*溝通力塔樓*
第4組3張便簽，表達(dá)力（1-3）生動(dòng)與打動(dòng)
【原文】拆出你的溝通力I 第三章 生動(dòng)與打動(dòng)
【I便簽】
講述個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，輔助實(shí)例有利于說(shuō)明個(gè)人觀點(diǎn)裤唠，以及聽(tīng)者的理解花椭。
主要分4個(gè)層次：1.舉個(gè)例子。2.例子是個(gè)故事疲陕。3.故事有“意外”方淤。4.故事有“沖動(dòng)”。
用生動(dòng)的故事來(lái)解析個(gè)人觀點(diǎn)蹄殃，尤其是生澀携茂，難懂的觀點(diǎn)，這樣會(huì)更容易吸引聽(tīng)眾诅岩，被理解讳苦，且印象深刻。
所以吩谦，觀點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要鸳谜，故事生動(dòng)活潑，道理自然深入淺出式廷，讓人印象深刻咐扭。
【A1便簽】
昨天和兒子溝通學(xué)習(xí)的重要性，只有好好學(xué)習(xí)滑废，長(zhǎng)大后才能有更好的選擇蝗肪。
兒子問(wèn)我，“媽媽蠕趁，為什么我的童年總是學(xué)習(xí)薛闪，都不快樂(lè)了？”“那你長(zhǎng)大后俺陋，想成為爸爸一樣的畫(huà)圖的建筑師豁延，還是和小區(qū)門(mén)口保安叔叔一樣怀各？當(dāng)然，工作沒(méi)有貴賤之分术浪，只是分工不同瓢对。”“爸爸和叔叔的區(qū)別胰苏，只是因?yàn)樯蠈W(xué)的多少造成現(xiàn)在的選擇不同硕蛹。叔叔可能小的時(shí)候，家里沒(méi)條件上學(xué)（當(dāng)然硕并，你不存在這種問(wèn)題）法焰，或者叔叔沒(méi)有爸爸學(xué)習(xí)好，所以倔毙，爸爸可以選擇做建筑師埃仪，畫(huà)圖，但叔叔不可以陕赃÷羊龋”
這次溝通，我只是用了講述故事來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)么库，但沒(méi)做到故事的生動(dòng)性（曲折傻丝，走沖突）。
【A2便簽】
目標(biāo)：講故事時(shí)诉儒，主動(dòng)制造意外和沖突葡缰。
爸爸高考報(bào)志愿時(shí)有個(gè)曲折，但最終被現(xiàn)在的學(xué)校意外錄取忱反。用這個(gè)事情泛释，再給兒子講述一遍，目的是告訴他温算，學(xué)習(xí)好是一種能力怜校，是讓自己有選擇的能力。
感悟：
生活不止眼前的茍且米者，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方韭畸。我們只有讓自己足夠強(qiáng)大，才能有能力去更多的選擇我們想要的詩(shī)和遠(yuǎn)方……
