? ? ? ? ? ? ? ? ? 一路走來(lái)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 我的教育成長(zhǎng)之路
? ? ? 人生的成長(zhǎng)不是一蹴而就的芍锦，我們讀過(guò)的書(shū)，我們走過(guò)的路飞盆，我們遇見(jiàn)的人娄琉，我們看到的風(fēng)景，都會(huì)帶來(lái)啟示和感悟吓歇。但總會(huì)有那么些瞬間孽水，我們的成長(zhǎng)是炸裂的，是醍醐灌頂?shù)摹?/h4>
? ? ? 木訥城看、寡言女气、不好接觸應(yīng)該是我多年來(lái)一貫給人的第一印象。當(dāng)我2004年大學(xué)畢業(yè)走上教育崗位的時(shí)候测柠，才發(fā)覺(jué)炼鞠，這樣的個(gè)性對(duì)于教育工作來(lái)講，簡(jiǎn)直就是滅頂之災(zāi)鹃愤。我猶記得第一次登上講臺(tái)時(shí)的局促緊張簇搅，抱著寫(xiě)得滿滿的備課本完域，看到臺(tái)下黑壓壓的一片學(xué)生软吐，我竟然眩暈了。我在哪兒吟税？就這樣帶著顫抖的聲音凹耙，念完了一節(jié)課姿现，孩子們一臉詫異地看著這位初出茅廬的語(yǔ)文老師。當(dāng)我狼狽地跑出教室的那一刻肖抱，如釋重負(fù)备典，手心卻已經(jīng)沁滿汗，可下節(jié)課該怎么辦意述？第一次期中考試提佣，倒數(shù)第一。一直到期末荤崇，依然如此拌屏。
? ? 此后，因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力差术荤，教學(xué)水平不高倚喂，我只能帶一個(gè)班，就這樣瓣戚，我的自卑而沒(méi)有自尊的教育生涯持續(xù)了整整7年端圈。領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課一般不會(huì)有我的示范課，偶爾有一次子库，那肯定是不幸被抽簽抽到了舱权。拼命備課講完，過(guò)去就過(guò)去了仑嗅，我認(rèn)定了自己不適合教師工作刑巧，也想過(guò)別的出路，想想算了无畔，只要中規(guī)中矩地工作就可以了啊楚，從來(lái)不想專業(yè)成長(zhǎng)，就這樣我錯(cuò)過(guò)了對(duì)于一名年輕教師來(lái)講本該吸收和提升的最關(guān)鍵的七年浑彰。
? ? ? 2011年秋天恭理，蘭山區(qū)舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽，曹雷老師那時(shí)是我們的教研組長(zhǎng)郭变，他問(wèn)我愿不愿意參加颜价，我忐忑的問(wèn)：我可以嗎？他說(shuō)诉濒，沒(méi)問(wèn)題周伦，工作這么多年了，大伙都幫你磨課未荒。于是在一次次的修改教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的過(guò)程中专挪，我竟然驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我也可以這樣受人矚目，站在課賽的講臺(tái)上寨腔。盡管最后只拿到了二等獎(jiǎng)速侈，但我知道自己不是永遠(yuǎn)的倒數(shù)第一。
? ? ? 就這樣迫卢，在經(jīng)歷過(guò)自卑迷惘困頓消沉之后倚搬，大家慢慢地看到了我身上的轉(zhuǎn)變。我開(kāi)始思考和鉆研教學(xué)上的問(wèn)題了乾蛤，從教育專著和網(wǎng)絡(luò)資源中解決疑惑每界，而且一發(fā)不可收拾，甚至沉迷其中無(wú)法自拔家卖。盡管我的第一學(xué)歷是本科盆犁，可是就真正的教育工作而言，這一紙學(xué)歷只是一塊敲門(mén)磚篡九，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中谐岁，我只是一個(gè)小學(xué)生。它更多的是需要我在這樣的過(guò)程中對(duì)自身教育教學(xué)能力的提升和磨練榛臼，以及與學(xué)生間接納和溝通的能力伊佃。漸漸地，成績(jī)有了起色沛善，直到后來(lái)名列前茅航揉。
? ? ? 每個(gè)人都有無(wú)限的可能，就在于這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)金刁。2016年帅涂，我們學(xué)校的畢寒老師加入了敘事者的隊(duì)伍，她興奮的告訴我尤蛮，建梅媳友，咱們一起吧，每天一篇教育敘事产捞。我說(shuō)醇锚，你瘋了嗎？現(xiàn)在還有誰(shuí)每天寫(xiě)東西坯临，別說(shuō)一天一篇焊唬，一年一篇也不可能！可后來(lái)她用實(shí)際行動(dòng)告訴我看靠，她做到了赶促，而且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。她是語(yǔ)文組我認(rèn)識(shí)的第一位朋友挟炬，記得第一天上班結(jié)束后鸥滨，我走在學(xué)校外面的小路上嗦哆。她在后面騎著小木蘭來(lái)了，她笑容粲然地喊著：“來(lái)爵赵，我?guī)闳フ九屏唢酢泊脐！薄拔铱梢宰呖栈茫瑳](méi)事”“站牌那么遠(yuǎn)，我送你吧”……于是一輛小小的木蘭車容客，把我們一起“載到”了現(xiàn)在秕铛。當(dāng)我在教育過(guò)程中遇到困難疑惑，當(dāng)我在生活中遭受挫折打擊的時(shí)候缩挑，總有她的微笑鼓勵(lì)但两。感謝生活中這樣的美好，一直伴隨我供置。所以我相信谨湘，人生在于選擇，選擇了善良和成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)芥丧。
? ? ? ? ? 畢寒一直堅(jiān)持她的教育教學(xué)理念紧阔，那就是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力為基礎(chǔ)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。這些年我的成績(jī)一直不錯(cuò)续担，她一直在讓我不斷反思自己的教學(xué)功利性太強(qiáng)擅耽。就實(shí)際情況而言，畢寒其實(shí)一直是在孤獨(dú)地奮戰(zhàn)物遇，她需要一個(gè)盟友乖仇。慶幸的是，她的盟友询兴，越來(lái)越多了乃沙。
? ? ? ? 去年的教育行走后，我發(fā)現(xiàn)她變了诗舰，隨身必備書(shū)和筆記本崔涂，文章兼具深度和力量，對(duì)教育的熱愛(ài)越發(fā)癡迷始衅。不單單是敘事者冷蚂，她還滔滔不絕地跟我講了一年張文質(zhì)和謝云，包括她的外地盟友汛闸，今年第四屆教育行走我決定跟她一起去一探究竟蝙茶。
? ? ?
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? 于是，7月21到25日诸老，目標(biāo)浙江寧波隆夯。我開(kāi)啟了本次暑假的第一次行走。
? ? ? ? 當(dāng)我和畢寒踏上尋夢(mèng)的旅途時(shí)，猶如踏上了精神成長(zhǎng)的快車蹄衷。7月20日晚寧波光華中學(xué)的破冰之旅忧额，開(kāi)啟了我們的行程。這是一場(chǎng)頗為罕見(jiàn)的震蕩心靈的思想盛宴愧口。整個(gè)會(huì)場(chǎng)彩旗飄揚(yáng)睦番，紅毯鋪地，所謂“良辰美景遇相知耍属，賞心樂(lè)事且行思”托嚣。所有的節(jié)目都是行者們自發(fā)報(bào)名參與排演，李曉霞老師和李春燕校長(zhǎng)獨(dú)具風(fēng)格的主持厚骗，郭坤老師動(dòng)情的朗誦示启，畢寒參加的《握手天使》節(jié)目，“不放過(guò)全場(chǎng)任何一個(gè)人”领舰，他們和每個(gè)人握手夫嗓，擁抱，四目相對(duì)冲秽，現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)直要“嗨”翻了舍咖，原來(lái)這才是真正的破冰！隨后劳跃，會(huì)場(chǎng)上一人一燈谎仲，數(shù)百人同時(shí)點(diǎn)亮，仿佛天空中閃亮的星星刨仑，不言而喻郑诺，我們每個(gè)人都是教育的燃燈者，我們要點(diǎn)燃講臺(tái)下每一盞沒(méi)有被點(diǎn)亮的燈杉武。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? ? 那晚我第一次見(jiàn)到了大名鼎鼎的張文質(zhì)老師和“江湖一刀”謝云老師辙诞，他們是教育行走的靈魂和精神領(lǐng)袖。舞臺(tái)上的他們即使一句話不說(shuō)也能吸引眾人的目光轻抱，充滿魅力的語(yǔ)言勝過(guò)了一切主持的技巧飞涂。他們時(shí)而幽默隨性，時(shí)而詩(shī)意哲思祈搜，時(shí)而沉思凝神较店，時(shí)而滔滔不絕。張文質(zhì)老師的上場(chǎng)讓整個(gè)禮堂頓時(shí)沸騰了起來(lái)容燕。這是一位具有悲天憫人情懷的生命化教育的行者梁呈，卻如隔壁奶奶般和藹可親，他的話語(yǔ)如同涓涓細(xì)流蘸秘，融入了我們每個(gè)人心里----教育官卡，就是讓愛(ài)看得見(jiàn)蝗茁。久居云端的“江湖一刀”謝云老師，是一位兼具英雄主義和浪漫主義情懷的導(dǎo)師寻咒。刀哥文風(fēng)犀利哮翘，一刀見(jiàn)血，卻也有俠骨柔情的一面毛秘，他的《與妻書(shū)饭寺，或細(xì)數(shù)流年》《親愛(ài)的葦，寫(xiě)給你的18歲熔脂，及未來(lái)的時(shí)光》等文章深受大家喜愛(ài)佩研，他曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的文字柑肴，“世間最美好的事霞揉，莫過(guò)于陪伴一個(gè)幼小的生命慢慢長(zhǎng)大，如果那生命與你有著神秘的血緣晰骑，有著美好的親近和呼應(yīng)适秩，那就再幸福不過(guò)∷队撸” 身為教育者，我們心中有愛(ài)才會(huì)愛(ài)；愛(ài)坏瞄，要從愛(ài)自己的親人開(kāi)始桩砰。
? ? ? ? 本次行走的活動(dòng)安排豐富而有序，開(kāi)場(chǎng)表演凌节，TED演講钦听，講座，訪談倍奢，沙龍朴上，茶歇，對(duì)話交流卒煞，穿插其中痪宰。幾天下來(lái)我們竟然不覺(jué)得疲憊，反而意猶未盡畔裕。其中既有官方的教育局長(zhǎng)專家校長(zhǎng)的主題報(bào)告衣撬，也有民間學(xué)者獨(dú)立撰稿人的前沿講座，他們的思想以平靜而豐富扮饶，醇烈而悠遠(yuǎn)的澄澈直抵靈魂具练、觸動(dòng)震撼靈魂。我們的反思贴届、閱讀和寫(xiě)作靠粪，都是成長(zhǎng)的關(guān)鍵蜡吧，教育行走正是以“行走拓寬世界，讀寫(xiě)重建心靈”作為宗旨占键。
? ? ? ? ? 曾桂安說(shuō)昔善，愛(ài)與時(shí)代共翔。賞識(shí)教育就是喚醒每個(gè)人心中的好孩子畔乙，世間最美的教育就是允許犯錯(cuò)君仆，最殘忍的教育就是不允許犯錯(cuò)。當(dāng)你覺(jué)得孩子最不值得愛(ài)的時(shí)候牲距，往往就是他們最需要愛(ài)的時(shí)候返咱。真正的教育者會(huì)懂得喚醒每個(gè)人心中的好孩子。
? ? ? ? ? 扈永進(jìn)說(shuō)牍鞠，最好的教育要給自己的孩子咖摹，我們?cè)诜此冀逃耐瑫r(shí)，也要反思教育與社會(huì)的關(guān)系难述，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考萤晴，自由行動(dòng)的思維和執(zhí)行能力，成為一個(gè)“負(fù)責(zé)任的人和公民”胁后。
? ? ? ? 方心田說(shuō)店读，教師要把寫(xiě)作當(dāng)做一種生活方式，思想才是一個(gè)人的魅力所在攀芯，而思想的傳承唯有通過(guò)文字屯断。大量的閱讀累積才能夠?qū)懗鲇辛α坑匈|(zhì)量的文字。閱讀是騎著別人的文字飛行侣诺，寫(xiě)作是騎著自己的文字飛行殖演；一個(gè)人要想擁有應(yīng)對(duì)這個(gè)世界的實(shí)力，一定要大量閱讀中西方的文化作品紧武，讓自己成為一個(gè)溫和而堅(jiān)定的人剃氧。
? ? ? ? 謝云的講座《寫(xiě)成這樣》如話家常一般，娓娓道來(lái)阻星。他從講述了自己的寫(xiě)作之路入手朋鞍，把一些深邃晦澀的寫(xiě)作理論，講得簡(jiǎn)單明了妥箕，通俗易懂滥酥。他說(shuō)，教育承擔(dān)的成就美好的責(zé)任畦幢， 要成就這樣的意義和價(jià)值坎吻， 離不開(kāi)教師的閱讀和寫(xiě)作。
? ? ? 著名歷史學(xué)者傅國(guó)涌講到宇葱，教育根本就是要提升人與世界對(duì)話的能力瘦真。胡適先生倡導(dǎo)“得寸進(jìn)寸”刊头，就是溫柔的堅(jiān)持，持續(xù)地诸尽，低調(diào)地沿著自己的方向走原杂，只要方向正確，一定可以抵達(dá)終點(diǎn)您机。而傅老師也正是這樣去做的穿肄，所以他創(chuàng)辦了童子班，與孩子們一起走遍世界际看。他帶領(lǐng)著童子們來(lái)到英國(guó)咸产，在劍橋大學(xué)尋找激發(fā)徐志摩"心靈革命"密碼；來(lái)到俄羅斯尋找托爾斯泰仲闽，在普希金故居朗誦他的詩(shī)脑溢，在沃爾霍夫河畔的落日中朗誦屠格涅夫的散文詩(shī)；來(lái)到了希臘蔼囊，在古老的劇場(chǎng)朗誦埃斯庫(kù)羅斯的《普羅米修斯》等等焚志，真正的實(shí)現(xiàn)了"讀萬(wàn)卷書(shū)衣迷，行萬(wàn)里路"畏鼓。
? ? ? 臺(tái)上的專家大咖讓我深深折服敬仰，而一線草根教師們一場(chǎng)場(chǎng)精彩TED演講更是讓我由衷地敬佩壶谒。我忘不了高金萍老師《我想封印一間教室》的真情流露云矫，我忘不了李素懷老師扎根鄉(xiāng)村教育的素雅襟懷，我忘不了王艷芳老師的悅納包容……
? ? ? 寧波教育行走的熱度未減汗菜，一個(gè)月后让禀，8月17到20日，我又開(kāi)始了第二次行走陨界，浙江紹興——第十二屆“人教杯”名著閱讀經(jīng)驗(yàn)交流暨成果展示會(huì)巡揍。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? ? 第一天我們就收獲了巨大的驚喜，我們12中高晶晶老師的學(xué)生李泓澍的《大鬧天宮》劇本菌瘪，榮獲特等獎(jiǎng)腮敌，她在名著閱讀這塊做得非常好的，特別注重孩子們閱讀興趣的挖掘俏扩，以活動(dòng)帶動(dòng)閱讀興趣糜工，以多種方式來(lái)檢驗(yàn)孩子們的閱讀。
? ? ? 隨后的幾天录淡，北大中文系教授捌木、統(tǒng)編語(yǔ)文教材主編溫儒敏，著名天文學(xué)家嫉戚、科普作家卞毓霖刨裆，著名作家澈圈、統(tǒng)編教材主編教科書(shū)《臺(tái)階》的作者李森祥，著名作家帆啃、《飛向太空港》的作者李鳴生分別作了專題報(bào)告极舔。七位一線教師分別介紹了名著閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，四位一線教師分別執(zhí)教《西游記》《朝花夕拾》《紅星照耀中國(guó)》《論語(yǔ)》的閱讀觀摩課链瓦。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? 溫教授在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了三方面的內(nèi)容：第一拆魏、新課程改革要結(jié)合實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地能改一寸是一寸慈俯。要將新課標(biāo)的要求轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)行為渤刃。第二、重視學(xué)生的閱讀贴膘。高考改革越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生的閱讀量和閱讀面的考察卖子，教師要指導(dǎo)學(xué)生名著閱讀，特別是整本書(shū)的閱讀刑峡，課內(nèi)激趣洋闽，功夫在課外，讓學(xué)生掌握多種類型名著的閱讀方法突梦。第三诫舅、根據(jù)學(xué)情實(shí)施教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的各種能力宫患，沒(méi)有一種方法可以解決所有問(wèn)題刊懈。要溫教授的報(bào)告讓我深思，多年來(lái)的名著教學(xué)我們往往只是在學(xué)期初將閱讀任務(wù)布置下去娃闲，缺少了計(jì)劃性和指導(dǎo)性虚汛，只關(guān)注考點(diǎn)，以練代讀皇帮，用做題目背答案來(lái)代替做題過(guò)程卷哩，閱讀方法單一，使得學(xué)生缺乏閱讀興趣属拾，而且從現(xiàn)實(shí)來(lái)講學(xué)生每天的閱讀時(shí)間無(wú)法把握将谊，落實(shí)也是問(wèn)題。在名著閱讀指導(dǎo)的路上捌年，相信很多一線教師也和我有同樣的困惑瓢娜。但在第二天的一線教師閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享之后，我有醍醐灌之感礼预。
? ? ? 七位教師從不同的角度詮釋了自己閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)分享眠砾。一、以閱讀指導(dǎo)閱讀。要明確閱讀教育的前提是教師必須有不下三遍的閱讀褒颈，形成自己的認(rèn)知和理解柒巫，才有能力指導(dǎo)學(xué)生的名著閱讀。北京四中的王迪老師在指導(dǎo)《三國(guó)演義》的過(guò)程當(dāng)中谷丸，以滿腔熱望寫(xiě)下了六萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記堡掏，將精彩傳遞給學(xué)生，這樣的過(guò)程中教師既是朗讀者刨疼，又是閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)者泉唁，組織者；二揩慕、以活動(dòng)激發(fā)興趣亭畜。興趣是最好的老師，豐富多彩的活動(dòng)必不可少迎卤，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要詳實(shí)嚴(yán)密拴鸵，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，融入學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)蜗搔。深圳新安中學(xué)的彭麗瓊老師以《西游記》為例為我們分享了她的教學(xué)過(guò)程劲藐，分別是激發(fā)興趣---難點(diǎn)分享----讀書(shū)交流---內(nèi)化提升，她有效地將學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程細(xì)化樟凄，每個(gè)過(guò)程的活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參與度高聘芜，真正做到以閱讀滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)；三不同、以方法指導(dǎo)閱讀厉膀。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同文體靈活各種讀書(shū)方法如精讀，跳讀二拐，圈點(diǎn)批注，思維導(dǎo)圖等凳兵，讓學(xué)生達(dá)到運(yùn)用所學(xué)自主閱讀百新、拓展閱讀，教師逐漸放手庐扫，以一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的“目送”來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)讀饭望；四、以評(píng)價(jià)提升閱讀形庭。教師的閱讀智慧是習(xí)題最好的來(lái)源铅辞，發(fā)揮習(xí)題的導(dǎo)學(xué)功能，拋磚引玉萨醒，撒豆成兵斟珊，點(diǎn)到為止。我印象尤為深刻的是江陰市教師發(fā)展中心的徐杰老師富纸，他做整本書(shū)閱讀研究整整十年了囤踩，他認(rèn)為從評(píng)價(jià)的角度來(lái)推進(jìn)整本書(shū)閱讀是最有效的方式旨椒。評(píng)價(jià)方式主要有過(guò)程評(píng)價(jià)、共生評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)堵漱∽凵鳎考察學(xué)生對(duì)整本書(shū)的命題不是越細(xì)越好，要側(cè)重考察學(xué)生對(duì)整本書(shū)的感受勤庐、理解示惊、欣賞、分析能力愉镰。
? ? ? 名著閱讀指導(dǎo)我們才剛剛開(kāi)始涝涤，就像是潤(rùn)物無(wú)聲的小雨，淅淅瀝瀝岛杀，舒緩細(xì)膩阔拳。焉知不會(huì)催生出一朵花、一果樹(shù)类嗤、一個(gè)春天糊肠？
? ? ? 這個(gè)暑假，兩次緊湊而高效的行走已經(jīng)結(jié)束了遗锣，而我的教育行走货裹，才剛剛開(kāi)始。一場(chǎng)場(chǎng)直抵靈魂的思想的碰撞精偿，讓我不由得重新審視自己弧圆，過(guò)去的14年，我在做什么笔咽？
? ? ? 盡管我們的教育環(huán)境跟以前相比搔预，有所改觀，但是還是存在教育急功近利叶组，過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)拯田，導(dǎo)致老師們把全副精力都用到提高成績(jī)上，無(wú)暇他顧甩十；另一方面船庇，教育研究需要一個(gè)人長(zhǎng)期的努力和積累，容易讓人感到艱難而放棄侣监。傅國(guó)涌說(shuō)鸭轮，板凳十年坐成冰，要十年的堅(jiān)持研究橄霉，才能成為某一領(lǐng)域的專家窃爷。可是，一方面是教學(xué)上讓人頭暈?zāi)垦Ｍ萄迹诡^爛額寺董，另一方面是作為語(yǔ)文老師我們的作業(yè)多任務(wù)重，現(xiàn)實(shí)生活的死氣沉沉刻剥，渾渾噩噩遮咖。在這種情況下，一個(gè)人很容易被世俗的生活打倒——既然看不到什么希望造虏，倒不如自我麻醉和放縱御吞，輕輕松松地生活更符合本性。
? ? ? ? 羅曼·羅蘭說(shuō)漓藕，“大半的人在二十歲或三十歲上就死了：一過(guò)這個(gè)年齡陶珠，他們只變了自己的影子；以后的生命不過(guò)是用來(lái)模仿自己享钞，把以前真正有人味兒的時(shí)代所說(shuō)的揍诽，所做的，所想的栗竖，所喜歡的暑脆，一天天的重復(fù)，而且重復(fù)的方式越來(lái)越機(jī)械狐肢，越來(lái)越脫腔走板添吗。”也許多數(shù)老師的一生就是像我之前那樣孤獨(dú)地走過(guò)去份名，沒(méi)有目標(biāo)碟联，沒(méi)有戰(zhàn)友，沒(méi)有堅(jiān)持僵腺。如果放在漫漫歷史長(zhǎng)河中鲤孵，像我們這樣的普通人這樣過(guò)一生似乎也無(wú)可厚非，但常常讓人不甘心——向現(xiàn)實(shí)屈服是很痛苦的想邦，我們都不希望做一個(gè)徹底的現(xiàn)實(shí)的奴隸裤纹。
? ? ? ? ? 作為語(yǔ)文老師，可能有些人會(huì)認(rèn)為我們傳授的知識(shí)太淺薄丧没，沒(méi)有技術(shù)含量，似乎人人都能聽(tīng)懂語(yǔ)文锡移，都能教語(yǔ)文呕童。而投身語(yǔ)文教學(xué)十四年，在七年如饑似渴地深入挖掘研究中淆珊，我深深得懂得語(yǔ)文的深度廣度足夠我們癡迷一生夺饲。而現(xiàn)狀是多數(shù)老師甘于平庸，不會(huì)讀寫(xiě)，不愿成長(zhǎng)往声。所以擂找，作為一名普通的一線語(yǔ)文教師我們要通過(guò)專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)找回屬于我們自己的學(xué)科自信和專業(yè)尊嚴(yán)。
? ? ? ? 專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力來(lái)自對(duì)教育的熱愛(ài)浩销。冰心說(shuō)贯涎，有了愛(ài)，便有了一切慢洋。我們的每一堂課其實(shí)都是在與學(xué)生進(jìn)行生命能量的交換塘雳，是彼此的心靈的觸摸，是真善美的傳達(dá)普筹。每當(dāng)和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)败明，總有一種難言的恬靜幸福滋養(yǎng)著我，孩子們仿佛是一個(gè)個(gè)溫暖的小太陽(yáng)太防，將那張冷若冰霜的臉妻顶，變得陽(yáng)光、燦爛蜒车。熱愛(ài)讳嘱，會(huì)讓教育充滿生命力，富有生命力的教育才能成就一個(gè)個(gè)皮膚黝黑醇王，牙齒潔白呢燥，眼睛發(fā)亮，雙臂有力的孩子寓娩！這是一份能夠讓我獲得成就感和尊嚴(yán)的事業(yè)叛氨，我愿以此為生，精于此道棘伴。
? ? ? 積極投身教學(xué)研究促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)寞埠。錢偉長(zhǎng)說(shuō)：“你不上課，就不是老師焊夸；你不搞科研仁连，就不是好老師≮逅耄科研反映你對(duì)本學(xué)科清楚不清楚饭冬。教學(xué)沒(méi)有科研作為底子，就是一個(gè)沒(méi)有觀點(diǎn)的教育揪阶，沒(méi)有靈魂的教育昌抠。” 剛剛參加教育工作的時(shí)候鲁僚，我對(duì)教學(xué)研究毫無(wú)頭緒炊苫，漸漸地通過(guò)參與各種教研活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了教研的魅力裁厅，語(yǔ)文教學(xué)工作是繁雜而瑣碎的，所以我們常常會(huì)反思侨艾，疑惑执虹，來(lái)完成對(duì)未知領(lǐng)域的探究獲得新知。作為非班主任的語(yǔ)文老師最應(yīng)該搞研究唠梨，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在袋励，畢竟我們有更多的空閑時(shí)間可以研究自己感興趣的問(wèn)題，有意識(shí)地自學(xué)和研究姻成，逐步形成自己的優(yōu)勢(shì)和特色插龄。
? ? ? ? 閱讀和寫(xiě)作是專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。語(yǔ)文老師必須淵博科展，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就是包羅萬(wàn)象的均牢，隨便找個(gè)地方，就能引申出不少新穎的話題和知識(shí)才睹。閱讀本身也是我們與古今中外高貴的靈魂的對(duì)話徘跪，與世界的對(duì)話，是提升專業(yè)能力重要途徑琅攘。教師的專業(yè)成長(zhǎng)始終是在讀書(shū)中思考垮庐、發(fā)現(xiàn)、進(jìn)行的坞琴。讀寫(xiě)能力本身就是一個(gè)人思想架構(gòu)的重要形成因素哨查，作為一名教師無(wú)論身處順境還是逆境，閱讀和寫(xiě)作剧辐，總會(huì)以其緩慢而堅(jiān)韌的力量，來(lái)實(shí)現(xiàn)輝煌和榮耀荧关。
? ? ? ? 暑假已經(jīng)結(jié)束了溉奕，我一直沉浸于知識(shí)與思想的碰撞升華中加勤，一次次地回望兩次學(xué)習(xí)的過(guò)程马篮，如饑似渴的讀了一本又一本教育專著歪玲，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)迁央，這樣的成長(zhǎng)是純粹的自覺(jué)，而非形勢(shì)所迫滥崩，被逼無(wú)奈岖圈，源自對(duì)學(xué)科對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的熱愛(ài)，更是一種堅(jiān)守钙皮，一種高貴的追求蜂科。
? ? ? ? 心懷世界，活在當(dāng)下短条。只要我們走正道导匣，在精神上有導(dǎo)師，思想上有同道人茸时，在成長(zhǎng)的道路上我們定會(huì)翻越一座座高山贡定，成為一個(gè)真正的教育人。
教育有光? 行走最美
