前天晚上，嘟嘟打碎一個沙漏辽故，他當時的情緒非常緊張徒仓，不敢動、不敢說話誊垢。我和媽媽告訴嘟嘟“不要害怕掉弛，每個人都會犯錯誤，爸爸媽媽也打碎過東西”喂走，并引導嘟嘟說了聲“對不起”殃饿。
昨天晚上，嘟嘟在隨手扔垃圾缴啡，我告訴嘟嘟“扔垃圾是不對的壁晒，因為你扔了垃圾，媽媽又會重新打掃衛(wèi)生，豈不是讓媽媽很辛苦秒咐，所以我們不要再隨地扔垃圾谬晕，把垃圾放進垃圾桶，好不好”携取，嘟嘟說“不好”攒钳。
我有點蒙，怎么不管用雷滋？又補充道“把垃圾撿起來扔進垃圾桶不撑，就是講衛(wèi)生，你愿意做講衛(wèi)生的孩子晤斩？還是不講衛(wèi)生的孩子焕檬？”，嘟嘟說“不講衛(wèi)生”澳泵，我繼續(xù)鼓勵他“嘟嘟很乖实愚、很棒，嘟嘟一定可以做到的”兔辅，嘟嘟仍然不為所動腊敲。
我更蒙了，然后扭頭坐下维苔，緩解下情緒碰辅。
正當我百思不得其解時，嘟嘟默默的把垃圾撿起來扔進了垃圾桶介时，我頓時感覺煙消云散没宾，趕緊表揚一番，但事實上沸柔，我并不了解嘟嘟內(nèi)心到底是如何思考的榕吼。
還有一天晚上，納納也是隨手扔垃圾勉失，我告訴納納“不要隨手扔垃圾”，但是納納似乎對此并沒怎么重視原探，她會認為：她是她乱凿，我是我，別人沒有權(quán)力干涉她的行為咽弦。
以上都是我在踐行正面管教過程中遇到的問題徒蟆，其實仍然存在對正面管教的一些誤解。
1. 面對孩子的不良行為時型型，我無法說服孩子尊重我提出的規(guī)則或者價值觀段审，似乎除了威脅、交換才能確保我提出的規(guī)則或價值觀被執(zhí)行闹蒜。
2. 當孩子做出正面的行為時寺枉，我會簡單的選擇表揚抑淫，但是，表揚只是簡單的告訴孩子你真棒姥闪，對孩子也沒有幫助始苇，但孩子不知道為什么棒，甚至會覺得棒很廉價筐喳。
正確的做法是情感引導
情感引導催式，有三個目的
第一，不越界避归，不評判荣月、幫孩子學會感知情緒和表達。
第二梳毙，不威脅哺窄，建立邊界，敬畏規(guī)則顿天，培養(yǎng)孩子同理心堂氯。
第三，不交換牌废，幫孩子建立自尊感咽白，建立內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩子自律能力鸟缕。
綜上晶框，以上都是要培養(yǎng)孩子的自我成長能力
情感引導，有三個辦法——簡單而言懂从，就是引導個人感授段、引導規(guī)則感、引導價值感番甩，這三個方法都最終引導解決問題侵贵。
第一，觀察并描述正在發(fā)生的事實缘薛，輪流表達感受：即：讓孩子關(guān)注自己的感覺窍育，讓他知道這件事本身的風險、影響宴胧，履行家長提醒的責任漱抓，也讓孩子學會交流、表達情感恕齐。
方法一：遇到問題時乞娄，盡量采用啟發(fā)式的問題，盡量少用為什么，而是問怎么解決仪或、下一次呢确镊？
比如：如果孩子不做作業(yè)，我可以說“納納溶其，我留意到（或觀察到）你還沒做完作業(yè)骚腥，咱們八點半就要開始洗腳睡覺了，我開始擔憂（或擔心或焦慮）你能不能在洗腳前完成呢瓶逃？”束铭、“那你看咱們怎么解決這個問題？”厢绝、“下一次我們應(yīng)該怎么做契沫？”
比如：“嘟嘟，你現(xiàn)在已經(jīng)完了三局游戲了昔汉，而且還要玩懈万，你現(xiàn)在已經(jīng)破壞了出門時的約定，你心里是怎么想的靶病？”会通、“你覺得我們怎么做才算是把這個問題解決？”
比如：對于打碎杯子這件事娄周，問嘟嘟“我們能從這件事學會什么涕侈？要小心對不對”、“那咱們有哪些方法能夠小心呢煤辨？輕拿輕放裳涛、一步一步的做，對不對众辨。端三。【槌梗”
方法二：孩子做錯事情時郊闯，把關(guān)注點從到底做錯了什么，轉(zhuǎn)變到從中學到了什么蛛株。
比如：“嘟嘟虚婿，剛才滑倒了，是不是很疼泳挥？我真的很難過，這真是太倒霉了至朗，你從中學到了什么屉符？這就是吃一見長一智”
比如：“嘟嘟，這次沒有得到獎狀，是不是很難過矗钟，咱們以后應(yīng)該怎么辦才能得到獎狀唆香？”
第二，提前設(shè)定邊界吨艇，解釋原因躬它，履行邏輯后果：即：讓孩子自己知道規(guī)則，并自己知道因果關(guān)系和后果东涡，履行家長管教的責任冯吓。
比如，提前與孩子坐下來溝通疮跑，約定好“納納组贺、嘟嘟，咱們以后每天晚上8點半停止娛樂活動好不好祖娘，因為只有我們9點睡覺失尖，才能睡足8個小時，明天早上7點才能起來渐苏，否則不僅你們掀潮、爸爸媽媽也休息不好，明天一天會非常難受”
比如琼富，如果孩子沒有履行規(guī)則仪吧，那就踐行它的邏輯后果“嘟嘟，剛才已經(jīng)提醒你了公黑，你還在玩邑商，那我們馬上就要休息了，你今天可以在外面睡覺凡蚜，這樣可以相互不打攪了”人断、“下一次我們應(yīng)該怎么辦？”
注意：遇到?jīng)_突時朝蜘，要積極暫停恶迈，相互尊重。
比如谱醇，當孩子不聽你話暇仲，甚至打你時，你要轉(zhuǎn)身走開副渴，先平復(fù)情緒奈附， 然后回來與孩子一起確定邊界，告訴孩子“每當你不尊重我的時候煮剧，我就會暫時走開一下斥滤。我不是生氣将鸵，而是不接受你的這種做法，雖然我愛你佑颇，我愿意和你在一起”
第三顶掉，賦予意義，而不是贊揚的方法挑胸，建立自尊感痒筒。即：讓孩子自己知道價值感，讓他自己知道這件事本身的樂趣和意義茬贵。
比如：如果你只是簡單說“你一定可以的”簿透、“你還可以更好”，這樣的話會讓孩子更加失去興趣闷沥，因為這簡直是責怪萎战。正確的表述為“你剛才按照老師的指令跳過去了，非常棒舆逃，知道什么叫勇敢嗎蚂维？勇敢就是克服困難，你剛才的行為就叫做勇敢路狮，怎么樣虫啥，很開心吧！”奄妨、“嘟嘟涂籽，如果這一次你沒跳過去，怎么辦砸抛？”
比如：不要用長者的姿態(tài)表揚孩子“寶貝做的很好评雌，爸爸很高興”，而是說“今天你能幫我做這件事直焙，我的內(nèi)心非常感激景东，因為你所做的是就叫做關(guān)心，我能夠感受到你對爸爸的愛”
比如：“你做的這個作品非常漂亮奔誓，我可以收藏它嗎斤吐？”
