? ? 提到成長思維迷捧，這個對我并不陌生轻掩，因為在《終身成長》這本書中幸乒，有兩個思維，一個是固定性思維唇牧，一個是成長性思維罕扎，所以這個概念是舊知聚唐。
? 新知1是畏難情緒的根源竟是成長思維。以前從未往這里想只是單純認(rèn)為困難是因為外界各種障礙所至腔召。出現(xiàn)畏難情緒一個人發(fā)展的必經(jīng)階段杆查。不能逃避。認(rèn)為會解決的但是總認(rèn)為能力貴乏而形成畏
舊知2是用蘇格拉底式的追問臀蛛，引導(dǎo)孩子理解亲桦、分析困難。知道只有好奇心打開才可以引導(dǎo)孩子來到學(xué)習(xí)浊仆。新知3是家長要理解15%原則客峭，讓孩子明白有點(diǎn)兒難度是常態(tài)。15%原則是新知氧卧，原來認(rèn)為困難一定很難才會出現(xiàn)桃笙，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我不會的氏堤，都是比較少的沙绝，都是大部分會的，而且大部分會的都能推導(dǎo)出不會的結(jié)果鼠锈。這就是為什么讓大家溫故而知新闪檬。
培養(yǎng)孩子的成長思維，需要家長在日常教育中掌握好難度购笆，分辨好難度粗悯，不能揠苗助長這付這是舊知，第四同欠，問題前置样傍，家長要提前準(zhǔn)備，別讓孩子像趕鴨子上架铺遂。這些是新知衫哥。在興趣啟蒙時學(xué)為補(bǔ)優(yōu)，而越早學(xué)記憶越有幫助襟锐。培優(yōu)與補(bǔ)差事伴功倍與事倍功半的關(guān)系撤逢。
? ? ? ? 我要改進(jìn)
1多前置必學(xué)知識，如拼音粮坞，背古詩詞多學(xué)
2蚊荣、每次教孩子新知識不超過15%原則，讓其更容易接受減少畏難情緒莫杈。
未完互例，待續(xù)。
