今天參加省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)鸟款，聽(tīng)了四個(gè)課型，分別是：寫(xiě)作課茂卦、活動(dòng)課何什、名著導(dǎo)讀和推進(jìn)課、綜合性學(xué)習(xí)課等龙。
這些都是使一線教師頭疼的課处渣。
我想老師們頭疼的根源是這些課“難選擇教學(xué)目標(biāo)”“難確定教學(xué)內(nèi)容”“難評(píng)價(jià)測(cè)試”。
結(jié)合老師們所講內(nèi)容蛛砰，有以下幾點(diǎn)思考：
1.選擇教學(xué)目標(biāo)
有兩位老師講課《新聞采訪》罐栈，書(shū)上關(guān)于新聞采訪的內(nèi)容只有一頁(yè)，其中重點(diǎn)是擬寫(xiě)采訪提綱泥畅。那么學(xué)生學(xué)習(xí)采訪提綱要重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么荠诬？
第一位老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)分別是：
擬寫(xiě)采訪問(wèn)題，設(shè)計(jì)采訪提綱位仁，學(xué)會(huì)做訪前準(zhǔn)備柑贞；
培養(yǎng)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第二位老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
學(xué)習(xí)新聞采訪技能障癌，感受實(shí)地采訪體驗(yàn)凌外，為新聞寫(xiě)作積累素材。
通過(guò)對(duì)比涛浙，兩個(gè)老師設(shè)定的目標(biāo)都圍繞“采訪”展開(kāi)康辑，第一位老師聚焦“采訪問(wèn)題”摄欲，第二位老師聚焦“采訪技能”，相對(duì)更加廣泛疮薇。
應(yīng)該是哪個(gè)目標(biāo)呢胸墙？這是語(yǔ)文教學(xué)的第一難點(diǎn)。我認(rèn)為兩者都可以按咒。只是目標(biāo)不同迟隅，就會(huì)導(dǎo)致所講的內(nèi)容不同，語(yǔ)文知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同励七，評(píng)價(jià)方式也不同智袭。
2.確定教學(xué)內(nèi)容
“擬寫(xiě)新聞提綱”的幾個(gè)要求中，最重要掠抬、最難的部分就是“采訪目的”和“采訪問(wèn)題”吼野。“目的”決定“問(wèn)題”两波。
那么采訪的目的有哪些瞳步？（這是不是語(yǔ)文知識(shí)呢？）
目的確定后腰奋，怎么擬寫(xiě)采訪問(wèn)題呢单起？（提問(wèn)的方式就是語(yǔ)文知識(shí)）
針對(duì)不同目標(biāo)，兩位老師所呈現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí)分別是：
第一位老師：
擬寫(xiě)采訪問(wèn)題的原則（緊扣采訪目的劣坊；具體明確嘀倒，有針對(duì)性；問(wèn)題間有一定的邏輯聯(lián)系）讼稚；
提問(wèn)的方式（正面問(wèn)括儒、側(cè)面問(wèn)、反面問(wèn)锐想、追問(wèn)）帮寻；
擬寫(xiě)采訪提綱。
第二位老師：
什么是采訪赠摇；
如何采訪（預(yù)設(shè)采訪全程固逗、搜集多方材料、有效合理采訪藕帜、提問(wèn)思路清晰）烫罩；
擬寫(xiě)采訪提綱；
采訪問(wèn)題的要求（充分準(zhǔn)備洽故、具體有效贝攒、緊扣目的、邏輯清楚时甚、簡(jiǎn)潔明了）
這些教學(xué)內(nèi)容在書(shū)里是沒(méi)有的隘弊，那怎么來(lái)了哈踱？由老師研究而來(lái)。教學(xué)內(nèi)容的深入（語(yǔ)文知識(shí))需要老師研究梨熙，通過(guò)什么材料引出并呈現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)开镣，也需要老師們找。
教學(xué)目標(biāo)不同咽扇，情境不同邪财，語(yǔ)文知識(shí)不同，學(xué)習(xí)材料不同质欲，大大增加了教學(xué)難度树埠。這是語(yǔ)文課堂百花齊放的原因，同時(shí)也是問(wèn)題出現(xiàn)的原因嘶伟。
3.選擇評(píng)價(jià)方式
根據(jù)教學(xué)評(píng)一體化原理弥奸，評(píng)價(jià)要貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。課堂最后或作業(yè)設(shè)計(jì)里運(yùn)用量表的方式呈現(xiàn)固然是好的奋早，這是對(duì)一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的整體評(píng)價(jià)，但是如果每個(gè)教學(xué)活動(dòng)或者重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)后加上評(píng)價(jià)赠橙，會(huì)不會(huì)更好耽装？這樣老師對(duì)學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)的掌握情況就會(huì)做到心中有數(shù)。
