? ? ? ?本章的中心主題是舰始，我們實(shí)際上到底應(yīng)該對(duì)學(xué)校有什么樣的期望。作者在文中指出：“我們的學(xué)校的期望是理想化的咽袜、龐大的丸卷，綜合了不同的人對(duì)學(xué)校教育的各種需要，這是所有學(xué)校都面臨的問(wèn)題之一：人們對(duì)學(xué)校的期望太多询刹。私立學(xué)忻占担或?qū)ｉT的、公立的凹联、學(xué)術(shù)性或職業(yè)性的學(xué)秀謇迹可以達(dá)到一些期待的目標(biāo)。但是蔽挠，我們的社會(huì)傳統(tǒng)是倡導(dǎo)一種能面向全體公民的住闯、起到普通教育作用的免費(fèi)的公立學(xué)校“氖纾”這就揭示了學(xué)校最本質(zhì)的特點(diǎn)比原，即全納性。使人人能在適合的年齡接受普適性的教育杠巡，作為公平之基春寿。
? ? ? ?那么，在滿足了入學(xué)的公平之后忽孽，我們開(kāi)始要思索學(xué)校教育的目標(biāo)绑改。作者及其團(tuán)隊(duì)基于文獻(xiàn)梳理谢床，得出了學(xué)校教育的四大目標(biāo)領(lǐng)域：（1）智力目標(biāo)，包括所有智慧技能的培養(yǎng)和知識(shí)面的拓展（2）職業(yè)教育目標(biāo)厘线，培養(yǎng)學(xué)生勝任未來(lái)職業(yè)的需要识腿，具有經(jīng)濟(jì)上的責(zé)任感（3）社會(huì)和公民教育目標(biāo)，幫助學(xué)生做好參與復(fù)雜社會(huì)的準(zhǔn)備造壮；（4）個(gè)人發(fā)展目標(biāo)渡讼，強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任感、才能和自由表達(dá)能力的培養(yǎng)耳璧。家長(zhǎng)對(duì)于這些目標(biāo)的態(tài)度基本支持成箫，但是對(duì)于小學(xué)、初中和高中群體來(lái)講有內(nèi)部差異旨枯，初高中的家長(zhǎng)對(duì)于“職業(yè)教育目標(biāo)”和“社會(huì)和公民教育目標(biāo)”的評(píng)分略低蹬昌，而更重視“智力目標(biāo)”和“個(gè)人發(fā)展目標(biāo)”，這從一個(gè)側(cè)面反映了初高中教育的考試評(píng)價(jià)導(dǎo)向攀隔，使學(xué)生以及背后的家庭都過(guò)分聚焦于“基于智力的個(gè)人發(fā)展導(dǎo)向”而忽視了極其重要的“職業(yè)皂贩、社會(huì)和公民導(dǎo)向”。
? ? ? ? 總體來(lái)說(shuō)昆汹，學(xué)生明刷、教師和家長(zhǎng)對(duì)這四個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)都比較認(rèn)同，因此我們可以得出满粗，我們對(duì)學(xué)校的期望應(yīng)該是提供一種綜合而全面的教育辈末。但是，作者提出了新的問(wèn)題“我們?cè)谂囵B(yǎng)個(gè)性的家庭教育和培養(yǎng)公民的學(xué)校教育之間沒(méi)有建立起理想的平衡關(guān)系映皆〖菲福”隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)劫扒，同伴角色開(kāi)始削弱教師和家長(zhǎng)角色的重要性檬洞，再加上互聯(lián)網(wǎng)的引入狸膏，學(xué)校教育的作用開(kāi)始悄然的發(fā)生一種說(shuō)不清沟饥、道不明的變化。
? ? ? ? ?約翰·杜威認(rèn)為：“教育的目的不僅僅是培養(yǎng)公民湾戳，培養(yǎng)工人贤旷、父親或母親，而是最重要培養(yǎng)獲得圓滿生活的人砾脑∮资唬”平等與質(zhì)量逐漸成為了學(xué)校教育的關(guān)鍵。學(xué)校教育陷入一種“一個(gè)挑戰(zhàn)還沒(méi)有結(jié)束韧衣，另一個(gè)挑戰(zhàn)就已經(jīng)出現(xiàn)”的循環(huán)中盅藻，對(duì)于公立學(xué)校而言购桑，隨著這種復(fù)雜和相互關(guān)聯(lián)的發(fā)展變化，有了新的任務(wù)：第一氏淑，要在“普通”的學(xué)校里提供免費(fèi)的小學(xué)和中學(xué)教育勃蜘，從1年級(jí)到12年級(jí)；第二假残，要利用一切可能的手段確保越來(lái)越多元化的學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)入擴(kuò)大了的普通學(xué)校缭贡。第三，每所學(xué)校既要設(shè)置合理的綜合的學(xué)習(xí)計(jì)劃辉懒，又要保證每個(gè)學(xué)生在智力阳惹、職業(yè)教育、社會(huì)和個(gè)人發(fā)展等發(fā)面得到全面教育眶俩。第四莹汤，每所學(xué)校都要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，尤其是來(lái)自不同經(jīng)濟(jì)仿便、宗族和種族背景的學(xué)生体啰，要準(zhǔn)備特殊的教育計(jì)劃，把這些因素對(duì)教育的影響減少到最低限度嗽仪。
? ? ? ?在文末荒勇，作者提出要實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)并不容易，須保證1.詳細(xì)而明確的闡述州政府對(duì)學(xué)校目標(biāo)的要求和指導(dǎo)計(jì)劃 2.強(qiáng)調(diào)學(xué)校的能力是有限的 3.加強(qiáng)與社區(qū)的合作
