讀成甲的《好好學(xué)習(xí)：個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南》 有感
為什么我們“聽過了無數(shù)大道理祝迂，卻仍然過不好這一生”？因?yàn)槲覀兿萑肓说退降那趭^器净，感動(dòng)了自己型雳，卻沒有感動(dòng)那“無數(shù)大道理”。
比如山害，我們一般人的讀書方法是：把一本書從頭讀到尾纠俭，遇到有啟發(fā)的句子就劃線或者摘抄。我們的讀書過程就是不斷記錄新知識(shí)的過程浪慌。
這種在原始方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行努力冤荆，就是低水平的勤奮。
為什么說這種方法低效呢权纤？主要是因?yàn)椋洪喿x+劃線/摘抄的讀書方法是把一本書拆分成了一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)钓简。
而理解和記憶一個(gè)個(gè)孤立的信息，不是我們大腦擅長的高效行為汹想。大腦的記憶外邓，靠的是將信息與舊經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
當(dāng)明白這個(gè)道理后欧宜，讀書就不要僅僅追求速度坐榆，而要花時(shí)間記錄讀書筆記――不是僅僅摘記名言，而是描述讀書后受啟發(fā)的內(nèi)容冗茸，這些啟發(fā)和過去的哪些經(jīng)驗(yàn)相關(guān)席镀。
讀書時(shí)將新知識(shí)和哪些已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系更有效呢？答案就是那些在生活中各個(gè)領(lǐng)域起基本而重要作用的規(guī)律夏漱，也就是書里提到的臨界知識(shí)豪诲。
臨界知識(shí)是我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律。
明白這個(gè)道理后挂绰，讀書就不必追求數(shù)量屎篱，也不必一定要讀完。當(dāng)我們要解決某個(gè)問題的時(shí)候葵蒂，主動(dòng)去尋找可能會(huì)討論這個(gè)問題的文章和書籍交播。
去觀察――作者用什么樣的思路解決問題？在這個(gè)解決方案背后践付，是否有我熟悉的知識(shí)秦士？我還能把這個(gè)解決方案的原理，應(yīng)用在什么領(lǐng)域永高？
感悟：今年上半年隧土，不算中間幾本沒讀完的提针，我總共讀了24本書。雖然不多曹傀，但我在讀的過程中依然只追求速度辐脖，至于過程中的收獲，印象已經(jīng)不深刻了皆愉。
每次遇到精彩的地方嗜价，總不愿意停下來思考、深化亥啦、聯(lián)系舊知識(shí)炭剪。大腦的習(xí)慣性追求新刺激，迫使我盡快把書讀完翔脱，每次完整讀完一本書是我以前最有成就感的時(shí)刻奴拦。
現(xiàn)在想想，那只是一種虛假的成就感届吁，依然停留在“低水平勤奮”的陷阱里错妖，如果不改變我的讀書方法，哪怕我一年讀一百本也達(dá)不到自己想要的效果疚沐。
