長(zhǎng)期以來，自己都只是做敬業(yè)視角下的好班主任舵变。敬業(yè)和專業(yè)是兩種不同的境界酣溃，敬業(yè)是做好班主任的前提和保障，專業(yè)是做好班主任的要求和目標(biāo)纪隙。敬業(yè)赊豌，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真干，愛崗愛生绵咱，任勞任怨碘饼；專業(yè)則強(qiáng)調(diào)科學(xué)干，遵循規(guī)律悲伶，講究方法艾恼，提高質(zhì)量。敬業(yè)不等于專業(yè)麸锉，在教育形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生深刻變化的今天钠绍，我們對(duì)“優(yōu)秀”班主任這一角色的期待，應(yīng)更多地傾向于專業(yè)性內(nèi)涵花沉。
在我們的日常工作中柳爽，有一個(gè)很突出的矛盾媳握，即必要的工作卻占用了我們最多的時(shí)間。這說明什么磷脯？說明我們的工作沒有條理蛾找，沒有秩序，也說明我們沒有抓住工作的重點(diǎn)和規(guī)律赵誓。每類工作的性質(zhì)是不一樣的打毛，該學(xué)生做的我們卻不放手，該用心的我們卻不在意俩功，該慢慢滲透的我們卻急功近利幻枉，所以得运，我們必然會(huì)深陷在班級(jí)雜七雜八的事務(wù)中不能自拔舔糖。而規(guī)律意識(shí)，發(fā)展意識(shí)划提，效益意識(shí)的缺乏万牺，正是班主任群體產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的最重要的根源罗珍。
我們應(yīng)該思考自己工作的規(guī)律，把主要精力用在最重要的問題上脚粟，用在最有效的問題上覆旱。我們要把工作正確地分類，看自己應(yīng)該做什么核无，學(xué)生應(yīng)該做什么扣唱，自己最重要的是抓好什么；如果我們只是被動(dòng)的接受团南，盲目的完成噪沙，就不可能逃出那個(gè)“忙”的魔咒。
最好的辦法是將班級(jí)事務(wù)轉(zhuǎn)化成有意義的教育活動(dòng)吐根，把形式化的工作轉(zhuǎn)化為經(jīng)典的儀式正歼，豐富其內(nèi)涵，提升其價(jià)值拷橘，尋找其樂趣局义。主要方法有：
將事務(wù)性問題轉(zhuǎn)化為有意義的教育性問題。
將班級(jí)常規(guī)管理轉(zhuǎn)化為一種民主參與的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制冗疮。
將上級(jí)安排的任務(wù)轉(zhuǎn)化為各種創(chuàng)造性活動(dòng)萄唇。
將學(xué)生偶發(fā)問題轉(zhuǎn)化為促進(jìn)其自我教育的契機(jī)。
將社會(huì)生活內(nèi)容轉(zhuǎn)化為建設(shè)班級(jí)的有利資源术幔。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任另萤，應(yīng)該科學(xué)地規(guī)劃自己的工作時(shí)間，科學(xué)地梳理自己的工作事務(wù)诅挑， 先做那些重要的事情仲墨，只做那些自己必須去做的事情勾缭，要堅(jiān)持經(jīng)營班級(jí)的特色。
要從紛繁的事務(wù)中脫身而出目养，實(shí)現(xiàn)自我提升，讓自己有限的時(shí)間和精力產(chǎn)生最大的工作效益毒嫡。
