文/涅陽三水
教育面對的是孩子疲牵，活生生的，會呼吸會喊叫的生命榆鼠。
整日里纲爸，我們面對著這樣的生命，能夠像面對一架機器璧眠，設計出一套固定不變的程序嗎缩焦？
想一想八股文读虏，想一想焚書的過往责静，一旦固定住不變的程序，固定的對象必定走向死亡盖桥。
之前的日子灾螃，為了配合學校工作，為了讓孩子們考一個優(yōu)秀的成績揩徊，真是煞費苦心——打印每個單元的作文腰鬼，要求孩子背誦下來。
這是取得優(yōu)異成績的捷徑嗎塑荒？
又想到這學期熄赡，一直在做著的每日大聲讀，每個孩子都能夠手捧書本認真地讀書齿税，文從句順是渴望達到的目標彼硫。
這樣的做法，和學校要求背作文的行動背道而馳凌箕，可以嗎拧篮？
。牵舱。
月考過后串绩，期末考試緊接著來了。
尤其是第三次月考芜壁，全體教師流水改卷礁凡，我批閱的就是作文高氮。
雷同的作文，怎么處理顷牌？
第一次看到纫溃，很是欣喜，因為不知道是背誦韧掩，書寫漂亮的話紊浩，就是特優(yōu)的成績。
第二次看到疗锐，有些意外坊谁，控制在優(yōu)秀分以下；
第三次看到滑臊，就開始生氣口芍，意識到是在背作文，就把分數(shù)界定在及格分以下雇卷。
我這樣做似乎有些不合常理鬓椭，我沒有解釋給誰，也沒有給誰講述我的做法关划。
小染。。
想起來任教三年級的那一年贮折，孩子們平時練習寫日記裤翩，考試的時候，就是按照教材要求的调榄，寫了三百字作文踊赠。
別的學校，直接讓孩子背作文每庆。
這樣的后果就顯而易見了筐带，背的作文長達五六百字，和我這三百字的作文缤灵，簡直是天壤之別伦籍！
我加大了孩子們練習的強度，三年級作文也可以寫到五百字凤价。
讀書鸽斟，講故事，寫話利诺，表演富蓄，這些事情樣樣不落的在孩子們身上進行著。
最后慢逾，孩子們的習作發(fā)表立倍，引起領導關注灭红，把我的班級作文報，上升為鄉(xiāng)鎮(zhèn)作文報口注，也有了往上級作文報投稿的意識变擒。
。寝志。
前不久娇斑，別的班級里有孩子作文發(fā)表在報紙上。
那老師很是惶恐：“孩子們寫不好材部，我在網上抄的作文呀毫缆！”
得知這些很是訝然，投稿乐导，居然可以抄寫作文進行提交苦丁？
回到教室里，讀書依舊物臂，寫作依舊旺拉，孩子們在書的引領下，忙得不亦樂乎棵磷。
外出蛾狗，遇到學生家長，告訴我說泽本，孩子在全縣的作文競賽中淘太，獲得第一名姻僧，感謝我當年的讀書引領规丽。
我也很是欣喜，教室里的耕耘撇贺，在未來的某一天赌莺，結出了碩果，是一種意外的獎賞松嘶。
艘狭。。
曾經翠订，孩子們犯錯誤巢音，寫說明書能夠寫出一千字的幻想故事；
曾經尽超，孩子們靠著一支筆官撼，一個本子媒楼，用一學期的時間江场，寫出來了幾萬字的海底世界歷險記；
曾經，孩子們以班級同學為藍本独旷，每日里觀察，寫出了數(shù)萬字的校園故事肥矢。
教室帐我，對于教育者來說，其實就是一塊田地菠净，是自己種下的莊稼禁舷。
唯有一次次躬下身去，依照每一個孩子的秉性毅往，針對性地施肥榛了，灌溉，必定會結出開出滿意的花朵來煞抬，最終也會長成一株滿意的莊稼來霜大。
