? ?期中考試淀散，全班抽9名學生參加考試右莱，顯而易見，這9名學生的平均分決定老師這半學期的努力……
? ? 楊圓峰档插，語文60分隧出，數(shù)學91分。身為語文老師的我阀捅，頭疼又頭疼……與平均分相差16分啊胀瞪，生氣，惱怒饲鄙，無奈……想想平時的表現(xiàn)凄诞，可氣又可恨……各種情緒隨之爆發(fā)……
? ? ?身為班主任的我，這學期學了一節(jié)又一節(jié)的心理學課程忍级，很多場景在我腦海里閃過帆谍，讓我的各種情緒漸漸冷卻。
? ? ?首先轴咱，我使用合理情緒療法汛蝙，改變認知，改變情緒朴肺，學生考試可能考好也可能考不好窖剑，學了并不一定會，會了并不一定對戈稿，學生本身也想考好西土。
? ? ? ? ? ?其次，我對學生進行分析鞍盗，他能學好需了，從數(shù)學能考91分可以看出跳昼；他想寫好，從語文試卷的前三道題肋乍，他一筆一畫的字體可以看出鹅颊；他想考好，從考試之前早早來到學校墓造，準備好考試用品可以看出堪伍。
? ? ? ? ? ? 最后，對成績分析滔岳，男孩子愛玩對學習語文抄抄寫寫沒耐心杠娱，語文作業(yè)不愿意寫，字體寫的不好沒優(yōu)勢谱煤，經(jīng)常受到我的批評甚至懲罰摊求。在對語文的學習方面形成了不良循環(huán)，經(jīng)過我的耐心說教等各種教育情況下刘离，也認真寫字但沒有耐心室叉，由于對語文學習缺乏興趣，知識點掌握不熟練硫惕。
? ? ? ? ? 方案茧痕，讓60分>90分，從根本上解決問題恼除∽倏酰肯定孩子在本次考試中做出的貢獻，肯定孩子在學習中的能力豁辉，相信孩子有語文也考90分的意愿令野，培養(yǎng)孩子學習語文的興趣與能力，劃分孩子練字的目標徽级，制定孩子練字的方法并達成協(xié)議气破，進行一個月的監(jiān)督指導，及時對孩子鼓勵肯定餐抢。這些都是采用陽性強化法现使，對孩子進行學習指導，激發(fā)孩子的學習潛能旷痕，變劣勢為優(yōu)勢碳锈。
? ? ? ?期中考試結束了，我的教學工作沒有結束苦蒿，一次成績算得了什么殴胧，我要發(fā)揮它60分>90分的作用，讓我的學生更優(yōu)秀佩迟，讓我更優(yōu)秀团滥。
