日期20240519
孩子姓名：弘毅
年齡：5歲
學(xué)習(xí)主題：美食廳
小紅花：5朵
課后總結(jié)：
今天的課程貌似是專注力訓(xùn)練捶牢，查找“三色丸子”夫晌、“人形餅干”和“可樂??紅茶”的數(shù)量俄认，殊不知在查找的過程中隱含了分層分級的導(dǎo)圖思維。
以往的學(xué)習(xí)孩子們已經(jīng)大概知道（知道還不能嚴(yán)格做到）查找到順序：分區(qū)域查找。
但今天的查找任務(wù)就算按照這個順序來找還是會出現(xiàn)不同的答案输硝，顯然今天的查找任務(wù)難度更大，怎樣保證不漏找呢程梦？
還需要清楚每個區(qū)域內(nèi)到查找順序点把，可以分成桌上和桌外兩個區(qū)域來查找。
又如“可樂紅茶”的查找可以先找“可樂”再找“紅茶”屿附，找“紅茶”時還可以按照區(qū)域分區(qū)域查找愉粤。
這就是導(dǎo)圖思維里的分層分級，對于簡單任務(wù)一級就可以完成了拿撩，但任務(wù)復(fù)雜時就需要一級一級的細(xì)化衣厘，化繁為簡。
在這個過程中压恒，作為家長的我是怎樣完成老師的任務(wù)呢影暴？對于孩子我們可能會更注重結(jié)果，即便我們自己找也沒有注意過自己思路順序探赫，所以就更沒有注意過怎樣引導(dǎo)孩子查找了型宙。
老師這節(jié)課不僅是提醒我們要有分層分級的思維，更是在提醒我們作為家長在孩子的引領(lǐng)過程中應(yīng)該注意什么伦吠，不是孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果妆兑，而是學(xué)習(xí)的過程和思維模式。
