什么時(shí)候錯(cuò)誤得到了這么壞的名聲?錯(cuò)誤是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程的一個(gè)自然組成部分耳标。我們什么時(shí)候開始了對(duì)錯(cuò)誤感到難為情?我們什么時(shí)候開始聽到犯錯(cuò)誤意味著我們無能,而不是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)組成部分?我們對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知,很大程度上是由我們孩提時(shí)代從大人那里接收到的信息形成的捺氢。
有時(shí)候,關(guān)于錯(cuò)誤的負(fù)面訊息是很明顯的:“壞丫頭惹谐。你不應(yīng)該摸那個(gè)花瓶捣卤。你在幼兒園里上課時(shí)不應(yīng)該說話归榕】咚”我們肯定你還能想出對(duì)可能犯的錯(cuò)誤的很多其他警告绩郎。事實(shí)上,她不會(huì)因?yàn)槊嘶ㄆ烤褪恰皦难绢^”;如果她不想摸花瓶,她就不是一個(gè)正常的學(xué)步期孩子了。我們震驚地發(fā)現(xiàn),在一些幼兒園,孩子們會(huì)因?yàn)樵谡n堂上說話而得到“紅牌”萍启。對(duì)年齡小的孩子們來說,當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)無論是社會(huì)交往方面的,還是學(xué)業(yè)方面的感到興奮時(shí),想說話是他們?cè)谶@個(gè)發(fā)育階段的正常行為总珠。
有時(shí)候,這種信息是不那么明顯的屏鳍。當(dāng)你送孩子去幼兒園或者去玩時(shí),說“要小心要乖”,這對(duì)孩子正在萌芽中的自信心和學(xué)習(xí)的快樂會(huì)造成多大的損害?通過這些話,關(guān)于犯錯(cuò)誤的負(fù)面含義就暗示給了孩子。想象一下,如果你說,“快樂地玩吧,看你能從自己的錯(cuò)誤中學(xué)到多少東西”,會(huì)傳達(dá)多么不同的信息局服。這會(huì)營造一種自由的氛圍,讓孩子們?cè)诓粏适魏巫宰鸬那闆r下,從始終是生活一部分的無數(shù)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)钓瞭。
