本課我猜到同學們會很興奮，不按老師要求步驟進行彈簧測力計的觀察和使用滓鸠，因此我在本課專門指定器材管理同學猜敢，進行監(jiān)督每次操作是否合格。該步驟以前是組長進行監(jiān)督耐量，但半個學期課程下來飞蚓，許多組長在器材分配問題上和同學發(fā)生矛盾，以及個別組長自己不按要求來器材管理廊蜒，每節(jié)課都在調解這些問題趴拧。這次臨時換人管理，器材管理同學感覺自己身負重任山叮，做得很認真著榴。
分發(fā)器材，讓每個人說出之前ppt展示的彈簧測力計機構屁倔；不掛重物脑又，嘗試觀察不同角度對彈簧測力計讀書的影響；用手拉動感受1n,2n5,的重量锐借；以及最后的掛重物測量環(huán)節(jié)炬搭。新上任的器材管理同學能夠做到在老師說實驗停以后唇敞，讓自己小組成員停止，嚴格監(jiān)督，有沒有錯誤操作彈簧測力計的同學巍佑，以及有沒有人故意掛超出測力范圍的東西靶端。
本課雖然重選器材管理同學耽誤了一些時間甫煞，但整個實驗環(huán)節(jié)大家都完成很好。感覺低年級的學生都樂于當“官”来颤，給他們一些適當?shù)臋嗬炊鴮虒W帶來好處稠肘。
