的能力。
師:好了朝扼,我大體知道同學(xué)們的意見了赃阀,我覺得同學(xué)們還要繼續(xù)讀文本。
(生舉手)
師:先別忙擎颖。注意榛斯,往后邊看。
(生繼續(xù)舉手)
師:你真的是找到了嗎搂捧?(面對(duì)舉手的那個(gè)學(xué)生問)
生1:是驮俗。
師:好吧,你說吧允跑。
生1:就是在“但最近兩年的不見王凑,他終于忘卻我的不好”。因?yàn)椤拔业牟缓谩绷浚圆艑?dǎo)致父親漸漸對(duì)我不同往日的索烹。
師:非常好,大家把掌聲送給這位同學(xué)弱睦。
(生鼓掌)
師:非常善于讀書百姓,不僅要往前看,還要善于往后看况木。是因?yàn)椤拔摇钡牟缓美萋#簿褪钦f“我”做了讓父親感到不好的事情旬迹,讓父親感到生氣的事情,所以父親待“我”漸漸不同往日求类。注意“我”做的這個(gè)不好的事情給父親的傷害奔垦,大家覺得深不深?
生:(齊)“深”仑嗅。
師:你怎么看出“深”的宴倍?
(生舉手)
生1:我覺得就是第七自然段“他少年出外謀生,獨(dú)力支持仓技,做了許多大事鸵贬。那知老境卻如此頹唐!”然后就說明了父親在晚年的時(shí)候其實(shí)是已經(jīng)非常的頹唐的脖捻,家庭有一方面的原因阔逼,同時(shí)“我”做的一些事情使他非常的傷心。
師:傷心的程度有多深地沮?
生1:就讓他覺得非常的悲痛嗜浮,以至于讓他對(duì)待自己的孩子也就不同于往日了。
生2:從他前面寫了“他終于忘卻了我的不好”摩疑。
師:你抓了哪個(gè)詞危融?
生2:“終于”。
師:“終于”雷袋,請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇敖K于”這個(gè)詞下面加上點(diǎn)吉殃,這很重要。你解釋一下這個(gè)“終于”楷怒。
生2:因?yàn)檫@個(gè)“終于”前面是有時(shí)間的蛋勺,他父親用了整整兩年多不見他兒子的時(shí)間才終于去忘卻了這些事情。
師:說明忘記兒子不好的時(shí)間用得很長(zhǎng)鸠删。時(shí)間長(zhǎng)說明我對(duì)他的傷害的程度深抱完。還有呢?我們平常在什么情況下才用“終于”這個(gè)詞刃泡?
(生齊:在不容易的情況下說)
師:對(duì)了巧娱,不容易,還要付出極大的努力烘贴。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂赃吪ⅰ敖K于”:時(shí)間長(zhǎng)家卖,付出的努力大。你看庙楚,父親忘掉兒子的不好卻用了一個(gè)“終于”上荡,說明“我”當(dāng)年做的不好的事情傷害父親太深了。你看,同學(xué)們理解得真好酪捡。那我們注意一下叁征,繼續(xù)看逛薇,“但最近兩年的不見,他終于忘卻我的不好”這里是誰不見誰啤呼?
生:(齊)父親不見兒子。
師:對(duì)了呢袱,是父親不見兒子官扣,父親不見“我”是因?yàn)椤拔摇钡牟缓锰杼悖沁@里的“不”字怎么講?
生:(齊)不肯治专。
師:對(duì)了卖陵,不肯张峰,不愿。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂赃吪⒑门副酰@個(gè)“不”字講成“不肯”谤祖、“不愿”老速。對(duì)了,這就有一定的主觀意味了额湘。好锋华,現(xiàn)在我們?cè)倩剡^頭來看第一段箭窜,“我與父親不相見已二年余了”這里是寫誰不見誰?
生:(齊)“我”不見父親纳猫。
師:“我”不見父親,那這里的“不”字怎么講尚骄?
生1:我覺得是“不敢”和“不得”侵续。首先,“不敢”是因?yàn)樗栏赣H對(duì)于他所做的事情很傷心需五。
生1:就是父親不肯見他警儒,所以父親會(huì)刻意回避他眶根,所以說“不肯”。
師:你看說得多好记劝,一是“我”不敢厌丑,二是“我”即使想去見父親渔呵,父親也不愿意見“我”,非常好耕驰。還有嗎朦肘?
生2:我覺得應(yīng)該是“不忍”双饥。因?yàn)樗白龅貌缓靡呀?jīng)讓父親如此傷心咏花,所以他不忍心讓父親再去傷心。
師:不忍讓父親再去傷心冲秽,你這個(gè)很有新見。還有嗎排霉?
生3:我覺得也是不忍攻柠,但是我和他的看法不一樣后裸。我覺得不忍是因?yàn)樗辉敢饪吹礁赣H頹唐的狀態(tài)。因?yàn)楦赣H畢竟年少干過很多大事浪谴,他老境頹唐苟耻,作者覺得回去看到父親會(huì)非常的傷心扶檐,所以他不忍款筑。
生4:我覺得是一是“不敢”,二是“不忍”杈湾。
師:一是“不敢”攘须,二是“不忍”阻课。你這是把前面的同學(xué)的意見綜合起來看艰匙,很好员凝。
剛才同學(xué)們的發(fā)言都非常好,大家看看這里旺上,“我”與父親不相見宣吱,“不敢”,“不忍”杭攻,還有“不好意思”疤坝,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂赃厡懮线@些詞跑揉。你看我們讀文章,一定要善于抓住集中地表達(dá)作者情感的詞語“不”字现拒。那由此可知這里這篇文章所要表現(xiàn)的是作者什么樣的思想感情具练?
生1:我覺得這篇文章表達(dá)的是作者對(duì)父親的慚愧以及對(duì)自己的反思甜无。
師:慚愧岂丘、愧悔,以及對(duì)自己的反思铜邮。非常好寨蹋。下面請(qǐng)大家把第一段和最后一段連起來讀已旧,讀出我對(duì)父親的那份慚愧,那份后悔惊楼,注意讀出這種感情檀咙。“我與父親不相見已二年余了”蔑匣,起——
(生齊讀第一段和最后一段)
五殖演、課時(shí)小結(jié)年鸳,強(qiáng)調(diào)學(xué)法
師:在生活當(dāng)中父子之間都是有可能鬧矛盾的搔确,但多年以后“我”回憶起當(dāng)年的事情,“我”感到無比的后悔座硕,像這樣的經(jīng)歷我們往往也是有過的华匾,但在我們的文章當(dāng)中卻往往沒有寫出這篇文章中的這種感情机隙。剛才同學(xué)們讀得都非常好有鹿,我看有些同學(xué)眼睛甚至有點(diǎn)濕潤了,那種感覺就是有點(diǎn)感動(dòng)了持寄,是不是稍味?請(qǐng)同學(xué)們下來之后再認(rèn)真地去讀這篇文章荠卷,今天臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)們都非常認(rèn)真僵朗。
我們回顧一下。學(xué)習(xí)一篇寫人敘事的散文要抓三個(gè)要素——“人”顶吮、“事”悴了、“情”违寿,而重在抓“情”藤巢,這個(gè)“情”就是“我”的思想感情,這就是我們將來學(xué)習(xí)這一類文章需要把握的要點(diǎn)才沧,我們今天的課就上到這里温圆,下課孩革。
(下課膝蜈,師生致意)
(整理:四川師大研究生馬琴)