歡迎來(lái)到博星教育108將講師朱老師課堂须鼎,這里是朱老師第1652天早安問(wèn)候。
習(xí)慣性愚蠢是教育學(xué)上很常見(jiàn)府蔗,也是很重要的一種現(xiàn)象晋控。
科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):把一條大魚(yú)放進(jìn)有很多小魚(yú)的水池里,大魚(yú)天天吃小魚(yú)姓赤,很爽赡译。
過(guò)了一段時(shí)間,科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了大魚(yú)不铆,再放到水里蝌焚。一開(kāi)始,大魚(yú)看見(jiàn)小魚(yú)就撲過(guò)去咬誓斥。但是每次都撞到玻璃瓶上只洒,慢慢的,大魚(yú)減少了沖撞的次數(shù)劳坑。
到后來(lái)毕谴,大魚(yú)完全沒(méi)有了任何沖撞的動(dòng)作。當(dāng)科學(xué)家把大魚(yú)身上的瓶子取走后距芬,大魚(yú)直接沉到了水里一動(dòng)不動(dòng)涝开。
哪怕小魚(yú)在它嘴邊游來(lái)游去碰到它,它都不再?gòu)堥_(kāi)嘴巴蔑穴。最后忠寻,這條大魚(yú)活活被自己餓死了〈婧停看了這個(gè)故事,你的下意識(shí)反應(yīng)也許是:
這條魚(yú)真的笨死了。
大魚(yú)真的是笨死的嗎捐腿?其實(shí)纵朋,大魚(yú)是在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次碰壁后,開(kāi)始懷疑自己的捕魚(yú)能力茄袖,最后徹底絕望了操软。
哪怕環(huán)境已經(jīng)改變,但是深刻的無(wú)力感宪祥,最終害死了它聂薪。
美國(guó)幼兒教育家凱茨在孩子身上也發(fā)現(xiàn)了類似現(xiàn)象,他稱為“習(xí)慣性愚蠢 ”蝗羊。
他說(shuō)藏澳,很多孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)因?yàn)槟承┰蛞遥饾u產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的懷疑翔悠,并因此喪失自信心。在他人眼里野芒,就會(huì)覺(jué)得他們“越來(lái)越笨”了蓄愁。
斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授也指出:一個(gè)孩子能成就哪些特質(zhì),將來(lái)有著怎樣的性格狞悲,家庭起了決定性因素撮抓。
在生活中,家長(zhǎng)有些做法和壞習(xí)慣摇锋,就像是為孩子套了一個(gè)罩子胀滚,將孩子一步步推向越來(lái)越笨的境地。所以乱投,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽視一些日常生活中的言行習(xí)慣咽笼。
1. 拔苗助長(zhǎng),無(wú)力感挫傷孩子的自信心
過(guò)早的傳授知識(shí)戚炫,忽視孩子自身的感受剑刑。不少家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線,過(guò)早的去發(fā)掘孩子的各種潛能双肤。要求孩子去挑戰(zhàn)一些超出同齡人的事情施掏。
有些家長(zhǎng)還自作聰明,為了防止孩子驕傲自滿茅糜,設(shè)置了過(guò)高的目標(biāo)七芭。很多孩子為了讓家長(zhǎng)開(kāi)心,盡力去做蔑赘,完全不知道自己能力是有限的狸驳。
也不知道家長(zhǎng)設(shè)置的目標(biāo)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是不合理的预明,在拼盡了全力之后,總是失敗耙箍。于是感覺(jué)很受挫撰糠,覺(jué)得是自己的問(wèn)題。
每次嘗試都失敗后辩昆,孩子變得對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心阅酪。
如果孩子長(zhǎng)期很少得到“贏”的感覺(jué),那自我感覺(jué)真是太糟糕了汁针。
最終他可能就變成一個(gè)畏手畏腳又笨頭笨腦的孩子术辐。
2. 父母停止成長(zhǎng),既不學(xué)習(xí)也沒(méi)有閱讀的習(xí)慣
看到這條施无,可能很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得莫名其妙辉词。我上班一天回來(lái),各種瑣事纏身帆精。
哪來(lái)的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和看書(shū)较屿。再說(shuō)我本來(lái)就不愛(ài)看書(shū),我愛(ài)看電視卓练,跟孩子有什么關(guān)系隘蝎?畢竟孩子也明白我看電視是一種放松的方式。
確實(shí)關(guān)于這一條襟企,讓很多家長(zhǎng)覺(jué)得當(dāng)好父母太不容易了嘱么。但是大家心里也很清楚,家長(zhǎng)的言行舉止和境界直接決定了孩子的高度顽悼。
家長(zhǎng)哪怕拿本書(shū)在孩子面前裝著閱讀曼振,都能給孩子營(yíng)造一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
畢竟現(xiàn)在沒(méi)有哪件事比閱讀來(lái)鍛煉大腦蔚龙,有更好冰评、更高的性價(jià)比了。
如果孩子跟著家長(zhǎng)刷各種“短視頻”木羹,沉浸在“垃圾型的快樂(lè)”當(dāng)中甲雅。
孩子長(zhǎng)期不喜歡動(dòng)腦,自然會(huì)加速大腦的衰退坑填。
3. 每一餐都讓孩子吃得過(guò)飽
吃得太飽難道也是罪嗎抛人?是的,不然老祖宗干嘛老是說(shuō)“三分極寒脐瑰,七分溫飽”妖枚。
民間也有 “吃太飽,撐笨心”的說(shuō)法苍在。那是有科學(xué)依據(jù)的绝页,研究證明:
人長(zhǎng)期吃太飽荠商,腦細(xì)胞不活躍,人懶得思考抒寂,經(jīng)常會(huì)昏昏欲睡结啼。
久了掠剑,腦細(xì)胞就會(huì)早衰屈芜,緊接著智力下降。也會(huì)導(dǎo)致腦動(dòng)脈硬化朴译,人越來(lái)越笨井佑。
不過(guò)有一點(diǎn)要注意的,雖然早餐吃太飽也不好眠寿。但是鑒于早餐對(duì)孩子的智力發(fā)育有很重大的影響躬翁。所以早餐不僅要吃飽還要吃好。
4. 讓孩子陪著自己熬夜
誰(shuí)都知道盯拱,處于生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子不能熬夜盒发。但是總有那么一些家長(zhǎng),愛(ài)熬夜看電視狡逢,打麻將或者是其他娛樂(lè)活動(dòng)宁舰。
為了讓孩子不打擾自己,有些家長(zhǎng)會(huì)扔給孩子一個(gè)手機(jī)奢浑÷瑁或者干脆讓孩子陪著自己熬夜追劇。長(zhǎng)期下去雀彼,孩子經(jīng)常熬夜壤蚜,身體代謝混亂從而易發(fā)胖。免疫力下降后徊哑,身體代謝出現(xiàn)問(wèn)題袜刷,內(nèi)分泌也會(huì)失調(diào)。也會(huì)導(dǎo)致腦細(xì)胞的衰退加速莺丑,再聰明的孩子著蟹,也會(huì)逐漸變糊涂,看上去也就變笨了窒盐。
5. 吼叫和打罵孩子
哈佛教授曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)草则,研究發(fā)現(xiàn):經(jīng)常被父母吼叫的孩子大腦容易受損,也就是會(huì)變笨蟹漓。
2009年炕横,哈佛教授泰徹專家組對(duì)一批曾經(jīng)遭受過(guò)父母語(yǔ)言暴力的青年的大腦進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)這些年輕人的韋尼克區(qū)和前額葉之間的連接減少葡粒。
韋尼克區(qū)負(fù)責(zé)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工份殿,前額葉負(fù)責(zé)記憶膜钓、判斷、思考卿嘲、分析和操作颂斜。這兩個(gè)區(qū)域的連接減少,人的語(yǔ)言理解能力就越差拾枣。
2011年沃疮,他們又對(duì)一批18-25歲,曾經(jīng)被父母用嚴(yán)重語(yǔ)言暴力對(duì)待過(guò)人進(jìn)行大腦研究梅肤,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言暴力會(huì)增加他們左側(cè)顳上回的灰質(zhì)體積達(dá)到14%司蔬。左側(cè)顳上回與大腦語(yǔ)言智能有關(guān),這個(gè)區(qū)域越大姨蝴,會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言智商下降俊啼。
也就是說(shuō),父母長(zhǎng)期吼叫會(huì)使孩子腦部受損左医,記憶力下降授帕,自然就變笨了。
6. 只有學(xué)習(xí)的時(shí)間浮梢,沒(méi)有玩耍的時(shí)間
只準(zhǔn)學(xué)習(xí)跛十,不準(zhǔn)玩耍,這當(dāng)然是極端的現(xiàn)象黔寇。前段時(shí)間聽(tīng)說(shuō)了一件事情偶器,一位媽媽跟自己上初中的女兒打了起來(lái)。
這位女兒從小到大都聽(tīng)從媽媽的安排缝裤,將課余時(shí)間都花在了補(bǔ)習(xí)班和興趣班上屏轰。取得的成績(jī)也讓媽媽一直很得意。但上了初中后憋飞,孩子忽然宣布霎苗,不想學(xué)了。
不管家長(zhǎng)如何大發(fā)雷霆榛做,她就是說(shuō)不想學(xué)了唁盏,媽媽不知道該拿孩子如何是好。其實(shí)這位媽媽不是不知道玩對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的好處检眯,畢竟在“學(xué)中玩厘擂,玩中學(xué)”,對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)很有幫助锰瘸。
但是整個(gè)社會(huì)氛圍導(dǎo)致很多媽媽在雞娃的路上停不下來(lái)刽严。
孩子沒(méi)有釋放壓力和排遣情緒出口的機(jī)會(huì),腦子沒(méi)有休息的時(shí)間避凝,自然運(yùn)作越來(lái)越慢舞萄,最后人也會(huì)變笨了眨补。
不想學(xué)了,只不過(guò)是孩子為了保護(hù)自己做的最后的反抗倒脓。
7. 不準(zhǔn)孩子哭
我自已對(duì)孩子的哭聲是恨不得馬上躲避的撑螺。因?yàn)樵谒麄兛薜臅r(shí)候,我的心頭會(huì)涌上各種的負(fù)面情緒:惱火崎弃、憤怒甘晤、不安、自責(zé)和焦慮吊履。
所以和其他人一樣安皱,孩子哭的時(shí)候调鬓,我就會(huì)本能的想恐嚇孩子艇炎,好讓他們停止哭泣。其實(shí)腾窝,不讓孩子哭是絕對(duì)錯(cuò)誤的事情缀踪,畢竟“哭泣是人類自我療愈的康復(fù)過(guò)程”。
不讓孩子哭虹脯,他們的負(fù)面情緒長(zhǎng)期得不到發(fā)泄和緩解驴娃,自我療愈和康復(fù)過(guò)程一直被打斷了。
日積月累的循集,再聰明伶俐乖巧懂事的孩子唇敞,都會(huì)變得呆笨呆笨的。所以我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了咒彤,當(dāng)孩子們一直哭的時(shí)候疆柔,我就抱著他們,靜靜的等著他們哭完镶柱】醯担哭完了,再來(lái)解決問(wèn)題歇拆,一般孩子都會(huì)變得很好說(shuō)話鞋屈。
8. 大量的負(fù)面暗示,比如經(jīng)常說(shuō)孩子笨
我有個(gè)親戚故觅,經(jīng)常愛(ài)說(shuō)自己孩子是笨蛋厂庇。不管是有意還是無(wú)意,有時(shí)候他還覺(jué)得自己說(shuō)孩子笨是帶著愛(ài)意的输吏。也喜歡在其他親戚和朋友面前通過(guò)說(shuō)自己孩子腦子笨权旷,學(xué)習(xí)可費(fèi)勁來(lái)表現(xiàn)謙虛。
孩子每次聽(tīng)到评也,都是一臉的無(wú)奈和沉默炼杖。其實(shí)這位親戚不知道的是灭返,孩子還小的時(shí)候,家長(zhǎng)整天說(shuō)自己笨坤邪,他可能就是真的覺(jué)得自己“笨”熙含。
小小的孩子哪能分辨得出家長(zhǎng)說(shuō)自己笨的時(shí)候,背后隱藏的是愛(ài)意艇纺,還是要面子的謙虛怎静。最后,整天被家長(zhǎng)說(shuō)自己笨黔衡,被各種負(fù)面評(píng)價(jià)嘮叨得喘不過(guò)氣來(lái)的孩子蚓聘。選擇了相信自己“真的很笨”。
日子一久盟劫,孩子傷自尊了夜牡,對(duì)家長(zhǎng)心生怨氣,不開(kāi)心侣签。情緒長(zhǎng)期處于低落的狀態(tài)塘装。
當(dāng)一個(gè)孩子將所有的精力都用來(lái)應(yīng)付家長(zhǎng)帶來(lái)的糟糕情緒問(wèn)題時(shí),還有談什么智力發(fā)展影所。
所以蹦肴,家長(zhǎng)在家管住嘴,不說(shuō)負(fù)面的話猴娩,孩子自然就不會(huì)變笨阴幌。
其實(shí)我們家長(zhǎng),明明是希望自己的孩子越聰明的卷中,沒(méi)想到孩子卻悄悄的變笨了矛双,罪魁禍?zhǔn)走€是家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式。