寫(xiě)人负饲，要突出人物個(gè)性，形象才鮮明喂链，生動(dòng)返十，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其生椭微。
人性美是天然的璞玉洞坑，不事雕琢而樸素的美麗，在平淡的平凡生活中蝇率，不乏人性的美检诗，只要你用美好的心去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人性的光輝瓢剿。
凸顯人物個(gè)性逢慌，首先要寫(xiě)能表現(xiàn)個(gè)性的事。
這個(gè)人若是善良间狂，就要把它做善良的事和話(huà)語(yǔ)筆表現(xiàn)出來(lái)攻泼。
寫(xiě)一個(gè)人，窮兇極惡，就要寫(xiě)他面貌忙菠，服飾何鸡，神態(tài)以及動(dòng)作，來(lái)表示他的惡牛欢。找到一個(gè)人神共憤的事情骡男，著重描述。
凸顯人物個(gè)性傍睹，還要善于繪聲繪色隔盛，也就是說(shuō)要通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言，肖像拾稳，動(dòng)作吮炕，心里來(lái)表現(xiàn)。
摘抄
別一部書(shū)访得，看過(guò)一遍即休龙亲，獨(dú)有《水滸傳》只看不厭，無(wú)非為他把一百八個(gè)人性格都寫(xiě)出來(lái)悍抑■《水滸傳》寫(xiě)一百八個(gè)人性格，真是一百八樣搜骡。若別一部書(shū)拂盯，任他寫(xiě)一千個(gè)人，也只是一樣浆兰，便只寫(xiě)兩個(gè)人磕仅，也只是一樣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （金人瑞《讀第五才子書(shū)法》
寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾簸呈。
社會(huì)事物是復(fù)雜的榕订，復(fù)雜在哪里呢？也許可以主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：“多面”與“多變”蜕便。
文章是客觀事物的反映劫恒，好文章就要把事物的復(fù)雜性反映出來(lái)。
“文似看山不喜平”轿腺，記敘性的文章應(yīng)該寫(xiě)的波瀾起伏两嘴。所謂“波瀾”，就是作者根據(jù)事物本身的復(fù)雜性族壳，和讀者的閱讀心語(yǔ)來(lái)構(gòu)思一種技巧憔辫，常見(jiàn)的有懸念，抑揚(yáng)仿荆，意外等幾種贰您。
懸念坏平，是逗引讀者好奇心的一種寫(xiě)作手法。
寫(xiě)人寫(xiě)事锦亦，先把讀者的好奇心逗引起來(lái)舶替，當(dāng)讀者很想進(jìn)一步了解的時(shí)候，就突然剎住杠园，不告訴讀者再轉(zhuǎn)話(huà)頭去講別的顾瞪，這就是懸念。
抑揚(yáng)抛蚁，是指寫(xiě)人寫(xiě)事時(shí)陈醒，先寫(xiě)不好的方面，然后再寫(xiě)出好的方面篮绿，突然給讀者造成心理上的沖突孵延。
運(yùn)用抑揚(yáng)法吕漂，前面的“抑”寫(xiě)的都是非本質(zhì)的方面亲配，或者不是真的不好，而是因?yàn)椴涣私舛a(chǎn)生的誤會(huì)惶凝。
意外吼虎，就是讓讀者造成判斷上的失誤，一旦最后弄清了事實(shí)的真相苍鲜，便會(huì)心頭一震思灰，印象格外深刻。
除了以上介紹幾種方法混滔，可以造成文章波瀾的洒疚，還有巧合、張馳坯屿、虛實(shí)等等油湖。
我們可以試著把表面上看起來(lái)平淡無(wú)奇的世界述說(shuō)的引人入勝。
比如领跛，一位新來(lái)的老師乏德，性格有些古怪，開(kāi)始大家不喜歡他吠昭，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)他的業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)喊括，教學(xué)非常認(rèn)真，許多做法已與眾不同矢棚，效果卻很好郑什。
孩子放學(xué)回家后不是先寫(xiě)作業(yè)，而是玩手機(jī)機(jī)蒲肋。在母親的再三催促下蘑拯，還是不肯放下手機(jī)劫拢。
試著把這些平平常常的小事寫(xiě)的波瀾起伏，有故事性强胰，有內(nèi)容舱沧。
生活來(lái)源于藝術(shù)，但是藝術(shù)不等于生活偶洋。我們要把生活中的小故事提煉熟吏、加工、整理玄窝、把它豐富起來(lái)牵寺，講得繪聲繪色。這是我們這堂課所要達(dá)到的鍛煉寫(xiě)作要達(dá)到的目恩脂。
以上是這節(jié)課帽氓，我做的筆記。謝謝大家的閱讀俩块。希望這篇文章能幫到你黎休，在寫(xiě)作的路上，你我同行玉凯。
