“山重水復疑無路”——圍繞課題的研究開展了一段時間了壳影，但談起語文和心理學，卻用還是霧里看花肥荔。今天绿渣，我們又聚在一起，討論很激烈燕耿。每個人都抒發(fā)了自己的看法中符，漸漸的輪廓開始清晰起來。
“柳暗花明又一村”——如何在語文教學中誉帅，實現(xiàn)自己作為語文老師的生命成長淀散，在教學中找到一個自己的研究方向，結(jié)合心理學來對語文教學的指導蚜锨，和通過教學對學生心理方面的促進档插，形成正確的一個人生觀和價值觀，對生命的態(tài)度有什么樣的積極作用亚再。以及作為語文教師個人成長方面的促進郭膛。
在討論中，提到了哲學氛悬，我覺得则剃，如果能升神到哲學的高度來看語文教育，可能會更容易把握研究的方向如捅，哲學有關(guān)于人生的思考棍现，而與人生有關(guān)的，就離不開我們的對健康的心理的疏導個培養(yǎng)伪朽。如果能通過語文的教育轴咱，達到健全人格，培養(yǎng)心理健康的人的目標，也不失為一個好的途徑朴肺。
在現(xiàn)在社會紛繁復雜的大背景下窖剑，人如何保持平衡的心態(tài)，樂觀的態(tài)度戈稿，有時候音樂可以舒緩心情西土，那我們的文學作品是不是也可以有這樣的效果？我們的語文教育鞍盗，不是培養(yǎng)作家需了，不是培養(yǎng)考試機器，應該是培養(yǎng)一個懂得欣賞文學作品的人般甲，能通過文學來表達的人呢肋乍？
