? ? ?“孩子一提作文就頭疼榆芦，磨蹭半天也不動(dòng)筆”……如今經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)的這種抱怨柄粹，孩子的寫(xiě)作能力越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注。為什么很多孩子不想寫(xiě)甚至不會(huì)寫(xiě)作文匆绣，怎樣才能改變厭惡作文驻右，快速提高孩子的寫(xiě)作能力呢？要想提高孩子能力崎淳，我覺(jué)著應(yīng)該首先要找出相應(yīng)的原因堪夭，對(duì)癥下藥方為上上之策。
? ? ? ?當(dāng)前孩子不喜歡寫(xiě)作文的原因無(wú)怪乎幾點(diǎn)：一是沒(méi)啥可寫(xiě)拣凹，無(wú)法從自己的生活中尋找到可以讓自己敘述的事件森爽。二是，不會(huì)寫(xiě)嚣镜，雖然有了能夠描寫(xiě)的事件爬迟，卻苦于自己的詞語(yǔ)積累少，表達(dá)能力差菊匿，無(wú)法的完整表達(dá)付呕。三是计福，壓根就討厭語(yǔ)文，提不起興趣徽职，甚至“厭屋及烏”連作文也討厭著了象颖。 既然分析完了原因，我們便可指定應(yīng)對(duì)方法姆钉，怎樣才能快速提高孩子的作文能力呢说订？
一、鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)育韩，能說(shuō)就能寫(xiě)
我口表我心克蚂，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法，我手寫(xiě)我口筋讨，鼓勵(lì)孩子積極記錄自己的想法埃叭，打消孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)出的就是“話”悉罕，寫(xiě)出的就是“文”赤屋；不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，讓孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)壁袄，想怎么寫(xiě)类早，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制嗜逻，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)涩僻，不能把大人自以為更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上。讓孩子忠實(shí)自己的心靈和生活栈顷，真實(shí)的記錄才是優(yōu)秀的基礎(chǔ)逆日。
二、在模仿中創(chuàng)新
當(dāng)孩子某作文不會(huì)寫(xiě)時(shí)萄凤，家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子搜索相關(guān)類型的作文室抽，分析它們的結(jié)構(gòu)、研究它們的構(gòu)思靡努、吸收它們的好詞好句坪圾。這種尋找相關(guān)資料，模仿借鑒的方式本身就是一種學(xué)習(xí)的方法惑朦。特別是孩子兽泄，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿漾月，他們很多都是舉步維艱病梢，甚至寸步難行。當(dāng)然栅屏，剛開(kāi)始時(shí)的模仿飘千，可以先借人家的結(jié)構(gòu)，依葫蘆畫(huà)瓢栈雳，慢慢的模仿人家的“構(gòu)思”护奈，運(yùn)用到自己真實(shí)經(jīng)歷到的故事中，才是王者之道哥纫。在模仿中要有創(chuàng)新霉旗，要真實(shí)表達(dá)出自己的感悟，對(duì)生活的態(tài)度不粉飾蛀骇、不矯情厌秒，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)和剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活擅憔。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理記錄下來(lái)鸵闪。
三、素材積累（包括字暑诸、詞蚌讼、句、段）
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)个榕，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣篡石，鼓勵(lì)孩子思考閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。多讀名家之言西采，多欣賞名篇凰萨，在閱讀過(guò)程中做好閱讀筆記：積累生字，生詞械馆，充實(shí)自己的“應(yīng)用詞典”胖眷，記錄優(yōu)美句子為我所用，錦上添花狱杰。引導(dǎo)孩子體驗(yàn)生活瘦材，生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活仿畸。寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)自己熟悉的事食棕，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事错沽，寫(xiě)自己喜歡的事簿晓，寫(xiě)自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。
最后千埃，要多練多改
魯迅說(shuō)：“好文章是修改出的憔儿。”一氣呵成的佳作鳳毛麟角放可，雖有之谒臼，亦是文學(xué)長(zhǎng)期積淀的集中爆發(fā)朝刊。”修改是寫(xiě)作文最后一個(gè)步驟蜈缤，并且非常重要拾氓。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。更何況咱們孩子的文章５赘纭Ａ啊！
