人对省，作為生態(tài)系統(tǒng)中的一員，在生態(tài)系統(tǒng)中生存晾捏、發(fā)展蒿涎，但是同時(shí)，人又在超越著惦辛。隨著人類的意識(shí)不斷覺(jué)醒劳秋，人就不得不去思考，自己在生態(tài)中應(yīng)該如何存在胖齐。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有絕對(duì)的答案玻淑，只有不同層次的分析。
站在演化鏈上呀伙，站在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中补履，人類是怎樣的？
可以說(shuō)剿另，人也是一種哺乳動(dòng)物箫锤，這就是人也是生態(tài)系統(tǒng)中的一環(huán)贬蛙，只是演化鏈上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，因此人應(yīng)該嚴(yán)格的遵循自然法則谚攒。如果這樣看的話阳准，人就失去了人的屬性，最終會(huì)被自然支配五鲫，成為自然的奴隸溺职。但實(shí)際上人類也是在超越著自然法則限定好的本能。人生而有知位喂，知自己的無(wú)知浪耘，由此人類得以用理性和德性去超越自然之本能。
人類超越自然的界限塑崖，是由于人可以理性的思考七冲。越是基于本能思考，越是不理性的规婆，越是基于道德思考澜躺，就越是理性的。以便按照理性思考抒蚜，但視它為絕對(duì)真理掘鄙，這也是不理性的。
站在演化鏈的角度嗡髓，我們是超越自然的操漠，那么站在人之人獨(dú)屬的理性、德性層面饿这，我們?cè)撊绾未嬖谀兀?/p>
人類在利用理性浊伙，讓生活環(huán)境更加美好，改變长捧，甚至創(chuàng)造生態(tài)系統(tǒng)嚣鄙，這是理性科學(xué)的正面。但是在迅猛的理性發(fā)展的道路上串结，人們很可能從小就養(yǎng)成了不那么正確的行為習(xí)慣哑子。理性也會(huì)讓人變得驕傲，以至于發(fā)展成為唯我獨(dú)尊肌割，甚至唯我論卧蜓。而且雖然科學(xué)理性可以給人帶來(lái)更大的便利，但同時(shí)對(duì)未來(lái)有著很強(qiáng)的不確定性声功，科技越發(fā)達(dá)，這樣的不確定性越強(qiáng)宠叼。這是科學(xué)理性的反面先巴。
未來(lái)是無(wú)限的其爵，但是人類是有限的。人類無(wú)法以有限的生命去預(yù)測(cè)無(wú)限的未來(lái)伸蚯，會(huì)是什么樣子摩渺，所以原來(lái)的未來(lái)并不能由自己掌握，因此有些人會(huì)陷入虛無(wú)剂邮。
而唯一的出路就在于找到生命的意義摇幻，人之為人的德性，生命的存在挥萌。
有人說(shuō)：“這是最好的時(shí)代绰姻，這是最壞的時(shí)代”，時(shí)代是好是壞引瀑，主要看是看人如何對(duì)待它狂芋。那些小人物，發(fā)出人獨(dú)有的光輝憨栽，那么在任何時(shí)代帜矾，都是最好的時(shí)代。而有些人整天茫茫蕩蕩屑柔，快樂(lè)只是極其短促的屡萤，沒(méi)有意義，對(duì)于這種人來(lái)說(shuō)掸宛，什么樣的時(shí)代都是最壞的時(shí)代死陆。
對(duì)比于宇宙，任何一個(gè)人的生命都太過(guò)于短暫旁涤。通過(guò)初中的課程翔曲，我也了解到生命是多么的奇妙。從一個(gè)細(xì)胞開始劈愚，人體細(xì)胞經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)瞳遍、分裂、分化菌羽，經(jīng)能夠形成一各個(gè)功能不同的組織掠械，然后再，這些組織合到一起注祖，形成了一個(gè)個(gè)大系統(tǒng)相互配合猾蒂，擁有靈氣的人。每一個(gè)生物是晨，都是這樣肚菠。然而，生物又是在不斷變化的罩缴，在演化的時(shí)間線上蚊逢，如何微妙的個(gè)體也顯得不那么復(fù)雜层扶，每一個(gè)物種都在自然選擇和基因突變的制度下，競(jìng)爭(zhēng)的向前烙荷，最后展現(xiàn)出了精益求精的生命頑強(qiáng)镜会。
但是，卻不是每一個(gè)人都能意識(shí)到生命的神奇终抽，或者珍惜它戳表。更多的人，只是讓這種神奇變成了浪費(fèi)昼伴。在宇宙億萬(wàn)年的時(shí)間中匾旭，轉(zhuǎn)瞬即逝。
我不希望如此亩码，我渴望豐盈生命季率，雖然在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到很多次挫折，無(wú)數(shù)次的虛無(wú)描沟、彷徨飒泻，但是為了最終沒(méi)有遺憾，為了能夠展現(xiàn)一個(gè)人的生命價(jià)值吏廉，我愿意經(jīng)歷這一切泞遗！
其實(shí)回想整個(gè)初中生物，我能夠直接感受到席覆，若沒(méi)有經(jīng)歷這樣的生物課史辙，我的生命將會(huì)缺失一塊。這也是星星老師在八年級(jí)第一節(jié)生物課的時(shí)候說(shuō)的佩伤，如今我還印象深刻聊倔。生物課讓我從生物的角度入手，感受生命的神奇生巡，并且最終愿意讓生命展現(xiàn)神奇耙蔑。若沒(méi)有生物課，不能說(shuō)就找不到方向孤荣，但是這次旅程真的讓我對(duì)生命的意義的思考甸陌，更近了一步。
