? ? ? ? 今天回顧了吳虹老師主講的N師學(xué)院第一季總結(jié)分享會《為未來而教》撩独。分享會上老師們分享了N師學(xué)院走過的六個月的學(xué)習(xí)之路敞曹。大家的分享把我也帶到了自己參加N師學(xué)習(xí)的回顧中。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 來到N師家庭
那還是上學(xué)期跌榔，在學(xué)校的推薦下填寫了N師學(xué)院的招募令，原想著捶障，全國那么多老師僧须，肯定人才濟(jì)濟(jì)，自己的學(xué)識和成績平平项炼，所以并沒有抱太大的希望担平。沒想到收到了N師學(xué)院的通知示绊，自己成了N師的一員。從此暂论，我和伙伴們踏上了N師學(xué)習(xí)的旅程面褐，被分到了N師四組，在王老師的帶領(lǐng)下取胎，參加以吳虹老師為主導(dǎo)的N師課堂展哭。在學(xué)習(xí)中，我才逐漸了解到N師學(xué)院的情況闻蛀。這是一個匯集了全國各地名師的開放大學(xué)堂匪傍，共有200多個學(xué)員。學(xué)生可以借助這個平臺觉痛，打破時空的藩籬役衡，享受全國最優(yōu)質(zhì)的教育。老師們也可以借助這個平臺進(jìn)行互動薪棒、學(xué)習(xí)手蝎、向名師請教。于是我開始暗暗慶幸俐芯，能夠成為N師的一員棵介，是我的幸運(yùn)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在N師學(xué)習(xí)
? ? ? ? 1月份泼各，我們開始了N師的學(xué)習(xí)之旅鞍时。第一節(jié)課是N師學(xué)院的開學(xué)典禮，在熱烈的氣氛中扣蜻，我們認(rèn)識了N師學(xué)院管理層的各位同仁逆巍。校長吳虹老師發(fā)表了熱情洋溢的講話，對學(xué)員的課程莽使、參與方式锐极，學(xué)習(xí)的目標(biāo)、意義芳肌、要求做了詳盡的安排灵再。接下來，學(xué)員代表發(fā)言亿笤。這第一節(jié)課翎迁，就讓我見識了N師導(dǎo)師們的不一樣的風(fēng)采。而最讓我感動的是大咖名師們的孜孜不倦净薛、精益求精的態(tài)度汪榔，對教育執(zhí)著而熱烈的追求，對培養(yǎng)后輩的殷殷熱情肃拜。
? ? ? ? 接下來的幾個月中痴腌，我們參加了N師的10節(jié)課雌团，這些課程設(shè)計精巧，內(nèi)容充實(shí)士聪，既有教育理念方面的闡述锦援，又有教育技術(shù)、方法上的傳授剥悟，還有學(xué)科知識的講解灵寺。每一課都讓我們耳目一新，極大地開闊了我們的教育視野懦胞，更新了我們的教育理念替久，還讓我們掌握了一些實(shí)實(shí)在在的教學(xué)技巧、學(xué)科知識躏尉。其中蚯根，這幾節(jié)課讓我印象最深。
? ? ? ? N師學(xué)院第四節(jié)課《流浪地球中的物理課》正好在元宵佳節(jié)播出胀糜÷梗看到那么多的老師參與聽課互動，我想大家一定都是放下聚會的親朋好友教藻，也許還沒來得及品嘗美味的湯圓距帅，就來聽課了。為大家的積極參與和敬業(yè)點(diǎn)贊括堤。那天的課由河北省隆堯縣實(shí)驗中學(xué)物理教師（河北省優(yōu)秀教師碌秸、高級教師）張虎崗主講。因為當(dāng)時電影《流浪地球》爆紅網(wǎng)絡(luò)悄窃。張老師把自己的專業(yè)與熱點(diǎn)話題巧妙結(jié)合讥电，這在網(wǎng)絡(luò)中叫“蹭熱點(diǎn)”。一些以出名為目的的網(wǎng)友和明星“蹭熱點(diǎn)”是被罵的轧抗，而我要說這個熱點(diǎn)蹭得好恩敌。我們老師如果都有這樣的敏銳，都可以從社會熱點(diǎn)中横媚，孩子們感興趣的話題中纠炮，學(xué)生們喜歡的東西中挖掘?qū)W科知識點(diǎn)和豐富的教育教學(xué)資源，我們何愁孩子對學(xué)習(xí)不感興趣灯蝴。這樣的“蹭熱點(diǎn)”叫因勢利導(dǎo)恢口，觸類旁通，叫生成教學(xué)穷躁。張老師不僅善于挖掘資源耕肩，而且善于歸納概括，能靈活地把生活知識和書本知識有機(jī)結(jié)合，讓枯燥的看疗、干巴巴的書本變得充滿情趣。當(dāng)時我就想我們經(jīng)常抱怨學(xué)生不愛學(xué)自己所教的課程睦授，關(guān)鍵的原因還是老師缺乏創(chuàng)造性思維两芳。如果大家都像張老師一樣，隨時以敏銳的觸角捕捉教育教學(xué)的契機(jī)去枷，盡量讓高深枯燥的知識變成更加讓孩子們最感興趣的話題怖辆，相信孩子們一定會喜歡上學(xué)習(xí)的。
? ? ? ? 3月12日删顶，吳紅老師主持學(xué)習(xí)了一節(jié)別開生面的課《植樹節(jié)——植數(shù)節(jié)》竖螃。從《流浪地球中的物理課》到《植樹節(jié)——植數(shù)節(jié)》，吳老師總是善于抓住熱點(diǎn)話題逗余，來設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容特咆，激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們感受到學(xué)習(xí)資源無處不在录粱，學(xué)習(xí)內(nèi)容與時俱進(jìn)腻格，學(xué)習(xí)方式格外接地氣。在全國的植樹節(jié)里組織學(xué)員們學(xué)習(xí)啥繁，讓N師在春天里萌發(fā)菜职，有著特別美好的寓意。她告訴我們旗闽，只有懂技術(shù)酬核、會運(yùn)營、樂分享适室，N師就可以萌芽嫡意，開花、結(jié)果亭病。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在N師感悟
? ? ? ? 教育信息3.0時代的到來鹅很，一步一步改變了我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，由個人課堂的單打獨(dú)斗罪帖、封閉狹隘到雙師課堂的線上線下配合再到N師課堂促煮，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)助教的規(guī)模合作，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化整袁。自2017年教育部發(fā)布了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的白皮書菠齿，無邊界的課堂就在逐步嘗試、形成坐昙。吳老師分享的小胡楊課堂绳匀、網(wǎng)絡(luò)援疆新課程都是3.0無邊界課堂的生動成功范例。
? ? ? ? N師校長吳虹老師通過自己的成長之路，激勵我們疾棵，在互聯(lián)網(wǎng)的新型學(xué)習(xí)授課模式下戈钢，教師的成長可能發(fā)生飛躍和質(zhì)變。五年前是尔，她只是一位普通的老師殉了，五年后成為了影響中國教育的一位網(wǎng)師。她的無邊界課堂拟枚，惠及鄉(xiāng)村學(xué)生100萬人薪铜，覆蓋5000所村小，為10萬鄉(xiāng)村教師帶去綠色培訓(xùn)恩溅，為國家節(jié)約巨額資金隔箍。這就是互聯(lián)網(wǎng)教育的奇跡，這就是夢想帶來的奇跡脚乡。
? ? ? ? 看到吳校長的成長之路蜒滩，我不禁開始展望我的未來的職業(yè)發(fā)展，展望一下未來五年的自己奶稠。五年帮掉，相對于自己二三十年的職業(yè)生涯，應(yīng)該并不是一段漫長的過程窒典。如果倦怠敷衍蟆炊，可能就轉(zhuǎn)瞬局勢，一事無成瀑志；如果能積極主動地搭乘上互聯(lián)網(wǎng)的快車涩搓，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中改變劈猪，說不準(zhǔn)昧甘，你真的可以成為一個為他人帶來能量的人。未來五年战得，我首先得成為一個懂技術(shù)的老師充边，技術(shù)就是工具，工欲善其事必先利其器常侦，這是基礎(chǔ)浇冰，而這基礎(chǔ)我想，正如吳老師所說聋亡，只要學(xué)習(xí)就能掌握肘习。其次，我要理解和應(yīng)用最核心的互聯(lián)網(wǎng)思維和方法坡倔，這就需要通過與學(xué)習(xí)伙伴的互動漂佩、分享脖含、思考、研究投蝉，從而提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)力养葵、思考力，研究力瘩缆。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在N師成長
? ? ? ? 吳校長的最后一節(jié)課《為未來而教》港柜，讓我感到過去和現(xiàn)在的努力才是通向未來的基石。在cctk這個平臺咳榜、在N師學(xué)院這個課堂，我成長為彩虹花和閱會的一名助教老師爽锥，上學(xué)期我參加了彩虹花晨讀的助教涌韩，參與了課件的制作和音頻的錄制，每周兩次帶孩子們參加彩虹花晨讀氯夷。后半學(xué)期臣樱，學(xué)校安排了其他的早課內(nèi)容，彩虹花晨誦沒有很好地開展下去腮考。雖然我的學(xué)生沒有堅持下去雇毫，但我從參與助教的活動中真切感受到了彩虹花和閱會的成長壯大離不開時老師的堅持與付出，離不開全國各地助教老師的積極參與踩蔚。而這一切最終收益的是我們各地天南海北的孩子棚放，尤其是偏僻山區(qū)的孩子，他們能享受全國名師的授課馅闽，這是教育公平的體現(xiàn)飘蚯，是拉進(jìn)他們與大城市孩子的距離的基礎(chǔ)。同在一片陽光下福也，同在一個地球局骤，這應(yīng)該是互加的理念和初衷。
? ? ? ? 每周按時聽課暴凑，參與N師活動峦甩，成長在不知不覺中發(fā)生。我覺得最重要的是理念的更新和視野的開闊现喳。
? ? ? ? 在N師學(xué)院的第六次課程學(xué)習(xí)《教師社群化學(xué)習(xí)的新格局》這節(jié)課中凯傲，吉林長春市臺北明珠學(xué)校的學(xué)科骨干教師竇繼紅老師介紹了她利用互聯(lián)網(wǎng)落實(shí)語文教學(xué)核心素養(yǎng)的經(jīng)驗和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及優(yōu)勢。竇老師的經(jīng)驗介紹就是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與教學(xué)的生動事例嗦篱。尤其是她生動闡述了現(xiàn)今教師學(xué)習(xí)與成長的特點(diǎn)泣洞，“地點(diǎn)已死，空間長大”默色，如果我們還依賴于確定地點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)球凰，我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可能就會滯后狮腿，可能就會出現(xiàn)費(fèi)力費(fèi)時但效果不佳的現(xiàn)象；“教師培訓(xùn)呕诉，迭代思維”缘厢，專家講座，缺少互動的培訓(xùn)甩挫，已經(jīng)過時贴硫，因為它沒有辦法激發(fā)參訓(xùn)老師的積極主動性，只有迭代思維的碰撞伊者，才能激發(fā)教師的潛能和探究學(xué)習(xí)的熱情英遭；“教師成長，社群力量”亦渗，之前教師的成長依賴于周圍團(tuán)隊的協(xié)作挖诸，但這個團(tuán)隊力量畢竟有限，如果是鄉(xiāng)村學(xué)校法精，教師的成長就幾乎沒有助力多律，今天，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)習(xí)的社群化搂蜓，而且這個社區(qū)可以無限大狼荞，無限優(yōu)秀，教師們在網(wǎng)絡(luò)社群中學(xué)習(xí)帮碰，接受的是各地名師的指導(dǎo)相味，成長肯定是可待的；“跨界學(xué)習(xí)殉挽，資源共享”攻走，曾經(jīng)，我們在教學(xué)中因為資源的匱乏此再，好多好的設(shè)想不能付諸于行動昔搂，有了全國教師名師的好的資源分享，我們就能汲取篩選输拇，用于自己的教學(xué)摘符。
? ? ? ? 新的時代，讓我們發(fā)現(xiàn)了不一樣的學(xué)習(xí)方式策吠，跨越千山萬水逛裤，通過這看不見的現(xiàn)代技術(shù)我們美麗邂逅。這樣的學(xué)習(xí)方式猴抹、教學(xué)方式带族，注定了未來的教育會無限精彩。讓我們期待著這一場曠世絕戀蟀给，思想的電光石火會讓我們天涯咫尺蝙砌。
