時(shí)間：2016年11月19日9:00-12:00
地點(diǎn)：長寧區(qū)教育學(xué)院
主題：理科備課指南——王珊珊信卡；課堂設(shè)計(jì)的最終目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性——嚴(yán)自律
☆理科備課指南——王珊珊
一、教師發(fā)展的藍(lán)圖
1.梳理專業(yè)知識(shí)
防止自己視野太狹隘题造，應(yīng)該把眼光放長到高中傍菇、大學(xué)、全國界赔，初中的要了解與高中知識(shí)的銜接丢习。
趁有精力的時(shí)候把自己的知識(shí)體系升個(gè)級(jí)，放遠(yuǎn)到高中甚至跨學(xué)科淮悼，不但會(huì)讓課更加有趣泛领，也是更好的讓課程與學(xué)生的未來聯(lián)系起來，帶來很大的幫助敛惊。
2.了解近三年中考渊鞋，高考真題
可能對(duì)于考卷的分析比較難找，但是真題還是可以找到的瞧挤。
3.關(guān)注中考锡宋、高考新規(guī)則
現(xiàn)在是中考改革的風(fēng)口浪尖，考題題型方向的改革特恬、知識(shí)點(diǎn)難易程度的改革执俩，都是一線教師必須關(guān)注的
二、備課備什么
1.學(xué)生有什么癌刽？
關(guān)注匹配度役首，提前了解學(xué)情，不要講學(xué)生知道的
2.老師有什么显拜？
教參（甚至九幾年的老教參也有參考價(jià)值）衡奥、導(dǎo)學(xué)先鋒、教材全解远荠、課標(biāo)...這些都是備課時(shí)的資料矮固。
3.老師要教給學(xué)生什么？
以課標(biāo)譬淳、教學(xué)基本要求档址、考綱為主盹兢。要做到往大擴(kuò)容知識(shí)，往小精簡授課守伸。
4.有效和有趣
學(xué)生不可能一整節(jié)課都集中绎秒，所以可以降低對(duì)A級(jí)、B級(jí)知識(shí)點(diǎn)的要求尼摹，著重在學(xué)生集中注意力的時(shí)候講C級(jí)應(yīng)用的問題替裆，達(dá)到有效。
學(xué)生往往容易栽到題海的坑里窘问，以做的題量大為傲辆童。其實(shí)真正有意義的是知識(shí)的梳理，尤其是在做題后需要較長一段時(shí)間才能給出答案反饋的時(shí)候惠赫，必須要糾正學(xué)生“做過這么多題就行了”而非重視知識(shí)點(diǎn)梳理的錯(cuò)誤觀念把鉴。有時(shí)一百種題型考的都是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更好的方法是一個(gè)點(diǎn)弄清兩個(gè)典型例題儿咱，舉一反三庭砍。
三、備什么樣的課可以吸引學(xué)生
案例：麻省理工學(xué)院公開課：魔術(shù)背后的化學(xué)
多次產(chǎn)生認(rèn)知沖突混埠，不擇手段地想辦法吸引學(xué)生（寫字的人把指甲顏色設(shè)定成與化學(xué)元素有關(guān)也是一種手段）怠缸。MIT十分關(guān)注知識(shí)本身，想方設(shè)法要讓學(xué)生掌握知識(shí)钳宪，尊重人揭北。到了高級(jí)的階段，課堂生成的問題才是一節(jié)課的精彩之處吏颖，遇到學(xué)生回答與預(yù)設(shè)的不一樣搔体，要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，以及理解到學(xué)生的問題出在哪半醉。
☆課堂設(shè)計(jì)的最終目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性（有意思疚俱、不難學(xué)）——嚴(yán)自律
零、對(duì)于創(chuàng)造充滿激情
手中有物缩多、心中有理呆奕、目中有人。教學(xué)不但要?jiǎng)?chuàng)造物衬吆，也要?jiǎng)?chuàng)造理梁钾。不但可以通過有趣的實(shí)驗(yàn)引入，通過邏輯關(guān)系引入也是很重要的咆槽，直接陈轿、明確地說出為什么要學(xué)這個(gè)圈纺？比如合力體現(xiàn)了一種簡化的思想秦忿、牛頓幾條定律之間的聯(lián)系麦射。新教師最不缺、最有野心的就是創(chuàng)造力和熱情灯谣。
一潜秋、小步子、高要求胎许、保落實(shí)
臺(tái)階要小一點(diǎn)的話老師要多做題峻呛，尤其要帶著分類的思想做題（最好能建立自己的習(xí)題庫，能看穿好題目與重要的題目并不是一回事）
還應(yīng)注意合理規(guī)劃學(xué)生的興奮度（當(dāng)然這也建立在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)十分完全清楚的基礎(chǔ)上辜窑，把知識(shí)重新解構(gòu)钩述，每節(jié)課關(guān)注到最小的一個(gè)點(diǎn)），比如同樣牛二這一章
普通的上法：
牛二實(shí)驗(yàn)推出牛二定理
三個(gè)特征
加速度與力互相的關(guān)系與推導(dǎo)
習(xí)題課1
習(xí)題課2
習(xí)題課3
牛二應(yīng)用穆碎、超重失重
專家的上法：
牛二實(shí)驗(yàn)推出牛二定理
水平面上的運(yùn)動(dòng)（運(yùn)動(dòng)學(xué)）
豎直方向上的運(yùn)動(dòng)牙勘、超重失重
水平面上斜拉分解
多段運(yùn)動(dòng)
力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
有具體情境的多段運(yùn)動(dòng)
二、方法教學(xué)
新課——結(jié)合題目講方法所禀，最好一道例題有綜合性方面，涉及多個(gè)方面
復(fù)習(xí)課——多題一法
三、學(xué)生活動(dòng)
參與性活動(dòng)（有效的提問色徘、互動(dòng)）——要多
思維性活動(dòng)（需要仔細(xì)思考恭金、遠(yuǎn)超5秒以上的思維活動(dòng)）——一節(jié)課1-2個(gè)，提升學(xué)生的思維能力
操練性活動(dòng)（具體的練習(xí)）——這是落實(shí)環(huán)節(jié)褂策，還是要下到學(xué)生中兜一兜看一看
提問的指向性要明確——到底是不是要故弄玄虛横腿，還是要讓學(xué)生明白你到底要問什么
四、多次重復(fù)斤寂，后面帶前面
新教師容易犯前面帶后面的問題蔑水，而專家都是后面帶前面。前面帶后面容易讓學(xué)生感到迷茫扬蕊，而后面帶前面則是在原有的基礎(chǔ)上提升搀别、復(fù)習(xí)。
五尾抑、教學(xué)順序應(yīng)該符合學(xué)生的思維
如自由落體運(yùn)動(dòng)中學(xué)生猜測(cè)下落速度與輕重歇父、形狀、空氣阻力有關(guān)的過程再愈，應(yīng)該是學(xué)生想到什么做到哪里榜苫，而不是一股腦都把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給出來，學(xué)生不能得出結(jié)論翎冲。
六垂睬、作業(yè)
難度應(yīng)為：課堂例題＞作業(yè)＞考試。作業(yè)的目的是鞏固，而不是補(bǔ)充學(xué)習(xí)驹饺。
☆Q&A
1.新教師不太了解教師評(píng)職稱和比賽的情況可以介紹下嗎钳枕？
二級(jí)教師評(píng)一級(jí)需要計(jì)算機(jī)考試、英語考試赏壹、區(qū)公開課鱼炒。
一級(jí)教師評(píng)高級(jí)需要計(jì)算機(jī)考試、英語考試蝌借、論文發(fā)表昔瞧、公開課、區(qū)級(jí)交流菩佑、對(duì)于專業(yè)知識(shí)考綱和課標(biāo)有深刻解讀自晰。
除了青年教師大獎(jiǎng)賽，新教師有希望杯稍坯，幾年后開始參與長教杯缀磕，比賽一般有教學(xué)年、德育年劣光、科研年袜蚕，比賽內(nèi)容包括做題、寫教案绢涡、說課牲剃、開課等幾個(gè)部分。
2.關(guān)于操作性活動(dòng)雄可，有些作圖等活動(dòng)凿傅，經(jīng)常通過板演，但是效果并不好数苫，但是如果讓學(xué)生在本子上畫聪舒，太浪費(fèi)時(shí)間，文印室又不方便印自己一個(gè)人的東西虐急，怎么辦箱残？
可以由備課組集體備課時(shí)準(zhǔn)備印好統(tǒng)一的作圖題，直接發(fā)練習(xí)紙止吁，但是規(guī)范問題可以通過板演被辑。
3.作為一個(gè)新教師，聽了這些敬惦，有滿腔熱情盼理，那些習(xí)題庫、課標(biāo)學(xué)習(xí)俄删、提問的設(shè)計(jì)想都去做一做宏怔，但是時(shí)間和精力都有限奏路，那么第一年到底設(shè)置怎么樣的目標(biāo)、達(dá)到什么程度比較合適呢臊诊？
確實(shí)第一年最重要的就是熟悉教材中的知識(shí)點(diǎn)鸽粉，可以在打好基礎(chǔ)的前提下慢慢起步起來，一段時(shí)間就某一個(gè)小方面研究一下妨猩，只要在不斷進(jìn)步就可以了潜叛。
4.優(yōu)秀的教學(xué)資源可以從什么地方獲得秽褒？
最好的資源就是去聽帶教老師的課壶硅，除此之外，書店一些參考書销斟、教輔書都有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理庐椒，還有“一師一優(yōu)課、一課一名師”這樣的資源蚂踊。
5.教的兩個(gè)班級(jí)分別是年級(jí)最好的班級(jí)和最差的班級(jí)约谈，能力等各方面相差很大，應(yīng)該怎么備課犁钟？
知識(shí)點(diǎn)不能分層棱诱，但是同樣題目的方法可以分層。
