? ? ? ? ? 古人說：“三日不讀書葱弟，便覺言語無味壹店，面目可憎≈ゼ樱”每天讀有益的書硅卢，滋補(bǔ)人的精神，給人以智慧藏杖，給人以快樂将塑，給人以創(chuàng)造力；陶冶情操蝌麸、凈化心靈点寥；豐富文化知識(shí)、擴(kuò)大生活視野来吩；培養(yǎng)能力敢辩、開發(fā)智力蔽莱！
? ? 今日讀書，李笑來老師講到對(duì)他人生影響的三本書：錢鐘書的《圍城》戚长、喬治.奧威爾的《動(dòng)物莊園》和文森特.魯吉羅的《超越感覺》盗冷，前兩本書有所耳聞，但是《超越感覺》第一次聽到書名同廉，倍感無知仪糖，心里的恐慌油然而生。學(xué)會(huì)用工具迫肖，不做伸手黨乓诽，馬上問度娘，搜尋亞馬遜咒程。
一、我們一起簡(jiǎn)要了解《超越感覺》
? ? ? ? 本書對(duì)批判性推理進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要讼育、跨學(xué)科的介紹帐姻，成功地激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑自己的假設(shè)，并通過分析與日常推理相關(guān)的最常見的問題來拓展他們的思考奶段。本書對(duì)關(guān)鍵的思維概念提出了簡(jiǎn)潔而又易懂的解釋饥瓷，對(duì)讀者進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練有很高的實(shí)用價(jià)值。
? ? ? 作者文森特·魯吉羅 美國紐約州立大學(xué)德里校區(qū)榮譽(yù)退休教授痹籍，是國際公認(rèn)的強(qiáng)調(diào)思維教學(xué)在教育中核心地位的運(yùn)動(dòng)先驅(qū)呢铆。他在大學(xué)畢業(yè)后曾經(jīng)擔(dān)任過四年工程師，主要從事時(shí)間和運(yùn)動(dòng)研究蹲缠，致力于改進(jìn)方法棺克、設(shè)備和外觀設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的成本計(jì)劃分析线定。這些經(jīng)驗(yàn)賦予他對(duì)于創(chuàng)造性和批判的思考的獨(dú)特視角娜谊，這個(gè)視角的基礎(chǔ)不僅是認(rèn)知理論，也在于實(shí)際的應(yīng)用斤讥。隨后數(shù)十年纱皆，他一直從事思維教學(xué)，寫作了20余本著作芭商、數(shù)個(gè)電視教學(xué)節(jié)目和數(shù)十篇文章派草。《超越感覺》最初出版于1975年铛楣，現(xiàn)在亞馬遜售賣的是第十一版近迁。
? ? ? 《超越感覺》書里有一段，講人的出發(fā)點(diǎn)蛉艾，也就是視角钳踊，會(huì)影響思考與判斷衷敌，引用了一本書的內(nèi)容，引用內(nèi)容說人大抵要經(jīng)歷這么四個(gè)階段
第一階段：你不好我也不好
第二階段：我不好拓瞪，但是你挺好的
第三階段：我挺好的缴罗，但是你不好
第四階段：我挺好的，你也挺好的
二祭埂、四個(gè)階段的現(xiàn)狀
? ? ? 1面氓、絕大多數(shù)人總是在第二個(gè)階段和第三個(gè)階段反復(fù)穿梭，也就是要么我好你不好蛆橡；要么我不好舌界，你挺好的
（1） 幼兒園的小朋友，當(dāng)然是第一階段泰演，我不咋地呻拌，你也不咋地；面對(duì)老師和家長(zhǎng)的時(shí)候睦焕，經(jīng)常的窘境是：我錯(cuò)了藐握，你們都對(duì)的
（2）處于第二種狀態(tài)和第三種狀態(tài)的人，著實(shí)見不得別人的<的>好;見不得別人好,這里的”好”是整個(gè)狀態(tài),包括變得更好;而見不得別人<的>好,說的是見不得別人的好處,好的地方,雖然對(duì)方有不好的地方,但他同時(shí)也有好的地方.加上<的>字,我們的注意力就不一樣了.
（3）處于第二和第三種狀態(tài)的人,因?yàn)橐姴坏脛e人的好,所以總是錯(cuò)放自己的注意力.不由自主的把注意力放在對(duì)方的”不好”,而不是對(duì)方的”好”;把注意力放到對(duì)方的”錯(cuò)”而不是對(duì)方的”對(duì)”
（4）處于第二和第三種階段的人形成兩種標(biāo)準(zhǔn):看別人的時(shí)候,注意的是<錯(cuò)>與<不好>;看自己的時(shí)候,注意的是<對(duì)>與<好>或者<更好>垃喊；于是大多數(shù)人在第二第三個(gè)階段反復(fù)穿梭猾普，永遠(yuǎn)不可能進(jìn)入第四個(gè)階段。
2本谜、第四個(gè)階段極其美好初家，但要到達(dá)卻是難上加難
三、如何進(jìn)入第四個(gè)階段
1乌助、聆聽到李笑來老師談到的第四個(gè)階段很美好溜在，進(jìn)入第四個(gè)階段確實(shí)非常難，他個(gè)人也花了兩輩子（即十四年的時(shí)間眷茁，在他的課程中炕泳，七年是一輩子）才進(jìn)入第四階段，難度可想而知
2上祈、啟動(dòng)元認(rèn)知能力培遵，最終養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)入第四個(gè)階段
（1）要達(dá)到第四個(gè)階段登刺，主動(dòng)應(yīng)用元認(rèn)知能力籽腕，把注意力放在成長(zhǎng)上
（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在第二個(gè)或第三個(gè)階段，或者在兩個(gè)階段穿梭的時(shí)候纸俭，啟動(dòng)自己的元認(rèn)知能力皇耗，告訴自己：不對(duì)……我應(yīng)該把注意力放在自己的成長(zhǎng)上；我不應(yīng)該把注意力放在別人的<錯(cuò)>與<對(duì)>上;若是我有空閑的注意力,可以去看看那些人哪兒做的對(duì)了,哪個(gè)做的很好了,以便我能吸收經(jīng)驗(yàn),獲得成長(zhǎng)!
（3）證明自己不重要,成長(zhǎng)才重要,因?yàn)槌砷L(zhǎng)若是成真,證明自動(dòng)完成
四揍很、思考與行動(dòng)
1郎楼、自我現(xiàn)狀分析
? ? ? 今天的課程是場(chǎng)及時(shí)雨万伤，自我狀態(tài)真是在第二階段和第三階段中反復(fù)穿梭，有時(shí)候看到別人的好呜袁，著急自己的不好敌买；有時(shí)候會(huì)自負(fù)自己好，別人不好阶界『缗ィ總是用雙重標(biāo)準(zhǔn)看衡量自己和別人。汪國真說：一個(gè)永遠(yuǎn)不欣賞別人的人膘融，也就是一個(gè)永遠(yuǎn)也不被別人欣賞的人芙粱。這樣的道理明白千千萬，怎么才到第四個(gè)階段呢氧映？道理明白到行動(dòng)落實(shí)有比較大的距離春畔。
2、行動(dòng)指南
（1）在自己筆記本上岛都，寫下自己見不得誰的好拐迁，為什么
（2）我在不喜歡的人身上學(xué)過一個(gè)重要的方法---PPT思維，記得當(dāng)初我的一個(gè)老領(lǐng)導(dǎo)才到重慶工作的時(shí)候疗绣，因?yàn)殚_會(huì)不能午休，動(dòng)不動(dòng) 就開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議铺韧，經(jīng)常一針見血的指出我的管理問題多矮，我當(dāng)時(shí)非常不喜歡他，但是我在他身上學(xué)習(xí)PPT思維哈打，對(duì)我的成長(zhǎng)幫助極大塔逃。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)離開的時(shí)候料仗，非常舍不得湾盗，因?yàn)槲覐膶W(xué)習(xí)中收益頗豐了。
（3）準(zhǔn)備一個(gè)小本子立轧，記錄自己在進(jìn)入第四階段的元認(rèn)知能力調(diào)用的過程格粪。
金句：證明自己不重要,成長(zhǎng)才重要,因?yàn)槌砷L(zhǎng)若是成真,證明自動(dòng)完成
