? ? ? ? 截止到2021年1月30日晚上24點(diǎn)，【一起寫吧】一共收錄了33篇文章芭商，這是老師們堅(jiān)持跟隨一起寫吧寫簡書的第152天派草。各位老師用自己的堅(jiān)持來詮釋著生活的美好和教育的美好，通過品讀各位老師的文章铛楣，讓我內(nèi)心生出無限的溫暖和愛近迁，我想這就是抱團(tuán)取暖一路前行的力量吧，我們遇見更加美好的自己簸州！
? ? ? ? 從三十三篇文章中我發(fā)現(xiàn)了一下五篇文章既有對教育的反思鉴竭，也有對生活的感悟，我想這樣的我們才是一個個活生生的教育者岸浑，走進(jìn)生活搏存，源于生活，超越生活矢洲，最終回歸生活璧眠。
第一篇是涅陽三水老師的《教育不僅僅有成績，還有生活》
? ? ? ? 教育不僅僅有愛，更重要的是有技巧有智慧责静，更更重要的是要有持久性袁滥。教育不僅僅有學(xué)習(xí)，還有生活泰演。尤其是在對于后進(jìn)生的教育上呻拌，不可忽視它的反復(fù)性，反彈性睦焕，我們要緊緊的不放松藐握，就像饑餓的狼看見小綿羊一樣，就像貓看見老鼠一樣垃喊，把他們緊緊的鎖定在我們的視線之內(nèi)猾普。因?yàn)槲覀兂掷m(xù)的有方法的愛，去引導(dǎo)他本谜，去鼓勵他初家，去陪伴他，去提醒他乌助，讓他能夠走上健康成長的軌道溜在。這個健康，其實(shí)就是后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)他托，我們發(fā)現(xiàn)他掖肋，發(fā)展他，讓他能夠樹立美好生活的決心赏参，讓他出現(xiàn)擁有美好未來的愿望志笼。
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第二篇文章是吳繼紅老師的《第一次網(wǎng)上家訪》
? ? ? ? 我建議這兩個孩子的家長（父母），回放收看昨天晚上的講座把篓，不斷更新自己的教育理念纫溃，把學(xué)到的有效策略運(yùn)用到自己教育陪伴孩子的過程中，讓孩子享受幸福完整的教育生活韧掩，在父母的陪伴下健康快樂地成長紊浩！通過這次特殊的家訪，我更加深入地了解了這兩位同學(xué)的假期學(xué)習(xí)狀況以及家長在教育孩子方面的實(shí)際情況疗锐，在一定程度上可以促進(jìn)家庭教育的針對性坊谁，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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第三篇是吳賽英老師的《“充電”》
? ? ? ? 要堅(jiān)持學(xué)習(xí)窒悔，才能保持你身上的“電量充足”，有學(xué)習(xí)的熱情敌买，但就是缺乏堅(jiān)持简珠。所以，多人都成為了一個普通的學(xué)習(xí)者，很難成長為一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者聋庵。優(yōu)秀的人就是這種持之以恒的“充電”習(xí)慣膘融。想成為一個優(yōu)秀者，必須保持“充電”祭玉。
? ? ? ? 其實(shí)“充電”每一個人都需要的氧映。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中“充電”，專業(yè)技術(shù)人員也需要“充電”脱货，其實(shí)“學(xué)做父母”也是一個“充電”的行業(yè)岛都。在成長的路上，你我都不忘學(xué)習(xí)振峻，不忘“充電”臼疫。
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第四篇是普利輝老師的《面對“教育領(lǐng)域進(jìn)化”現(xiàn)狀，你會像我一樣焦慮嗎扣孟？》
? ? ? ? 這就是我所說的“焦慮”：身處信息化烫堤，但不忘古板教學(xué)；打著素質(zhì)教育的旗幟凤价，但留戀應(yīng)試教育的步伐鸽斟。素質(zhì)教育不是不考試，不是不要成績利诺，任何一種教育該具備的基本知識和能力都需要用檢索的方式恒定掌握的情況富蓄。但，要成績立轧、要考試格粪，也不是說搞不了素質(zhì)教育。一切氛改，只在于教育人的思想意識帐萎，自上而下也好，自下而上也罷胜卤。否則疆导，我們永遠(yuǎn)會焦慮：在“現(xiàn)代”做著“古代”的事。
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第五篇是廖敏老師的《遭遇葛躏，是另一種看見》
? ? ? ? 家在我的心中是占有特別重要的份量澈段，這種份量不是指呆在家中的時間，也不是指為家庭付出了多少舰攒，而是心的安寧败富。
? ? ? ? 遭遇，是另一種看見摩窃。我看見了自己害怕失去家人的惶恐兽叮，看見了家人彼此的珍惜芬骄，看見了我們是無數(shù)家庭中的一粒，看見了生命的渺小與偉大鹦聪。而我账阻，則在其中不停地徘徊。后來泽本，懂了淘太，渺小與偉大并不是最重要的，最重要的是遭遇中看見规丽，我也更加懂得了做為一個平常人的責(zé)任蒲牧，它，隨時都在嘁捷。
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? ? ? ? 所有的經(jīng)歷都是生命的成長造成，在這個世界上只有我們關(guān)注內(nèi)在的成長我們才是一個覺醒的人，我們才能夠更加堅(jiān)定我們的信念理想雄嚣，把我們?nèi)松拿恳惶於歼^得有意義晒屎！
