很早就耳聞美國莫提默·J. 艾德勒和查爾斯·范多倫合著的這本《如何閱讀一本書》十分經(jīng)典， 但直到去年學(xué)霸才真正開始讀這本書死嗦。
莫提默在序言中引用的James Mursell在《大西洋月刊 》上發(fā)表的兩段話（下圖所示）螃征，我覺得不僅適合美國人，中國人亦是如此康谆。我們大多數(shù)人的閱讀水平幾乎就停留在小學(xué)六年級逗宁，即使我現(xiàn)在已讀到博士學(xué)位映九，也不覺得自己有什么閱讀能力，只能讀一些簡單的小說享受一下瞎颗，摘抄幾段文筆優(yōu)美或有哲理的話件甥，很多時候并不能完全get到作者的point。
譯者郝明義說其在44歲才讀到這本書嚼蚀，既感惋惜，又覺幸運管挟，我讀完也是同樣的感覺轿曙，惋惜的是書中教授的閱讀方法十分適合讀文獻，而我讀到這本書時，已碩士快畢業(yè)了导帝，如果我能早些讀到這本書守谓，會不會文獻讀的更好些，寫文獻綜述更得心應(yīng)手些您单；幸運的是我20多歲的年齡讀到這本書斋荞，也不算太晚，博士階段乃至余生都可以運用其方法讀文獻虐秦、讀書平酿。
當(dāng)然，閱讀之前悦陋，你要明確你的目標是什么蜈彼。作者認為閱讀的目標可分為娛樂、獲取資訊和求得理解三個級別俺驶。如果你只是為了娛樂或獲取資訊幸逆，就沒必要讀這本書了。如果是為了增進理解暮现，那一定不要錯過這本書还绘。
作者把閱讀分為四個層次，基礎(chǔ)閱讀（elementary reading）栖袋、檢視閱讀（inspectional reading）拍顷、分析閱讀（analytical reading）和主題閱讀（syntopical reading），四個層次依次漸進栋荸，較高的層次也包含較低層次的特性菇怀。
基礎(chǔ)閱讀
基礎(chǔ)閱讀是最基本的，只要識字晌块，能讀懂一句話在說什么就行，小學(xué)畢業(yè)基本都能達到該水平帅霜。
檢視閱讀
檢視閱讀則強調(diào)短時間內(nèi)抓出一本書的重點匆背，可以分為兩個層次。
1. 有系統(tǒng)的略讀
第一個層次是有系統(tǒng)的略讀身冀，目標是發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時間仔細閱讀钝尸。其次，即使你決定不多花時間仔細閱讀搂根，你也對該書的主題與思想有所了解珍促，今后要用時好作參考。
略讀的方法如下圖所示剩愧，其實完成前四個步驟猪叙，便可判斷是否想仔細閱讀此書了。
2. 粗淺的閱讀
檢視閱讀的第二個層次是粗淺的閱讀穴翩，即從頭到尾先讀完一遍犬第，遇到不懂的地方不要停下來查詢或思索。這種方法非常適合當(dāng)你要讀一本難讀但值得讀的書的時候芒帕。在這一層次的閱讀中要回答三個問題：第一歉嗓，這是一本什么樣的書？第二背蟆，整本書談了些什么鉴分？第三，作者借著怎樣的結(jié)構(gòu)來發(fā)展他的觀點或陳述他對主題的理解带膀？
檢視閱讀強調(diào)速度志珍，然而也不是一味求快，要學(xué)會用不同的速度閱讀本砰，知道什么時候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
分析閱讀
如果說檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)閱讀一本書碴裙，抓出重點，分析閱讀則是在無限的時間內(nèi)反復(fù)咀嚼消化一本書点额，追求理解舔株。
1. 對書籍進行分類
分析閱讀的第一步，是按照書的種類與主題進行分類还棱。是虛構(gòu)小說還是傳達知識的論說類载慈？是實用性作品還是理論性作品？不同的類別珍手，閱讀方式和閱讀目的可能都不同办铡。
2. 了解架構(gòu)
分析閱讀的第二步是透視一本書，了解架構(gòu)琳要。要能用最簡短的句子說出整本書在談些什么寡具，并按照順序與關(guān)系，列出全書的大綱稚补。
3. 找出關(guān)鍵字
分析閱讀的第三步是找出與作者共通的詞義童叠，找出作者使用的關(guān)鍵字，明白其具體含義课幕。
4. 分析主旨
分析閱讀的第四步是找出作者的主旨厦坛，可以從最重要的句子著手，找出作者的論述乍惊，重新架構(gòu)這些論述的前因后果以明白作者的主張杜秸，找出作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些未解決润绎。
5. 公正評判
分析閱讀的第五步是公正地評判一本書撬碟。在評判之前诞挨，一定要確定你已經(jīng)讀懂了，當(dāng)你不同意作者的觀點時小作，要理性表達亭姥，不要無理地辯駁或爭論。當(dāng)你批評一本書時顾稀，要給出你的理由达罗，是作者的知識不足、理念錯誤静秆、推論荒謬還是作者的分析或理由不完整粮揉。
主題閱讀
主題閱讀即閱讀許多書抚笔，找出這些書的相關(guān)之處扶认，提出這些書的共同主題。我們的文獻綜述其實就是主題閱讀殊橙。
1. 確定主題
主題閱讀分為兩個階段辐宾，第一階段是確定主題。針對要研究的主題膨蛮，設(shè)計一份試驗性的書目叠纹。瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與主題相關(guān)敞葛，并就你的主題建立起清楚的概念誉察。
2. 閱讀分析
主題閱讀的第二階段就是閱讀第一階段收集到的書，找出與主題最相關(guān)的章節(jié)惹谐。根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯和一個中立的主旨持偏，列出一連串的問題，將作者對這一系列問題的回答羅列在各個問題旁氨肌，客觀分析這些討論鸿秆。
總結(jié)
看完這些閱讀技巧，你可能有些頭大怎囚，真閱讀的時候谬莹，哪里還記得這些技巧！其實學(xué)習(xí)閱讀就像學(xué)習(xí)游泳一樣桩了，似乎有很多單一動作、規(guī)則要點埠戳，但在游的時候井誉，你不能將所有的動作分開來想，而是要忘掉這些單一動作整胃，將其連貫在一起颗圣。當(dāng)然，前提是一開始你必須學(xué)會每一個單一動作。
最后在岂，作為一個對自己有要求的閱讀者奔则，一定要做到以下兩點：
首先是帶著以下四個問題去閱讀，讀完之后逐一回答蔽午。
A. 整體來說易茬，這本書主要談了些什么：找出主題，作者如何發(fā)展這些主題的及老，如何從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題抽莱？
B. 作者細說了什么，怎么說的：找出主要想法骄恶、聲明食铐、論點。
C. 這本書說的有道理嗎僧鲁，是全部有道理還是部分有道理：如果你認真的讀了一本書虐呻，你有責(zé)任作出自己的判斷，光知道作者的想法是不夠的寞秃。
D. 這本書跟你有什么關(guān)系：如果此書給了你一些資訊斟叼，要問問知道這些資訊有什么意義，為什么作者認為知道這件事很有必要蜕该，你真的需要知道嗎犁柜，有獲得什么啟發(fā)？
其次是學(xué)會做筆記堂淡。筆記有三種類型馋缅，結(jié)構(gòu)筆記（structural note-makin）、概念筆記（conceptual note-making）和辨證筆記（dialectical note-making）绢淀。結(jié)構(gòu)筆記是記錄作者借著怎樣的結(jié)構(gòu)來發(fā)展他的觀點或陳述他對主題的理解萤悴，主要用于檢視閱讀。概念筆記是將作者的主要觀點依序記下來皆的。辨證筆記主要用于主題閱讀覆履。
讀完這本書，學(xué)霸深受啟發(fā)费薄，在讀文獻時也盡量運用其中的方法硝全。如每篇文獻精讀，學(xué)霸都會先解釋關(guān)鍵詞楞抡，讀完之后會做一個套路總結(jié)伟众，這個總結(jié)其實就是結(jié)構(gòu)筆記和概念筆記哦。
最后召廷，歡迎大家關(guān)注“學(xué)霸帶你讀文獻”凳厢。
