意大利教育家钟些、哲學(xué)家瑪麗亞·蒙臺梭利說桦卒，“模仿”是童年的秘密之一诗箍，美國著名閱讀專家吉姆·崔利斯經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)鳖敷，父母是愛書人的孩子脖苏，在成長的過程中，會很自然地把書當(dāng)成精神食糧定踱，去書中尋找人生境遇的答案和信息棍潘。可見崖媚，對于現(xiàn)今關(guān)心和重視孩子閱讀的家長來說亦歉，自己首先進(jìn)入閱讀的大門是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的很重要的方法之一。
英國文藝復(fù)興時(shí)期哲學(xué)家畅哑、散文家弗朗西斯·培根說肴楷，讀書可以怡情、可以博采荠呐、可以長才赛蔫。對于家長來說砂客，讀書既可以給孩子做一個(gè)好榜樣，又可以博才呵恢、長才鞠值，提高自己的工作能力、育兒能力瑰剃，真的是一舉幾得的事情齿诉。但是筝野，很多家長抱怨自己工作太忙晌姚，時(shí)間少，讀書效率也不高歇竟，所以一直沒有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣挥唠。“閱讀”看似簡單焕议，實(shí)則有技巧可循宝磨，掌握了這些閱讀技巧，自然能夠提高閱讀效率盅安，自然能幫助養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣唤锉。
今天給大家分享幾本書，這幾本書既可以幫助父母提升自己的閱讀效率别瞭，給孩子做好閱讀的榜樣窿祥，也能幫助父母培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
01
《如何閱讀一本書》
這是一本教科書式談閱讀方法的書蝙寨，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都很清晰晒衩，專業(yè)度很強(qiáng)。在看閱讀書之前墙歪，我也和大多數(shù)人一樣听系，“閱讀”有什么好學(xué)的，不就是找一本自己喜歡讀的書去讀虹菲，如此而已靠胜。進(jìn)了“閱讀”的門，發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的不是毕源。
作者莫提默·J艾德勒浪漠、查爾斯·范多倫提到了閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀（我想起了上一年級的女兒當(dāng)時(shí)閱讀的樣子）；檢視閱讀脑豹，其實(shí)就是粗讀和略讀郑藏；分析閱讀，大家經(jīng)常在上班路上聽的平臺瘩欺，比如“得到”必盖、“喜馬拉雅”的聽書拌牲，這些音頻文字的產(chǎn)出過程就是建立在分析閱讀的基礎(chǔ)上；主題閱讀歌粥，這是閱讀的最高階塌忽。主題閱讀是什么意思呢，就是你選擇一個(gè)你要研究或者亟待解決的問題失驶，比如土居，我最近想培養(yǎng)孩子時(shí)間管理的能力，圍繞“孩子時(shí)間管理”我去找一系列談這個(gè)主題的書嬉探，集中閱讀擦耀，分析這些書里提到的辦法，從而找到最適合我家孩子的辦法涩堤。建議大家都去養(yǎng)成主題閱讀的習(xí)慣眷蜓，提高我們自身閱讀效率、培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力不說胎围，我們不是要培養(yǎng)孩子查字典吁系、找資料的習(xí)慣嘛，先從自己做起白魂。
另外汽纤，這本書還很有用的一點(diǎn)是，它按照不同內(nèi)容類型的書福荸，講了不同的閱讀辦法蕴坪，比如歷史類、比如哲學(xué)類逞姿、比如實(shí)用類等等辞嗡。大家可以根據(jù)自己的閱讀興趣直接去找閱讀方法，而不必面面俱到每個(gè)類型都看滞造。
02
《好讀書而求甚解--葉圣陶談閱讀》
葉圣陶老先生是我國著名的教育家续室、作家、文學(xué)出版家谒养。讀葉圣陶老先生的這本書挺狰，一是可以端正自己的讀書態(tài)度，比如葉圣陶老先生說“開卷并非有益”买窟、“讀書要為自己所用”丰泊；二是，可以學(xué)到很多粗讀始绍、略讀的閱讀方法瞳购；三是，作為家長來說亏推，可以擺正自己對待孩子閱讀的態(tài)度学赛，比如孩子閱讀讀物的選擇年堆，以及指導(dǎo)孩子如何閱讀。如果您家孩子是初中生或者高中生盏浇，并一直喜歡閱讀变丧，也可以推薦給孩子一起讀，相信他也一定受益匪淺绢掰。
葉圣陶老先生提到了一些學(xué)生閱讀的好習(xí)慣痒蓬，這些都是我們在學(xué)過之后可以潛移默化教給孩子去領(lǐng)悟的，比如滴劲，先看序言攻晒、作者、目錄哑芹，了解全書大致講的內(nèi)容炎辨；比如遇到不了解的地方捕透，去查字典聪姿、請教別人；等等乙嘀。
03
《朗讀手冊》
這是一本給父母看的書末购，作者是我在文章開篇前提到的美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯。這本《朗讀手冊》是作者數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐的總結(jié)虎谢，可以說是在親子閱讀領(lǐng)域非常專業(yè)和權(quán)威的一本書盟榴。
現(xiàn)在學(xué)校和家庭都很關(guān)心、關(guān)注孩子們的閱讀能力的提升婴噩，作者用大量的實(shí)例談了親子閱讀的很多話題擎场，為什么要閱讀？什么時(shí)候開始給孩子閱讀几莽？什么類型的書適合不同年齡階段的孩子迅办？給孩子讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？要不要限制孩子閱讀的內(nèi)容章蚣，能不能讓孩子隨心所欲地讀書站欺？孩子大些接觸了電腦，如何讓孩子在書籍和電腦之間取得平衡纤垂？等等矾策。這些問題很切中大量家庭在親子閱讀中遇到的問題。
吉姆·崔利斯說峭沦，朗讀的目的有很多贾虽，最重要的目的就是激發(fā)孩子以自行閱讀為樂的動(dòng)機(jī)。拋開學(xué)習(xí)識字吼鱼、拋開理解考評蓬豁，最重要的是孩子依照自己的興趣履磨，純粹為了興趣而讀。
剛剛推薦的葉圣陶老先生的《好讀書而求甚解》里庆尘，葉圣陶老先生也強(qiáng)調(diào)“要給學(xué)生閱讀的自由”剃诅，自己需要什么書，就去找來讀驶忌，充實(shí)自己的生活矛辕。可見付魔，大家所見略同聊品。
04
《如何有效閱讀一本書》
在讀書的問題上，很多人的困惑是几苍，看了就忘翻屈，辛苦花費(fèi)了時(shí)間讀了書，很快就忘了妻坝。這本《如何有效閱讀一本書-超實(shí)用筆記讀書法》作者奧野宣之在此書中講了如何用筆記來記住一本書的精華伸眶。奧野宣之提出的“蔥鮪火鍋式”讀書筆記是：摘抄（對自己來說重要的內(nèi)容）+評論（自己對這篇文章的感想）。對我們來說刽宪，讀書筆記可以記錄在專門的筆記本子上厘贼，也可以記錄在網(wǎng)站上，比如豆瓣等等圣拄。記錄的過程就是防止遺忘的過程嘴秸，并能夠在以后經(jīng)常復(fù)習(xí)、引用或者能夠觸發(fā)靈感引發(fā)讀者的獨(dú)立思考庇谆。
奧野宣之同時(shí)鼓勵(lì)讀者讀書之后要積極輸出岳掐、從摘抄原文開始，到記錄自己對書籍的看法饭耳，再到寫書評串述，系統(tǒng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
這本書的最后哥攘，作者推薦了寫讀書筆記的26款實(shí)用文具剖煌，相信文具控們肯定會特別歡喜。
05
《實(shí)用性閱讀指南》
《實(shí)用性閱讀指南》這本書的副標(biāo)題是“把讀到的知識轉(zhuǎn)化成能力”逝淹，作者大巖俊之因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了“成功人士皆為讀書家”之后耕姊，開啟了一年閱讀300本以上書的經(jīng)歷。
這本書里栅葡，如何把讀到的知識轉(zhuǎn)化成能力茉兰，作者提到了兩個(gè)方面。第一欣簇，看到的書就要用规脸，把知識轉(zhuǎn)化成能力坯约。對我們來說，比如我看了一本習(xí)慣養(yǎng)成的書莫鸭，書里介紹了一些方法闹丐，那么這本書看完不是就看完了，而是被因，我把書里提到的方法用一下卿拴，切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)自己的一個(gè)習(xí)慣；第二梨与，和《如何閱讀一本書-超實(shí)用筆記讀書法》的作者奧野宣之的觀點(diǎn)相同堕花，看了書就踏踏實(shí)實(shí)做筆記、把握書的結(jié)構(gòu)層次粥鞋，做出全書結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖缘挽，（他詳細(xì)介紹了如何給一本書做思維導(dǎo)圖），記錄的評論和思考呻粹，并與他人分享壕曼，提高自己獨(dú)立思考和輸出的能力。
大巖俊之還提出了20%的閱讀法尚猿，即只記住書中對自己有用的20%的內(nèi)容窝稿，面面俱到不需要。我們開始在《如何閱讀一本書》里提到的“主題閱讀”凿掂，在列出書單，讀每一本書的時(shí)候纹蝴，其實(shí)也只是摘取對我們的主題有詮釋的那20%的內(nèi)容庄萎。
最后
在我家，我的父親很愛讀書塘安，記得我小時(shí)候糠涛，每次父親出差回來都會給我?guī)Щ貋砗脦妆緯＿€記得小時(shí)候估計(jì)也就是2兼犯、3年級的樣子忍捡，父親有次出差帶回來一本《格林童話》，那本書直接改變了我的上學(xué)以外的生活切黔，除了上學(xué)砸脊，回家寫完作業(yè)就開始看，看了很多遍纬霞，看得已經(jīng)能把里面的人物凌埂、故事背下來，看得書已經(jīng)破得不行诗芜、書脊壞了瞳抓，幾頁幾頁的掉下來“Ｒ撸現(xiàn)在，我的女兒也愛書孩哑，她看著我讀書栓霜，從四個(gè)月開始我?guī)H子閱讀，到現(xiàn)在幾乎沒有中斷過横蜒，她經(jīng)常自己一個(gè)人呆著的時(shí)候叙淌，一個(gè)舒服的姿勢坐在地墊上，手捧著一本書看愁铺，每每看到這個(gè)場景鹰霍，我都由衷地覺得這是世界上最美的畫面，想起父親茵乱、我和女兒茂洒，覺得“愛書”已經(jīng)成了我們家族的傳承。
