21世紀(jì)是以知識為主要資源，以知識和技術(shù)創(chuàng)新頻率不斷加快、社會(huì)深刻變革為主要特征的時(shí)代嘱丢。教師要為這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才伟桅，至少應(yīng)具備以下幾種核心能力：
一敞掘、是終身學(xué)習(xí)的能力。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來楣铁，知識更新周期日益加速玖雁。面對教育和專業(yè)知識的加速老化，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力盖腕，才能不斷更新思想赫冬、觀念，掌握新的信息和教育技術(shù)溃列，才能不斷更新自己的知識劲厌、能力或素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷變化的教育听隐、社會(huì)和時(shí)代补鼻，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會(huì)發(fā)展的需要。
二雅任、是反思教育的能力辽幌。21世紀(jì)，隨著社會(huì)椿访、經(jīng)濟(jì)的急遽變革乌企，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻成玫，教師將面對各種新的教育思想加酵、資源、模式哭当、過程猪腕、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在情感钦勘、意志上不斷調(diào)適陋葡，而且要具備能夠分析、討論彻采、評估和改變其教育思想與教育實(shí)踐的能力腐缤。教育的基本問題不僅是教什么、怎么教肛响，更重要的是為什么教岭粤。因而教師必須思考各種教育行為的社會(huì)與個(gè)人后果以及倫理背景，給教育以終極關(guān)懷特笋。
三剃浇、是基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展虎囚，網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富角塑，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲(chǔ)存?zhèn)鞑ァＵl不學(xué)會(huì)基于資源的學(xué)習(xí)淘讥，誰就將成為文盲圃伶。而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者适揉、促進(jìn)者和合作者。
四煤惩、是激活創(chuàng)造性的能力嫉嘀。變革和創(chuàng)造將是21世紀(jì)人們生存和發(fā)展的基本方式。人類發(fā)展史表明魄揉，人的創(chuàng)造潛力是無限的剪侮。如同芝麻開門的暗語能打開寶庫一樣，人的創(chuàng)造潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力洛退。21世紀(jì)的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)創(chuàng)造之人瓣俯，使他們通過一個(gè)個(gè)會(huì)創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會(huì)創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活兵怯、新的時(shí)代和新的世界彩匕，這是教育的根本追求。因此媒区，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格驼仪、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。
五袜漩、是心理輔導(dǎo)的能力绪爸。可以預(yù)料宙攻，隨著知識創(chuàng)新的加速和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)奠货，21世紀(jì)的社會(huì)競爭將日趨激烈，同時(shí)座掘，通過合作共同應(yīng)對面臨的各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇递惋。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持溢陪。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處丹墨。因此，教師必須具有心理輔導(dǎo)的能力嬉愧，通過助人自助促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高贩挣。
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