截止到2021年4月28日晚上24點(diǎn)胧瓜，“一起寫吧”一共收錄了29篇文章声滥。從2020年9月1日堅(jiān)持到今天已經(jīng)240天，“堅(jiān)持寫作300天”只剩60天了空繁。堅(jiān)持日更的美仁，伴隨著教育生話朱庆，在閱讀和寫作這條道路上盛泡，勇敢追夢。
通過閱讀娱颊，選出了五篇文章進(jìn)行點(diǎn)評并置頂傲诵，歡迎大家閱讀。
第一篇是廣東賽英老師的《教的反思》箱硕。
教學(xué)不是往瓶子里注入水拴竹。教學(xué)的對象是人，是有思想的個(gè)體的人颅痊，所以我們要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味殖熟，正如蔡元培所說：“最重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀書的興味，做教員的斑响，不可一句一句菱属，或一字一字的，都講給學(xué)生聽舰罚。最好使學(xué)生自己去研究纽门，教員竟不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí)营罢，才去幫助他赏陵。”賽老師從教育家這段閃爍著樸素教育思想的文字中吸取養(yǎng)分饲漾，反思教學(xué)蝙搔，非常具有啟發(fā)性。歡迎閱讀原文考传。
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第二篇是四川廖敏老師的《多聽聽學(xué)生的吧》吃型。
這是一篇非常精彩的聽課記。廖老師聽了同行兩位上數(shù)學(xué)課僚楞，發(fā)現(xiàn)兩位老師在課堂上都善于傾聽孩子的發(fā)言勤晚，順學(xué)而導(dǎo)枉层，展開教學(xué)。特別是范老師赐写，就像一位溫柔的媽媽鸟蜡，不停地問孩子們：“你怎么想的？”“你能來說說嗎挺邀？”“你能來介紹一下嗎揉忘？”“誰聽懂了他的意思？”放手讓學(xué)生來介紹時(shí)悠夯，帶來意想不到的精彩癌淮；課后傾聽學(xué)生的認(rèn)識躺坟，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知上的偏差沦补，有益于針對性教學(xué)。
廖老師的評價(jià)深深地吸引了我這個(gè)文科生：兩位老師呈現(xiàn)了較好的策略咪橙。分著分著夕膀，整數(shù)不夠用了，分?jǐn)?shù)就產(chǎn)生了美侦；記著記著产舞，確定的數(shù)不夠表示了，未知數(shù)就來了菠剩。
還有更多精彩易猫，歡迎閱讀原文。
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第三篇是第三篇是甘肅陳武紅老師的《父母是家園共育的合伙人》具壮。
陳老師先用松居直的話引入：“家庭與幼兒擁有共通的文化准颓、語言和影像，對幼兒來說棺妓，是不可取代的成長助力攘已。”再進(jìn)行細(xì)細(xì)分析：孩子在幼兒園可以學(xué)到的很多知識怜跑，如果能夠在家里得到練習(xí)和再現(xiàn)样勃，那就會成為一種強(qiáng)化，在孩子心里留下深刻的記憶性芬。但是峡眶，家庭和幼兒園之間如果沒法形成這樣的合力，教育的作用也就會受到影響植锉。最后總結(jié)：只有做到充滿愛的陪伴辫樱，才能培養(yǎng)出健康向上的孩子，為家園共育賦能汽煮。更多精彩搏熄，請讀原文棚唆。
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第四篇是山東何永超老師的《給小丹的一封信》。
何老師說愿用畢生之力心例，與孩子同行宵凌！何老師確實(shí)做到了。每一位班上的學(xué)生過生日止后，何老師都寫一封信以示祝賀瞎惫，真的是全身心付出。這封寫給小丹的信译株，更加令人震撼瓜喇，小丹是畢業(yè)十年的學(xué)生！敦敦教誨歉糜，殷切希望乘寒，非常感人。歡迎閱讀原文匪补。
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第五篇是山西吳繼紅老師的《尊重是教育的核心》伞辛。
身為教育人，吳老師分析：“教育夯缺，說起來容易蚤氏，做起來其實(shí)并不簡單。由于受社會潮流的影響踊兜，受各種非教育現(xiàn)象的蠱惑竿滨，教育在一定程度上已經(jīng)遠(yuǎn)離教育的常識，其后果往往是教育的對象深受其害捏境∮谟危”吳老師反思自己的教育之路，有時(shí)候并不尊重孩子典蝌。不尊重就談不上相信孩子曙砂，不尊重就可能導(dǎo)致剝奪孩子的自主權(quán)，孩子在內(nèi)心不一定心服口服骏掀。還有可能導(dǎo)致孩子長大后會在心里留下陰影鸠澈，不利于孩子自主規(guī)劃。這個(gè)反思是很深刻的截驮。歡迎閱讀原文笑陈。
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